第1篇：语文上册拼音1_4课(网友来稿) 教案教学设计
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音2 课型 新授 案序 1-2-2
教学目标 1、学会声母y w,读准字音，认清字形，正确读写。
2、学习y w 和单韵母的拼读。
3、学习整体认读音节yi wu yu及他们的四声。
重 点 学习三个整体认读音节
难 点 学习u上两点的省略
教学仪器与媒体 声母卡片、整体认读音节卡片
板书设计 y w
yi wu yu
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、 导入新课
二、学习新课 1、谈话导入激发兴趣。
2、板书课题 学生齐读。
1、出示y的声母卡片进行教读
2、提问y的形像什么
3、指导学生看树杈的图形
4、教学整体认读音节yi并告诉学
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、习巩固
四、布置作业 生什么叫整体认读音节（学生认读）
5、学生在四线三格里书写y和yi
6、教学声母w和整体认读音节wu
yu方法同上。
1、讨论怎样记住新学的两个声母和三个整体认读音节
2、出示声母卡片（指名读、分组读、开火车读）
3、出示整体认读音节卡片（指名读、分组读、开火车读）
1、熟读课文
2、练写声母和整体认读音节，
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音3 课型 新授 案序 1-3-1
教学目标 1、学会b p m f 读准字音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b p m f 与u组成的音节。
重 点 声母b p m f 的发音方法
难 点 拼读音节的方法
教学仪器与媒体 挂图、小黑板
板书设计 3、 b p m f
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、习六个单韵母
二、学习新课 1、出示六个单韵母卡片让学生读。（指名读、齐读、开火车读）
1、学习b
（1） 出示图 提问：图上画的是谁在干什么？图旁的字母读b和
广播的“播”音相同，把播读的短
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、练习
四、作业 些。示范读音。
（2）提问：我们怎么借助图记住b的形呢？图上的小朋友在做什么？（3）边板书边指导书写。
2、学习p
1）提问：图上的小朋友在干什么？泼水的泼读的短些就是p的音。
2）仔细看图，我们怎样记住p的形。3）告诉学生p占中下格，教师师范，
学生练写。
3、学习m f方法同上。
b p对比练习找出不同点，学生练写
抄写b p m f两边。
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音3 课型 新授 案序 1-3-2
教学目标 1、学习b p m f 与单韵母的拼读方法。
2、让学生看懂一家三口人的图形，学生能口述图意。
3、认识图中三个生字。
重 点 学习拼读音节
难 点 掌握声韵母的拼读方法
教学仪器与媒体 声韵母卡片、小黑板
板书设计 爸 妈 我
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、复习巩固 1、教师出示声母卡片让学生认读。
1）出示b---a p---o b---I
b---u p---a p---o p---i
p---u m---a m---I m---u等。
2、教学儿歌（拼音方法）；前音轻短后音重，两音想拼猛一碰。
3、指导学生看一家三口人的图形。
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、巩固练习
四、作业 问：图中有谁？他们在干什么？（学生分组讨论后选代表回答）
3、出示生字卡片：爸 妈 我
教师教读（领读、齐读、开火车读、分组比赛读）
4、讲字意再组词练习。
1、 指名读课文。
2、 出示生字卡片，学生认读
3、 学生读全文。
学生读全文。
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音4 课型 新授 案序 1-4-1
教学目标 1、学会d t n l四个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
重 点 声母d t n l的发音方法
难 点 在四线三格中的书写
教学仪器与媒体 挂图、小黑板
板书设计 I I u u
d t n l
u u ü ü
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、 复习y w两个声母
二、学新课
1、教师出示声母卡片，学生个别读和分组读。
1、学习d
