第1篇：《比的认识》第一课时教学设计
《比的认识》第一课时教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《比的认识》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比的认识》第一课时教学设计1
教学目标：
1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。
3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。
教学重点：
理解比的意义
教学难点：
理解比与分数、除法的关系
教学过程：
一、提供实例，感受比的意义。
1、谈话导入：老师先自我介绍一下，我今年32岁，我家里有个8岁的儿子，我是余杭区实验小学的一名老师；你也能像老师一样来介绍一下你们的班级吗？（男、女生人数）
2、我的年龄和儿子的年龄，男生人数和女生人数，每两个量之间都存在着一定的关系，你能用算式来比较两个量之间的关系吗？（列算式并说算式表示什么？）
3、像这样年龄之间的倍数关系，我们可以用比的形式来表示。（揭示课题，初步认识比）
4、哪些算式也可以用比来表示。（理解比的意义）
5、认识比各部分的名称。
二、联系实际，进一步理解比。
1、在生活中我们还遇到过这样的比，（出示图片）你知道2∶1表示什么意思吗？尝试说。
2、请你来试一试，下面的水和甘蔗汁如何调配？
3、你现在知道2∶1表示什么了吗？
4、师生共同讨论5∶1和1∶1的含义。
5、小结：通过学习，我们知道了比可以表示两个量之间的什么关系？
三、进一步理解比的意义。
1、比除了表示两个量之间的倍数关系，还可以表示其它的关系。我们来看图，比一比谁的速度快？快多少？（列式计算）
2、汇报。根据算式列出比。明确：因为速度=路程÷时间，速度实际上表示了路程与时间的关系。我们也可以用比来表示路程与时间的关系。40∶2表示什么呢？
3、你能用比来表示骑车人走的路程与时间的比吗？（出示：骑车人走的路程与时间的比是45∶3）
4、根据下面信息写出比。
苹果3千克15元。总价与数量的比是（）
一个打字员5分钟打字500个。打字总个数与时间的比是（）
四、理解比的意义。
1、关于比你知道了什么？举例生活中的比。（足球比赛中的3∶2，是比吗？）
2、练习。
3、比较比、除法、分数三者之间的联系与区别。
五、练习。
六、拓展。
糖水的甜度。
出示：两杯糖水，并标出糖和水质量的比，第一杯是1∶20，第二杯是1∶25。
提问：你知道哪杯水甜吗？为什么？
出示：第三杯中糖4克，水100克。
谈话：这杯糖水和刚才的哪一杯一样甜？先想一想，再和同桌说一说你是怎样比较的。
提问：根据第一杯糖和水质量的比是1∶20，你能说出第一杯中糖和糖水质量的比吗？
七、你能联系实际说说1∶4的含义吗？
《比的.认识》第一课时教学设计2
教学目标：
1、结合关于“嫦娥一号”的具体情境感悟比的意义，并学会比的读法、写法，知道比的各部分名称，掌握求比值的方法。
2．学生在经历将比改写成除法和分数的过程中，体会比与分数、除法的关系，初步理解比与分数、除法的关系，从而掌握比、除法、分数的相互关系；感受比、分数、除法的区别。
3、学生在解决实际问题的活动中，养成观察、思考和交流的习惯，并培养分析、综合、抽象、概括的能力。
4、通过比的学习，进一步体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学过程：
一、感受比
1、理解两个数量之间的关系
（1）出示问题情境（根据月球探测工程中心掌握的资料统计，截至20xx年12月，人类对月球进行的探测活动，成功61次，失败63次。）
问：看完这则消息，你有什么感受？
师：你有这种感受是因为你对这则消息中的两个数量进行了比较，你是怎么比的？（板书：63-61＝2）
小结：用减法表示两个数量之间的关系叫做相差关系。（板书：相差关系）
（2）问：用除法可以表示这两个数量之间的关系吗？
（板书：63÷61=636161÷63＝6163）
师：6361表示什么？6163呢？
小结：用除法表示两个数量之间的关系叫做倍数关系。（板书：倍数关系）
（3）师：判断两个数量之间是相差关系还是倍数关系关键看什么？
2、研究同类数量间的倍数关系
（1）揭示课题
师：两个数量之间的倍数关系还可以用比来表示。今天我们就一起来学习比。（板书课题：认识比）
（2）出示：失败次数与成功次数的比是63比61；
成功次数与失败次数的比是61比63。
（板书：63比6161比63）
3、读、写比
（1）师：63比61写作63：61，（板书：63：61）这里的两点“：”在数学里面叫比号，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。
（板书：比号前项后项）
问：在63:61中，63叫做比的？61叫做比的？
（2）指名1人写61比63，其余学生在草稿本上写。
（3）读比：63：61，61：63。
5、感受两个数的比是有顺序的
问：63比61是哪个数量与哪个数量的比？61比63呢？
问：63在失败次数与成功次数的比中是？（前项），63在成功次数与失败次数的比中是？（后项）
追问：同样是这个数63，为什么在前一个比中是前项，而在后一个比中却是后项呢？
小结：两个数的比是有顺序的。因此，在用比表示两个数量的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达哪个数量与哪个数量的比，不能颠倒两个数的位置。
6、进一步感悟比
（1）播放“嫦娥一号”发射画面
问：在这段画面中有没有听到比？（1：3）
问：大家现在看到的画面是“嫦娥一号”的模型，在这个比中，你认为是把谁的大小看作1份？“嫦娥一号”是几份？
追问：那么“嫦娥一号”的大小与模型的比是？（3：1）
（2）完成“试一试”
①问：图中的四个比分别表示什么含义？
②讨论：
如果把每种溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份？
③问：你是怎么知道的？
1：1表示洗洁液和水的体积有怎样的关系？（相等）
④问：这四个比的前项都是1，能表示每种溶液里的洗洁液体积相等吗？你是怎么知道的？
⑤问：用分数怎样表示每种溶液里洗洁液与水体积之间的关系？
