第1篇：《孔子游春》教案
孔子游春（第一课时）
陈尚义小学 包亚娟
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。练习背出第二自然段。2.学会生字“逸”，理解文中成语的意思，学会运用。3.通过品读语言文字，感受泗水河畔景色的优美。教学重点：学会生字“逸”，理解成语的意思，会运用。教学难点：品读语言文字，感受春景优美，并能有感情诵读。教学准备：PPT 先学提纲 【先学提纲】
一、我学生字词。
1．自学本课生字词，划出不理解的词语，尝试运用多种方法进行理解。2．用笔圈出本课成语，借助工具书，理解下列成语的意思。
司空见惯：____________________ 荡涤污垢：_____________________ 温文尔雅：____________________ 从容不迫：_____________________ 意味深长：____________________ 善施教化：_____________________
二、我读新课文。
1．正确、流利地朗读课文，标出自然段。2．根据“赏春、论水、言志”给课文分段。
三、我来查资料。
查找孔子的相关资料，了解他的生平和言论。教学过程：
一、走近名人,引出课题 1．出示古文交流
敏而好学，______________。知之为知之,_____________，是知也。人无远虑，______________。________________，可以为师矣。
齐读古文，由这4句古文你想到了谁？（板：孔子）那你们了解孔子吗？大家根据课前搜集的资料介绍一下孔子。2.今天，让我们走近这位伟大的教育家，跟他一起去——游春。3．板书课题：孔子游春（齐读课题）
二、学习成语,理清脉络
（一）理解成语，扫除阅读障碍
文中有许多四字词语，课前我们都作了预习，有信心接受老师的检测吗？ 出示：
桃红柳绿 绿草如茵 翩翩到来
波澜起伏 奔流不息 司空见惯 意味深长
温文尔雅
善施教化
1.自由读一读，边读边想，你理解了哪些词语的意思？ 指名读，评价。
2.相机指导理解“司空见惯”的意思。
出示：谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！换个词语？（习以为常 不足为奇）引出“司空见惯”的典故。
出示：唐朝的时候，有一个诗人名叫刘禹锡，他中了进士后，便在京做监察御史；因为他放荡不羁的性格，在京中受人排挤，被贬做苏州刺史。当地有一个曾任过司空官职的人，名叫李绅，因仰慕刘禹锡的才气，邀请他饮酒，并请了几个歌妓在席上作陪。在饮酒间，刘禹锡一时诗兴大发，便做了这样的一首诗：“高髻云鬓宫样妆，春风一曲杜韦娘，司空见惯浑闲事，断尽苏州刺史肠。”
“司空见惯”这个成语，就是从这首诗中得来的。这首诗中所用的“司空”两个字，是唐代一种官职的名称。整句成语的意思，就是指李司空对这样的事情，已经见惯，不觉得奇怪了。
同学们，其实很多成语都是有典故的，希望大家以后学习的时候，做个有心人，多多地积累。
3.精彩的朗读,一个词语就是一个画面,让我们一起来读读。4.用一用：选用这些成语填空
奔流不息 意味深长 温文尔雅 善施教化（1）时间就如同那（奔流不息）的江水一去不复返。（2）爷爷的话（意味深长），让我铭记在心。
（3）他总给人一种如沐春风（温文尔雅）的感觉。（4）孔子就是一位(善施教化)的老师.（二）运用成语，理清课文脉络 1.小组合作学习：要求：根据课文内容，用每一行的两个词语，说一句话。出示：桃红柳绿 绿草如茵
奔流不息 意味深长 温文尔雅
手舞足蹈 预设交流：
（1）泗水河畔，桃红柳绿，绿草如茵，孔子带着弟子们去欣赏美景。
——这是孔子和弟子们在赏春呢！板书：赏春（2）孔子看着奔流不息的流水说出了一番意味深长的话。
——那是孔子和弟子们在——板书：论水
（3）温文尔雅的颜回谈了自己的志向，孔子高兴得手舞足蹈。
——用两个字就是——板书：言志
刚才我们抓住重点词语，提炼课文内容，把长文读短，这也是一种读书方法。2.这六个字其实就是课文内容的浓缩。请你自由读课文，根据“赏春、论水、言志”给课文分段，用“‖”标一标。