出示图片问：图上画的动物你认识吗？马跑时，马蹄发出什么声音？
把马蹄声读的轻些就是声母d的音。
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、复习
四、作业 2、提问：我们怎样借助图记住d的形呢？
3、教师边板书边指导书写
4学生练习书写
5、学习t
提问：图上画的是什么 伞的哪个地方像字母t ？
教师范读后指导书写t占中格，先写竖右弯再写小横。
6、教学n l方法同上
1、认读音节d t n l
2、比较形近字母，指导做游戏
练写d t n l
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 汉语拼音4 课型 新授 案序 1-4-2
教学目标 1、指导学生看图，使学生理解图意和说图意。
2、认识5个生字；学会读儿歌和背诵儿歌。
重 点 学儿歌和认生字
难 点 认生字
教学仪器与媒体 教学图片、生字卡片
板书设计 大 米 土 地 马
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、 复习检查
二、学习新课 1、复习六个单韵母和四个声母d t n l
2、指导读书
1、指导学生看图
问：图上有什么动物？在什么地方？他们在干什么？
2、教师启发学生回答，共同评议。
3、指导学生看儿歌教师教读
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、复习巩固
四、作业 （教师读一句学生读一句）
4、让学生找出儿歌中学过的音节，再让学生拼读。
5、教师出示生字卡片进行教读。
6、练习读儿歌（教师领读、学生齐读、开火车读）
1、指名读儿歌
2、出示生字卡片，学生说出记字方法再开火车读生字。
3、让学生练习背诵儿歌（学生自由练习可使用各种形式）
背诵儿歌。
反思：
（2）
小学语文第一册教学案 备课人：
课题 复习课型 复习案序 1
教学目标 1、复习学过的单韵母和声母；复习声母的书写和形近的声母；复习汉语拼音节；学习连动物；复习学过的生字词。
重 点 复习声母和拼读
难 点 复习声母和拼读
教学仪器与媒体 字母卡片 、 小黑板
板书设计 复习
b - d f - t n - m u - ü
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、 导入新课
二、处理复习题 1、激发学习兴趣，明确学习任务。
1、 第一题读一读
（1）知道学生读声母。（学生分组读、齐读、开火车读）
2、比一比、写一写。
b - d f - t
n- m u - ü
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、课外延伸
四、作业 3、练习第三题：看看读读。
（学生自由练读 指名读 开火车读）
4、练习第四题：连一连。
（1） 启发学生独立连。
（2） 教师抽查。
5、练习第五题：认读字词
（指名认读 开火车读）
启发学生自由练习复习
（读写学过的声母、韵母，愿写哪个写哪个。）
读写学过的声母 韵母。
反思：
（2）
第2篇：语文拼音课的教学设计
语文拼音课的教学设计
语文拼音课的教学设计
s、sh
教学步骤
1课时
一、认读s、sh以及si、shi
1.出示幻灯片，提示：看看第一个，这是什么动作呀？大家可以来试试。
2.肯定学生的回答，接着讲：那么我们来试着发撕纸中撕这个音，然后再把音发得短些，就是s的发音，而撕就是si的发音。
3.引导：我们接着看下一幅，这是什么可怕的动物呀？你们有谁看过它？在哪看到的呀？
4.让学生分组拼读三至五遍，指名叫两三个学生来单独拼读，如果有发音不准确的地方要及时给予纠正。
二、s，sh的`平翘舌区别：绕口令
教师活动
1.出示挂图，或者直接看课本上的那个绕口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四，十要分清，请你试一试。要求学生具体练习发音。
2.进行发音讲解，其中要注意的就是平舌与翘舌的舌位区别，要求学生也张开嘴巴大声学习练习。
3.领读两遍，然后让学生多读几遍，直至熟练为止，并让几个学生单独表演这个经典绕口令。
三、书写s，sh，以及相应的音节如suo，shuo等
教师活动
1.拿出写有si，shi的示意图，然后在黑板上画上几组四线格，请学生来试着拼写。
2.初步评改，然后重点给大家示范正确的书写方法，讲解其中要注意的几个拼写要点：s占中间格，a，e，u，o都占在中间的一格中。
3.然后再让每组选出一位代表，来到黑板上表演，比比看，看哪个组书写得最正确，最好看！（主要书写sa，se，su，suo，sha，she，shu，shuo等几个关键音节）
4.小节：至此，我们已经知道音节是由声母，韵母拼合的，教材不再出示像之前s-u-o-suo这样的拼读过程，所以，以后遇到这样的音节时，大家要自己自主拼读，按照我们平时讲的那样去拼读即可。
四、练习绕口令一则
教师活动
