第1篇：八年级生物《尝试对生物进行分类》教案
八年级生物《尝试对生物进行分类》教案
一、教学目标
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。
2.在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
3.使学生在生活和工作中树立分类的意识。
二、教学重点和难点
1.重点是通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。
2.难点是学生对于分类知识，要建立感性的认识和达到较高的'认知水准是很难的。应在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。
三、课时安排：2课时
四、教学过程
6-1-1 尝试对生物进行分类
一、生物分类的依据是：生物在形态结构和生理功能等方面的特征
二、植物的分类
1、跟据根、茎、叶、花、果实、种子分类，其中花、果实和种子是重要的分类依据
2、植物分为：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物
三、动物分类
分为：环节动物、节肢动物、鱼类动物、两栖动物、爬行动物、鸟类动物、哺乳动物
四、细菌和真菌
五、作业
1、植物类群从简单到复杂依次是：
A、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物
B、蕨类植物、苔藓植物、种子植物、藻类植物
C、藻类植物、蕨类植物、苔藓植物、种子植物
D、种子植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
2、某同学将六种生物依据某一标准进行分类，其中蜗牛、珊瑚、蜜蜂为一类，蝮蛇、鲤鱼、
麻雀为一类，请问他这样分类的依据是：( )
A、有无脊椎 B、体温是否恒定 C、受精方式 D、生殖方式
3、被子植物分类的主要依据是：( )
A、根、茎、叶 B、根、茎、叶和果实 C、花、果实和种子 D、叶、果实和种子
4、通常不同的生物分类的主要依据上：( )
A、生活环境 B、运动方式 C、形态结构等特征 D、基因
第2篇：尝试对生物进行分类教案
《尝试对生物进行分类》教案
八年级生物上《尝试对生物进行分类》教案
执教人 中岭小学 杜育东
●教学目标 知识目标
1．初步了解生物的多样性。
2．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
3．尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。能力目标
1．通过分类活动，理解分类的基本技能。
2．通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。3．通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生解决实际问题的能力。4．使学生在生活和工作中树立分类的意识。情感目标
1.通过观看影片，使同学们认识到自然界里形形色色的生物，从而陶冶了情操，增加了对大自然的热爱。
2.激发同学们保护大自然、珍爱生命的豪放情怀。●教学难重点
1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。2.探究并基本掌握生物的分类方法。●教学方法
以实践活动为基础，侧重“自学+游戏”的教学方法。●教具准备 1.教师准备：
（1）装有书及各种文具的盒子。
（2）玉米种子、向日葵种子、松籽、菜豆种子。
《尝试对生物进行分类》教案 第 1 页
（3）书上P81页所示的六种图片、透明胶带纸。（4）教学课件：CAI课件。
2.学生准备：七年级（上册）生物课本。●课时安排：1课时 ●教学过程设计；
《尝试对生物进行分类》教案 第 2 页
《尝试对生物进行分类》教案 第 3 页
设计思想：
由于本节课涉及的植物和动物的类群较多，知识容量较大。在设计本节课时，把重点放在让学生体验基本的分类方法上，通过学生的分类活动来学习分类的方法。对分类活动中涉及到的有关分类知识，以问题的形式出现。然后，利用小组学习的优势，组内互助，共同解决这些问题。
板书设计：
尝试对生物进行分类
植物
A B（植物图片）
单子叶植物
C D E F 生
物
双子叶植物 无脊椎动物：环节动物 脊椎动物：鱼类哺乳类
动物 真菌
细菌
附:“三表一图”教学设计
《尝试对生物进行分类》教案
二、学习水平描述表：
三、媒体选用情况表：
《尝试对生物进行分类》教案
四、教学流程图：
《尝试对生物进行分类》教案 4 页 5 页 6 页 第第第
荐高中生物必修一教案[1](精选范文)荐生物的分类教案(精选范文)荐荐高初中二
生生
物物
全下
套册
教教
案
案
荐高中生物全册教案集(全)
第3篇：尝试对生物进行分类 教案
第一节 尝试对生物进行分类
教学目标：
1、知识目标：尝试根据植物和动物的特征进行分类；列举植物和动物的主要类群。
2、技能目标：通过小组合作、实践调查、观察思考、讨论分析、拓展创新和归纳总结，体验科学分类的基本方法，做一个小小的分类学家。
3、情感态度价值观：鼓励学生学习科学家的认真态度、配合协作、善于质疑、勇于实践和大胆创新等精神品质，提高自身的科学素养。
重点和难点：
尝试根据植物和动物的特征进行分类，学生在尝试对生物进行分类活动过程中，体验分类的基本方法，学习科学家的科学素质和科学品质，做一个小小的分类学家。
教学过程：
（一）引言：日常生活中，你在整理书架时，为了查阅方便，是怎样对书籍进行分类摆放的？让学生谈自己的做法，从而由学生的实际生活导入本章内容的学习。
（二）新课：
● 生物分类的基础知识：
预习
第4篇：尝试对生物进行分类教学设计
尝试对生物进行分类教学设计
尝试对生物进行分类教学设计
古蔺县白沙中学 黄贤玉
一、教学目标
1.知识与能力
①掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
②尝试对植物根据其结构特征进行分类;列举生物的主要类群。
2.过程与方法
①培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
②培养学生逆向思维的能力。
③通过探究生物分类方法、分类活动,培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
④通过小组讨论合作,培养学生团结协作能力,发现问题和解决问题的能力,掌握分类技能。
⑤通过分类活动,培养学生发散思维能力,增强学习自信心。
3.情感态度与价值观
①通过做一个小小分类学家的活动,让学生充分体验科学研究的乐趣。②通过尝试对生物进行分类的活动,使学生进一步了解生物的多样性,增强保护生物的多样性、保护环境的意识,激发同学们保护大自然、
