第1篇：小班阅读活动备课教案设计
小班阅读活动备课教案设计
小班阅读活动备课教案设计
小班阅读活动：小兔乐乐
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。
设计说明
对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的.活动，具体表现在以下三个方面：
1、阅读内容情境化
阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
2、阅读过程互动化
这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3、渗透情感教育
情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一小班阅读活动教案2篇小班阅读活动教案2篇。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。
活动目标
1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；
2. 愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；
3. 愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
活动准备
多媒体、录音、大图书
活动过程
一、 引趣
师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）
二、 说说讲讲
（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）
师：是谁呀？
师：小白兔在干吗？它怎么了？
师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）
（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。）
师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！
师（引导）：小兔乐乐再见！
三、 阅读理解
师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）
师：你们看到了什么？
师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？
师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。）
师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。）
（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）
师：发生什么事了？
师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记小班阅读活动教案2篇学习总结。）
师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述）
师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表演。）
四、 完整欣赏（详略）
设计评析
阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。小班幼儿以具体形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。
第2篇：教案设计备课
Finish the following tasks according to the letter.Group1: Translate these phrases
1.从。。到。。，3.上两个小时美术课 2.这是一个确实很忙的学期。.难但很有趣。
Group2: Translate these sentences 1)我在十一点钟上体育课。
2）我的课程于1:50 结束，但那之后，我要上两小时的艺术课。3）你们的课程是什么时候？
Group3: What does Yu Mei think of these subjects? Write a descrition for each one Math
science
history
Chinese
art
Group4: Answer the questions 1)Who writes(写)this letter? 2)When does Yu Mei have math? 3)What does she think of math? Group5: 4)When is science? 5)What does Yu Mei think of science? 6)When is lunch? Group6: 7)When does Yu Mei have P.E.? 8)What does she think of science?
9)What’s Yu Mei’s favorite subject? Group7:10)Who is her Chinese teacher? 11)When does Yu Mei’s claes finish? 12)Is Yu Mei busy on Friday? Group8:Choose the rignt answer according to the letter.1)What does Yu Mei think of math? A.It is fun.B.It is useful.C.It is difficult.2)When does Yu Mei have science?
A.At 9:00
B.At 10:00.C.At 11:00.3).What’s Yu Mei’s favorite subject? A.History.B.P.E.C.Chinese 4)How long is the art leon? A.An hour.B.Two hours.C.Three hours.5)How many(多少)claes does Yu Mei have in the morning? A.Five claes.B.Four claes.C.Three claes.
第3篇：小班手工活动备课
小班手工活动《小鸟回家》
活动目标：
1、学习撕纸块，用胶水粘贴的技能；
2、萌发关爱环境的情感。
活动准备：
1、红、黄、绿色彩纸，胶水、垃圾桶等；
2、小鸟图片若干，大树树干图三幅；
3、游戏背景音乐。
活动过程：
1、创设环境，指导幼儿撕贴大树。
（1）激发幼儿产生帮助小鸟的愿望；
教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师：小朋友们，你们看我们班里有这么多可爱的小鸟，但是这里有一只小鸟它没有家了，它可孤单了？为什么呀？因为秋天到了，大树的叶子都落下来了，所以小鸟他没有家了。小朋友们看，这里有一棵大
树妈妈，树妈妈的身上一片树叶也没有了，你们来帮帮树妈妈，让她身上长出好多叶子来，让小鸟回家好吗？
（2）为幼儿准备彩纸，请幼儿想办法将彩纸变成纸块做“树叶”，然后用胶水将树叶粘在大树上（幼儿想办法并发言，教师总结），和
第4篇：《包身工》备课教案设计
《包身工》备课教案设计
《包身工》备课教案设计
教学目标：
1. 了解报告文学的基本常识。
2. 理解课文围绕中心思想选择材料安排详略的特色。
3. 了解包身工制度，深刻认识到包身工被无情剥削的社会根源。
教学重难点：
1. 本文的选材组材特点是本课教学的重点。
2. 理解本文以记叙为主兼用说明、议论、抒情等表达方式行文的写法是本课教学的难点。
教学方法： 讲读法、讨论法
课时安排： 一课时
第一课时
一、导入。
提问：在以往学习过的新闻类型中大家熟悉的有哪些?
明确：消息、通讯、特写。
今天我们要接触到另一类与新闻相关的文学样式——报告文学。
大家出生于上世纪九十年代，对于报告文学可能比较陌生。报告文学是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁。速写、特写、文艺通讯的总称。它以叙事纪实为主体，以报告真