1.接着带着学生来读一则绕口令：《小石与小思》，小思有十四个柿子，小石有四个柿子，小思比小石多十个柿子，小石比小思少十个柿子。
2.布置课后作业：抄写s，sh，si，shi并让每个学生自编一则绕口令，先让家长看后再拿到课堂上来给大家听。
第3篇：一年级语文上册拼音《aieiui》说课设计
一年级语文上册拼音《aieiui》说课设计
一年级语文上册拼音《aieiui》说课设计
一、说教材
《ai ei ui》一课是人教课标版小学第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：
（一）知识与技能
1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
（二）过程与方法
在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观
在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于复韵母ai ei
第4篇：小学语文拼音PPT 教案教学设计(人教版一年级上册)
师：小朋友们，从今天起呀，老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是，拼音王国（手指ppt），想不想跟我一起进去瞧一瞧？
生：想！（切）
师：请看！进入拼音王国以后呀，我们看到了这样的一幅情景。这边的天特别的蓝，这儿的水特别的清，这里的草特别的绿。我们还看到了一个小女孩儿，她在干什么呢？
生：唱歌！
师：谁也来了？
生：大公鸡
师：哦。。。大公鸡站在山坡上，也在练习着唱歌。再看看，静静的小河里边儿，悄悄的又来了谁？
生：大白鹅
师：哦。。大白鹅也被歌声吸引了过来。小朋友，你们知道小女孩唱的是什么吗？
生：不知道（切）
师：她呀，在练嗓子呢！小女孩aaaaaaaaa她这样在练，于是我们就有了a这个字母（拿出卡片a）。大家看，a的字母形状特别像小女孩的什么？
生：脑袋和小辫子
师：你的眼睛真雪亮！（切）好的，大家一起大声的
第5篇：小学语文一年级拼音复习课教学设计
小学语文一年级拼音复习课教学设计
一、故事导入
在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去做客，你们想去吗？狮子大王还准备了动物王国最美丽的花朵送给遵守纪律，认真听讲的小朋友呢。让我们赶快出发吧！
二、复习声母表
1、瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的“芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。）
2、我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀？（原来是大象哥哥在把门呢）
3、检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。
4、我们一起按顺序把声母表读给
第6篇：拼音教案 教案教学设计
1．a o e
第一课时
一．教学目标：
1．学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母的四个声调，，认识声调符号，能直接读出带声调的a o e。
3．认识四线格，学会在四线格里书写a o e。
二．课时安排：三课时
三．新课教学
1．出示图片，一个小女孩在唱歌，向学生提问，这个小女孩在干吗，学生回答，在唱歌，那她唱什么，在学生原有的基础上，学生会说出“a”，插入顺口溜，张大嘴巴a a a
2．教师带领学生读，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。
3．教师在黑板上范写“a”， 告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。
4．再给“a”的头上带上帽子，a戴上
第7篇：拼音教学第二次课教案
第二次课
一：教学目标
1：两拼音。两拼音的拼读。2：标调歌
3：d t n l的认读，书写，及与单韵母的两拼音认读。二：教具
ppt拼音卡片 小花 三：教学时间 2h20min 四：教学过程
（一）复习
正当知识达人：你还认识他们吗？
(二)在探险的路上声母宝宝遇到了单韵母宝宝，他们成为了好朋友，他们在一起，有个新的名字。
两拼音：前音轻短后音重，两音相连碰一碰。例如：b+à=bà 标调歌
ppt展示bpmf和单韵母的两拼音
教师领读，开火车读，点读。同学们读教师纠正.（三）找朋友。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。同学们一人一张拼音卡，请一位同学读一个比如b+à=bà。拿b和a的同学就下座位握握手，交到朋友。
（四）ppt相关练习。连连看。海盗闯关。
（五）d 教师领读，马蹄踏过d dd。同学们跟读。2笔书写。教师
