第1篇：生与死的价值高中生作文
生与死的价值高中生作文
生生死死本是生命的轮回，选择的必然，然而，生死，死生却令人无语，令人思考，令人感伤令人坚强，令人有时不敢面对，令人有时欣喜若狂……他给每个人生命出了一个题，而我们不得不思考着，等待着……
有时生死只是一念之差，有时生比死更痛苦，有时生却超脱了死的境界。如果司马迁不堪羞辱而死，也许，就不会有“史家之绝唱，无韵之离骚”的`《史记》了。如果史铁生不堪病痛的折磨而死，也许就看不见一篇篇流泪的佳作，如果海伦凯勒不堪命运的黑暗而死，也许没有人给我们讲“三大光明”。正是他们一位位可爱的可歌可泣的伟人们诠释了其实生比死更有意义。这样，即使走到生命的尽头，也能微笑着，幸福着，满足着。潇洒地挥手作别曾经有过我们气息的世界，再见吧，可爱的世界!
诗人臧克家曾说过“有的人死了，他却活着，有的人活着，他却死了。有的人把名字刻在石碑上，有的人把名字刻在人民心中，把名字刻在人们心中的，人们把他高高举起。……”生命!生命!只要活着，就应该好好的活着。许三多不也说“不抛弃，不放弃”。因此他把生命点亮，他让生命闪光。有位诗人曾说“世界给了我黑夜”。
第2篇：生与死之间感悟生命的价值
生与死之间感悟生命的价值
教学目标：
（1）默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
（2）通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
教学重点：
了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？
教学难点：
品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育学生热爱生活，培植战胜“灾难”的信心。
教学流程：
一、复习导入
（1）复习词语
（2）师：还记得课文的主要内容吗？
（3）师：通过上节课的学习，我们还了解到一位12岁的南非小男孩的死，引起了世界上两位领导人的关注。
（师生接读）联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
（师生接读）南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
（4）师：理解什么是“小斗士”、“榜样”的意思吗？
二、感悟“坚强不屈”的恩科西
（1）师：同学们，恩科西只是一个年仅12岁的普普通通得了艾滋病的黑人男孩，他怎么能得到世界上享有很高地位的两位领导人如此高的赞誉呢，为什么称他是“艾滋病小斗士”呢？让我们走进文本进一步体会，默读2、3、4自然段，圈画批注，然后小组交流。
小组汇报：（要求：以小组形式边汇报边交流。做好倾听随时补充。）
①“1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”②“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”
（2）师：你们了解艾滋病吗？
资料1：艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡，所以说艾滋病患者是痛苦的，不幸的。
资料2：HIV相关机会性感染及肿瘤的常见症状：发热、盗汗、淋巴结肿大、咳嗽咳痰咯血、呼吸困难、头痛、呕吐、腹痛腹泻、消化道出血、吞咽困难、食欲下降、口腔白斑及溃疡、各种皮疹、视力下降、失明、痴呆、癫痫、肢体瘫痪、消瘦、贫血、二便失禁、尿储留、肠梗阻等。
（3）师：了解了这些，想象一下他还会怎样“挺”？边汇报边指导朗读。
（4）师：是的，出乎意料的生命奇迹，多么煎熬的生命历程，读：“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”
（5）师：是的，小恩科西不但忍受病魔的折磨，还面临丧母的伤害、无家的威胁、社会的歧视，灾难重重，那同时让我们看到了一个怎样的恩科西？
师板书：坚强不屈
（6）师：让我们化悲痛为力量赞美她：你是坚强不屈的艾滋病小斗士！
三、感悟“大爱无疆”的恩科西