（3）①出示身高图片
师：这是一位六年级同学的照片，你估计她的头的长度与身高的比大约是几比几？
②出示身高与双臂平伸的照片
问：你估计身高与双臂平伸长度的比大约是几比几？
给出正方形后你怎么就能确定是1：1了？
（3）师：比在生活中又岂止这些，这不，在我们的班级里就有比。
（出示：我们班有男生（）人，女生（）人。男生人数与女生人数的比是（）；女生人数与全班人数的比是（）
第2篇：《比尾巴》 第一课时教学设计
《比尾巴》第一课时
教学目标：
1.认识12个生字，了解动物尾巴的特点。2.能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好文中的问句。
课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、师：小朋友们，告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?（生：想）
2、我们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？请看老师写课题（板书：10 比尾巴）
3、指名读课题，提示“巴”是轻声。师：认识这三个字吗？谁来读一读？
师：让我们一起再整齐大声地读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、整体感知，认识参赛选手
1、初读课文，找出参赛的小选手。
师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在我们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找到它们。小朋友，有信心找到吗？好！现在请小朋友们翻开书本的83页去读一读、找一找，划一划吧！听清楚老师的要求哦。第一、小朋友们自己一个人大声地读，第二、读的时候要求读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。第三、用横线划出比赛的选手。好！现在就开始吧！（师巡视指导）
（生读课文）师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。
（师边引导学生说出六种小动物边贴图。）
2、认识部分生字
师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？（生答愿意）要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。(1)指名读。开火车认读词语，正音。师：你认识吗？谁来读一读？
(2)去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁“八”和“鸟”。
师：你们真厉害！如果老师把拼音藏起来你还认识她们吗？
师：现在请小朋友用你的火眼金睛看看这些生字宝宝，想想你是用什么好方法记住它们的？
3、检查学生认字情况
师：现在谁愿意来帮小狗发牌子？（请学生上台）你想发谁的牌子呢？（声答，带读词语，并将花分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。
师：现在小狗可开心了，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。愿意吗？（生读词语）
师：你们瞧，小选手们带上花多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。
三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句
师：小朋友们，你觉得自己有资格当小裁判了吗？（有）看来小朋友们信心十足啊。老师也觉得你们有资格了。那么到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用小黑板 出示六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。
1.请小朋友们自由拼读。2.识记“把”、“短”、“扁”、“最”，认识偏旁“矢”，交流记这4个字的方法。师：小朋友有没有发现这里有几个字是红的？谁来读一读？你是用什么好方法记住它们的？
3.各种形式读（指名读—范读—指名读—齐读）师：你觉得你哪句话读得最拿手？
（指名读六个问句）
师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？（师选择一句读）
师：小朋友们再来看看，你发现了什么？ 生：每一句的后面都有一个同样的问号。
师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？
（开火车时读六个句子）
四、积极评选，充分宣读比赛结果
师：我们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？下面小朋友们一起把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）
师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语写在对应图片的下面。）
（松鼠的尾巴又大又轻，是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高出往下跳时安全着地。）
师：小朋友们都同意吗？生：同意。
师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。）师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！老师来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？
A.师生一问一答读。B.男女生对读。C.小组对读。D.同桌互相问答。
五、拓展延伸
师：不知不觉，比赛结束了，那你还认识哪些动物的尾巴？它们的尾巴是什么样子的？
六、背诵课文
师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。（师生齐背课文）
