第1篇：归雁散文随笔
归雁散文随笔
乡间公路延伸着，直插向菜子湖的湖心。我在堤边下了车，堤顶上早已聚集了不少男女，他们架设长枪，手提短炮，静静地瞄准着不远处湖边浅滩里的那一群白色的精灵。我伸着头，也挤进观望的人群。近岸湖滩长堤硬朗朗的，草色青青，芦花摇曳，漫漫的湖水上浮着一层薄薄的雾纱，模糊了岸际，仅留下天边的一抹残墨。就在近岸咫尺的一片水草丰美的浅滩，我看见了十几只白色的鸟儿，一会儿向下猛扑过来，一会儿又振翅翻飞。当它们掠过苇丛，如闪电般俯冲下来时，无数双横展跃动的白色翅膀，如利刃，剪碎了湖光山色，在湖面上击起阵阵涟漪。欢叫声不时地回荡在湖滩上空。可能是吃饱了，玩够了，那些鸟儿一齐跃起，飞向远岸那边的湖天。手握长枪短炮的人们，开始低声欢语。我看见了小天鹅，看见了白头鹤。瞧，那里还有一只不忍离去的孤鹤。鹤影亭亭，独立秋水。那只鹤不时低头啄食，又不时昂首警惕。一声短促的啼鸣，似乎是远处同伴的呼唤。一只只鸟从浅滩一跃而起，扇动着的双翼拍响了凝固的空气，身后的黑爪，拖泥带水，留下一串长长的水纹。
一时，湖面静下来，平展如镜。近山青葱，只有山崖上弥陀寺的红瓦黄墙为这灰蒙蒙的水天抹上一点暖色。摄客们还在等待，等待着下一波精灵的出现。我耐不住寂寞，独自沿着犬牙交错的湖边小径，向湖塘深处走去。
翻过一个山脊，湖湾处有一座牛棚，一位老人正在为牛棚编织过冬的草帘。虽然湖边过去用毛竹分割的围湖养殖景观早已不复存在，但残留堤边的竹篱还在。这些密集的栅栏，阻挡了我深入湖心的.道路，也成了保护侯鸟的又一道屏障，可它阻挡不了那十几头水牛在湖滩堤岸边草地上觅食的欲望。岸边仅有一只小舟，无人，我只能自嘲，边走边咀嚼着野渡无人舟自横的诗句。突然，有嘎嘎声传来。我抬头望着北山的云天，一行行雁阵出现了，有的排着人字队形，有的排着一字队形，嘎嘎地从头顶飞过，那么多，那么齐，赶集似的向南边水天飞去。
在城里，我已有几十年没有见过这样的雁影纷飞了。记得小时侯，秋风起，大雁南来，或排着人字，或排着一字，雁叫声声，飞过长空，带着我的念想，飞翔在蓝天；带着我的心情，又盼望大雁早早归来。大雁南飞，雁过留声，已成了过往的印象。
我费力地走在湖堤上，像左侧平行的湖岸一样向湖心探去，那是一片沼泽湿地，水牛们自顾自地吃着青草，全然漠视人的存在，也全然不顾头顶上掠过的雁阵。我欣赏着岸上的牛、水中的影，在浑然天成的水墨画中悠闲。不知什么惊动了离牛不远处草地上的雁群，突然哗啦啦，千翅展飞，腾空而起，掀起黑压压的一片乱云，乱云飞渡，带起的雁风从镜样的湖面掠过，吹皱了秋水，吹碎了水波。潮水般的雁声，带着啸鸣，密密麻麻，急翔急落，云卷云舒，如浓墨泼洒，在水天之间漫润，忽左忽右，忽上忽下。我以为，这次它们要远走高飞了。可是没有，它们就这样在我的眼前旋飞旋停，高处的列阵，低处的盘旋，几千只大雁总是不离不弃，呼啦一下，乱云卷起，又嘎嘎一齐，迅速落下，然后，又向远处堤埂的另一边飞去。
天地清明了，可整个湖场热闹了，迷乱了，嘎嘎，嘎嘎，沸腾声一片，像炸开了锅一样，是雁群扰乱了雁群，还是雁群欢迎雁群？我隔堤观望，只闻其声，不见雁影，只好徒步回返岸边的高岗，想再见一见它们的身影。
远眺，只见近山青葱，湖面如镜，渡来的薄雾模糊了远处的岸际，水墨一线的另一边，只闻雁声，就是看不见大雁的身影。
养牛的老人说，不要等了，那是它们的家。
哦，它们的家。
第2篇：《归雁》观后感
《归雁》观后感
当看完一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，为此就要认真思考观后感如何写了。快来参考观后感是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的《归雁》观后感，希望能够帮助到大家。
学校组织我们观看了一部励志电影——《归雁》，主人公的故事让我久久不能平静。
李雁雁幼年不幸丧父，家境贫寒，经常被人嘲笑。他发奋图强，考上了很好的大学，然而命运之神并没有眷顾他。大学时期，他不幸患上了青光眼，双目失明。在接连的厄运面前，他以惊人的毅力自学盲文，先后到日本、美国留学，最终成为了一名医学博士。