（1）过渡：再往下读更能让我们感受到他为什么被称为艾滋病小斗士？（指着板书说）默读5、6、7自然段圈画批注，然后和同桌交流一下体会，这次以同桌形式进行汇报。
（2）抓住“发言”体验斗志。
生汇报：
师引读：是的当他想到那被病痛折磨得死去活来的母亲和难友时，他会强忍疼痛的呼吁….读：发言4：“等我长大了，……关心艾滋病人。”
师引读：当他想到那些歧视冷漠的目光时，他会不屈不挠的呐喊……
读：发言4：“等我长大了，……关心艾滋病人。”
（3）师：（艾滋病晚期图片）此刻他的身体已经什么样子了？
（4）师：然而她却说：指读第四次发言：“他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。”
（5）师：此时又让我们看到了一怎样的恩科西？
师板书：大爱无疆。
（6）师：让我们再一次衷心感慨：你是大爱无疆的艾滋病小斗士！
（7）师：最终恩科西还是没有逃脱死神的魔爪读8段：2001年6月1日，正当全世界的儿童欢庆自己节日的时刻，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。
（8）师：因此这位勇敢的小斗士的（指着板书）坚强不屈、大爱无疆怎么能不引起引起安南的感叹、曼德拉的痛切：
（师引读：）南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”
（师引读：）联合国秘书长安南感叹：“人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。”
（9）师：也让我们再一次发自肺腑的赞美吧：你真不愧为令人钦佩的艾滋病小斗士！
四、体会写作方法：
（1）师：这篇文章的写作方法很好？你欣赏到了吗？
（2）师：上学期还学过倒叙写法的文章？
五、知识拓展，深化主题
（1）师：恩科西的死让我们背痛、他的发言让我们感动。让我们也来了解艾滋病，也做一个艾滋病爱心使者。看手中的资料，看后你有什么想法？
学生谈感受。
（2）师：多么可怕的数字，多么令人恐惧的病魔。因此，联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。（投影）A、联合国秘书长安南、国家总理温家宝、新一届国家领导人习近平等，都到医院看望艾滋病人，并与他们亲切握手、拥抱，并与病人共进午餐。12月1日，第25个世界艾滋病日，世界卫生组织艾滋病防治亲善大使、卫生部预防艾滋病宣传员彭丽媛与参与公益短片《永远在一起》的青少年一起参加世界艾滋病日宣传活动。濮存昕等中国知名度很高的公众人物也参与艾滋病爱心宣传公益活动。现在许多青少年学生也纷纷加入了关心艾滋病人的行列
（3）师：作为一名普通的小学生，此时你有什么感慨？（对小恩科西说、参与公益事业、以后遇到灾难要坚强….）
（4）师小结：大家谈的深刻，以此为戒正确认识艾滋病，关心艾滋病患者，同时让艾滋病小斗士的精神深入我们心中，以后无论遇到什么困难，想想恩科西，就会坦然的面对生活中一切挫折、不幸、灾难…..板书设计：
15.艾滋病小斗士！
坚强不屈
大爱无疆
第3篇：生与死作文
生与死作文（共29篇）由网友 “疆蔷” 投稿提供，以下是小编整理过的生与死作文，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：生与死
面对那逝去的生命，内心是无尽的悲凉。
与永恒的时间相比，人的一生是短暂的，就像夜色中娇嫩的昙花一般，虽然她绽放短暂地让人无法捕捉，但瞬间属于昙花，瞬间属于美丽，她不曾留下一丝遗憾。
而在疾驶的汽车下，一些蹦跳的生命在瞬息之间迸发出璀璨的光华后，极不情愿、悄无声息地离去，犹如夏夜划破长空的流星，留下的只是一个灿烂的身影和无限的留恋。
虽然那是一个阴霾天，但男孩依旧满脸的喜悦与欢乐，因为今天是他的生日。男孩与人们一起吃喝玩乐，回忆着自己的过去，畅想着美好的未来，在家人、朋友的祝福下度过了幸福、快乐的一天。过后，男孩便殷勤地去送自己的朋友。
在那一瞬间，悲剧发生了……
随着一声尖利的刹车声，
第4篇：生与死作文
生与死作文