七、总结
师：小朋友们，今天玩得开心吗？老师也很开心。我们的小朋友真了不起啊，小小年纪就当上了小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。
板书设计：
10、比尾巴
猴子图
长
公鸡图
弯
兔子图
短
鸭子图
扁
松鼠图 一把伞
孔雀图
最好看
（最漂亮、最美丽）
第3篇：《比尾巴》第一课时教学设计
《比尾巴》第一课时教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《比尾巴》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《比尾巴》第一课时教学设计1
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重点】
１、认识１２个字，会写３个字。
２、有感情地朗读课文。
【教学难点】
读好文中的问句。
【教学时间】
２课时。
【教学准备】
生字卡片、课件。
【教学过程】
一、激趣导入，学习词语
师：咱们班的小朋友一直都很聪明，今天朱老师特意带来了几
第4篇：《比本领》第一课时教学设计
《比本领》第一课时教学设计
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《比本领》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《比本领》第一课时教学设计1
教材分析：
这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
教学目的：
一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。
二、学会本课生字和由生字组成的.新词。学写7个字。
三、分角色朗读课文。
教学安排：两课时
第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。
第二课时学习目标
第5篇：《比尾巴》第一课时教学设计
《比尾巴》第一课时教学设计
一、导语：
你们去过动物园吗？看到了哪些动物？还认识这些动物吗？（复习音节词）
二、揭示课题：
师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）
三、学习问句部分：
1、现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。贴图 有哪些动物参加比赛？
能不能跟老师这样说：“动物园里有、、、、有、、、、、还有、、、、参加比赛。”
师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷翘起了尾巴。
2、师：孩子们，现在你们就是评委了。那就要先了解比赛的规则了，请打开书，自由读课文，遇到不认识的字可问问同学。
3、我们要做评委要先过两关：（课件：生字）
4、说说课文讲了哪些小动物比尾巴？动物们的尾巴各有什么特点?
5、读第一、二小节,看第一轮
第6篇：《比尾巴》第一课时教学设计
《比尾巴》第一课时教学设计 【教学目标】：
1、正确流利朗读课文，学习朗读问句。
2、通过游戏认识12个生字，会写“公、车、云”三个字。【教学重点】：认识12个生字，会写“公、车、云”三个字，正确、流利地朗读课文
【教学难点】：学习朗读问句。
【学习者分析】：一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足。学习阅读课难度较大，这又是很后面的课，如何克服困难上好这一节课呢？根据孩子的年龄特点，他们还生活在自己的童话世界中，热衷于比赛、游戏，我就抛开成人的眼光，俯下身倾听孩子们的心声，用他们喜闻乐见的形式去设计课堂，让这节课化难为易，追求更完美的教学效果。【教学过程】：
一、情境导入，揭示课题。
1、师：狮子大王要在森林王国里进行一
第7篇：比本领第一课时教学设计
比本领第一课时教学设计
教材分析：
这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
教学目的：
一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。
二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。
三、分角色朗读课文。
教学安排： 两课时
第一课时学习目标： 通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程;在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。
第二课时学习目标： 巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。
教学过程：
一、激情引趣，揭示课题。
1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。
2、说说这些动物都会什么?
梅花鹿会()，金丝猴会()，小猫
第8篇：《比尾巴》第一课时教学设计
《比尾巴》第一时教学设计
【学习目标】
１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。认识１个笔画和３个偏旁。
２、正确、流利地朗读文。背诵文。学习朗读问句。
３、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感情。
【前准备】
生字卡片。
布置学生通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
【教学内容】
识字、初读文。
【教学过程】
一、激趣导入
今天，动物园可热闹啦，小动物们在举行“比尾巴”的大赛，邀请小朋友去参加，大家愿意去吗？还有也想去，谁呢？（生字娃娃）我们带上它们好不好？
二、快乐识字
１、和老师一起给生字戴上呼啦圈。
２、生自学生字，师在黑板上贴生字卡片。
３、点名学生当小老师教读生字。
４、在读这些生字时，你有什么要提醒大家的呢？
５、生再读生字，想想有什么好办法来记住这些生字。看谁的办法好，看