李雁雁说：“人类总是在失去某样东西的时候，才懂得珍惜。”对于留守儿童来说，亲情是最宝贵的；对于病入膏骨的人来说，健康是最宝贵的；对于上不起学的孩子来说，学习的机会是宝贵的。然而，我们却并没有珍惜这些宝贵的“财产”，直到真正失去时，才想要挽回。
我们这些生活富足的孩子，衣食无忧，穿著名牌，住着楼房，吃着营养食品，学习环境也十分优越。和李雁雁相比，我们不仅拥有明亮的眼睛，还拥有幸福的.家庭，可我们又何时想过要珍惜这些呢？
我在家里，从来都是爸爸妈妈的小公主。然而，面对他们的关心，我却十分不耐烦，还经常闹脾气。看完李雁雁的故事，我愧疚不已，有一个完整的家庭是他的愿望，我拥有一个和睦的家庭，全家人其乐融融，又有什么资格去无视家长对我的关怀呢？
让我们珍惜眼前所拥有的一切吧，莫等失去，才知珍惜！
第3篇：《归雁》教案
《归雁》教案
教学目标：
1．了解古代诗歌体裁的有关知识。2．培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
3．能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。4．品味语言，体味诗词意境。
情感态度价值观：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
●教学重点：诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。●教学难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。●教学方法：
1．朗读法。指导学生注意节奏和韵律反复朗读，带感情地朗读，在朗读中体会诗的内涵，品出诗的情味。
2．联想、想像法。这首诗语言优美、精练，内涵丰富，留有极大的想像空间，鼓励学生充分展开联想和想像，从形神入手，领会感情。3．讨论、点拨法。教师艺术地设问，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。教材分析： 归 雁 钱起
潇湘何事等
第4篇：杜甫《归雁》
杜甫《归雁》
《归雁》
朝代：唐代
作者：杜甫
原文：
东来万里客，乱定几年归?
肠断江城雁，高高向北飞!
赏析：
这首诗短小精悍，含义隽永，余味无穷。这原因，一方面是诗人将自己的一片真情，融于字里行间，在平易朴实的语言里，蕴含着强烈的激情。另一方面，写归雁的诗，往往都是先从大雁本身着笔，然后再抒发议论，然而这首诗却是先写思归的心情，一开始就直抒胸怀，先给读者一个思乡的`强烈印象，然后再将描写的笔触对准空中的大雁，让生动的形象去充分体现作者的思想，给人以具象化的感觉，先赋而后兴。
不仅使情景交融，也使思乡恋国之情表达得更为强烈，更为深长。另外，在绝句格式上，这一首采用了对起散结的方式。盛唐绝句重散行，四个散句起承转合，句与句之间不讲究对偶。而此诗一、二句用了对偶。后两句用散句，又纯任天然。这样，在形式上把精巧与
第5篇：《归雁》杜甫
《归雁》杜甫
归雁
杜甫
春来万里客，
乱定几年归?
肠断江城雁，
高高向北飞。
杜甫诗鉴赏：
此诗作于广德二年(764)春暮，在成都草堂。
诗中寄托了深切的乡思，并流露出对朝廷的系念和对国事的关心。
“春来万里客，乱定几年归?”点明了时间和客居情况，表达急切渴望回归故乡的心情。安史之乱以后，八年来，杜甫带着一家老小背井离乡，从长安、洛阳、秦州辗转流离到四川成都。所以诗中“春来”二字亦作“东来”。这年初春，他在川北的阆州飘泊时，就已经作好了准备，打算由水路下渝州出峡，以便回河南老家。但由于老朋友严武第二次到成都任东西川节度使，邀请杜甫到成都，于是打消了出峡的念头，举家重新迁回成都草堂居住。“万里客”三字，饱含着经年奔波的凄楚况味和浓烈的乡思之情。此时，安史之乱已经平息，按说应当回家了。他在不久前写的.“生平第一首