在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的生与死作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
生与死作文1
死亡对大部人来说都是遥不可及的，但在如今高科技化的现代，我们的生活中却又处处隐藏着危机。每个人都会与死神擦肩而过，离下难以磨灭的珍贵回忆。
透过窗户，我呆呆的看着被风吹起的湖水泛起一道道似鱼鳞般的纹路，不经回想起一周前与家人一同去天门山漂流的情景。那天的太阳火辣辣地晒着，连知了的叫声也显得那般的无力。但是我却格外的兴奋，因为一场激动人心的游玩即将开始了。
到达漂流的入口处，经过一段迂回，险峻的山路后终于开始那期待已久的游玩了！漂流是俩人一组，但是在一翻激列的商讨后，我如愿以尝的和姐姐一组。不久我和姐姐都坐上了家人
第5篇：在生与死之间感悟生命的价值
在生与死之间感悟生命的价值
——《艾滋病小斗士》教学案例
教材分析：
《艾滋病小斗士》这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。艾滋病，是一种蔓延迅速，死亡率高的传染病，是全人类面对的一种天灾。一个人究竟该如何面对天灾？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。全文共9个自然段，可以分为四段。作者采用倒叙的方法，围绕“斗士”二字展开，体现了恩科西的可贵品质。教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
第6篇：生与死作文400字
生与死作文400字
从6岁起，我便知道，动植物有生必有死，尽管我改变不了这样的命运，却由衷的希望人能永远的生活在这个美好的世界上，也许，这个想法有点自私，可是，亲人大概就不会离开我了吧。我晚上一次次的想着这个话题，不免有些寒心；看见许多报纸上报导的一个又一个人伤亡的消息，据报道，全世界每天要失去将近四千多的人，这是多大的损失啊，一天得有多少人失去亲人啊！这使我想起了我的外爷，外爷是因为得癌症而离开我们的.。更让我后悔的是：在他离开我们的时候，我没能看外爷最后一面。我曾一次又一次的思索，人死后，他们的思维和感觉到哪里去了？也许，人的思维和感觉就是灵魂吧。他们有可能到了另一个世界去生活——我们不知道的世界。也有可能，他们又变成了一个个小生命，哭着、喊着来到这个世上，开始了新的生活……
人的生命就像树叶
第7篇：生与死六年级作文
生与死六年级作文
生是一个崭新的生命的降临，是人生与希望的一个起点；死是人的一种解脱。眼睛一闭，忘记自己于这世间的恩恩怨怨，洗去自己一生的所有痛苦与错误，未尝不是一种非比寻常的自由！
每当我路经医院时，感触着医院所笼罩的生与死的气息，心里阵阵同情与怜悯。在每一天，每一刻，都会有一个新生命降生，都会有一个人终结。如果在生与死之间加上一个“惜”字，那生与死便会在你的一念间消之殆尽。
生与死不是你自己的`决择，而是命中注定的一刧。有的人为生而有意义地活于世间；有的人为死而辜负了人生对他的厚望，让他死得毫无价值。有人曾说：“人啊，生也不好，因为生来只会遭受无穷无尽的痛苦；死也不好，因为死只能让你痛失生活中美好的一切，永远都见不到这大千世界的瞬息万变。”是啊，生也不好，死也不好，又有什么比生与死更好的呢？
人生
第8篇：高中生作文人生的价值
高中生作文人生的价值
经常听到身边的朋友们，谈论以后怎样挣钱，想买辆什么车，有了钱如何如何,反正就是有钱能使磨推鬼，有钱就有一切。似乎人生的价值和意义就是追逐金钱，只有挣到了钱人生的价值和意义就实现了。在这样的社会中，有这样的想法当然是正常的，也可以说是实现人生的价值和意义的过程和基础，是人活着和活好的物质基础和基本需要，但我告诉他们挣钱是活着的需要而不是活着的意义和价值，套用鲁迅的话“挣钱是为了活着，活着不是为了挣钱”。
朋友们问我那人生的意义和价值是什么呢？回答这样的问题，如果要有说服力，必须是结合现实和可以接受的，要不然就是政治教育、政治输灌和洗脑。我和他们讲，挣钱是生活的需要，不是人生的意义和价值。人生的意义和价值就是：为民族为国家为社会为人民！但是由于每个人不可能都是伟人，而大多数是些平