三、品味语言,感受春意
1.现在先让我们把目光聚焦到那迷人的泗水河畔，跟着孔子一起去赏春。2.自学提示：
（1）读一读：自由读读第二自然段，把喜欢的语句多读几遍。
（2）品一品：圈出带给你美感的词句，想想想美在哪儿，写下你的感受。3.交流分享：
出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
（1）请生读。你读出了春天的色彩斑斓。
这可不是一幅无声的画，你还听到了——，你的感受是——请你读。（2）桃红柳绿草色青，习习春风来伴奏，真是有声又有色。让我们齐读这句话。出示：大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……（1）这么美的春光，怎能不令人浮想联翩，感慨万千呢？在作者眼里，大自然就是一位——引读
（2）在你眼里，大自然还是一位怎样的母亲？请你再读读这两句话，来体会。预设:（美丽温柔、胸怀宽广）你是从哪里感受到的？
相机理解：广袤（广是东西的长度，袤是南北的长度）在文中可以换成哪个词语？（3）飘逸：飘逸的长发是怎样的？（自然洒脱）出示：逸
“逸”是一个生字，你怎么记住这个字？（兔子逃走了）古人造这个字时，根据意思来造的——这是一个会意字，本意是逃跑的意思，所以可以组词——逃逸。
现在已经有了很多种意思。比如：生活舒适是（安逸）我们把散落民间的传闻叫（逸闻）辛苦一次就把事情办好叫（一劳永逸）妈妈工作太辛苦了，你要劝她（劳逸结合）„„
出示：飘逸 逃逸 安逸 逸闻 一劳永逸(齐读)（4）其实，课文对大自然母亲的赞美也是一首精巧的诗！让我们用诗的节奏读读看。（指名读
齐读）
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语 ……
4.这段文字读起来真令人回味无穷，那你发现作者为什么写得这么美，这么生动呢？
交流：运用了排比、比喻的修辞手法。
这些句子都是围绕那句话写的？这是总分结构，条理很清楚，我们在写作中也可以借鉴这种方法。
5.一个省略号，给我们留下了无尽的遐想，你能仿照这样的句式，写一写吗？ 出示：粉红的桃花是她（）的（），（）的（）是她洁白的衣裙，（）的（）是她（）的（）。把你写好的句子，在小组中交流交流。6.丰富的想象，优美的语言，真是有情又有意。让我们捧起书，再美美地读读第二自然段，让这段优美的文字印在我们的脑海里。7.尝试背诵第二自然段。
四、学习生字，规范书写 出示：逸
（1）仔细观察，想想怎样才能把这个字写好看？（同桌先交流一下）（2）指导：逸（兔字腰部要收拢，一波三折走之儿）师指导书写（3）学生书写，交流互评。
顺延激情：今天我们一起随孔子和他的弟子们欣赏了泗水河畔醉人的春光，大教育家孔子仅仅是带弟子们来赏春的吗？当然不是，下节课我们将继续在这泗水河畔聆听孔子的教诲。
五、设计练习，检测完善 1.《补充习题》一二三 2.背出第二自然段
第2篇：《孔子游春》教案
《孔子游春》教案
作者：周建芬
转贴自：常州市新北区圩塘中心小学
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常州市新北区圩塘中心小学
周建芬
一、研究目标
从学习的职能来说，独立学习解决现有发展区的问题，合作讨论解决最近发展区的问题。没有独立学习做基础的讨论犹如空中楼阁，没有经过个体独立思考而展开的讨论如无源之水。离开学生的独立学习和深入思考，相互间的交流和讨论就不可能有深度，不可能有真正的互动和启发，对小组内的不同见解、观点跟本无法提出真正意义上的赞同或反对，为了做到吸取有效成分，修正、充实自我观点，所以组织本中的合作学习。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读文。
2、体会孔子论水那段话所蕴含的道理。
3、凭借文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊。
三、教学过程
（一）导入
1、上之前，我们先来听一首歌。（播放歌曲）知道是什么歌吗？
2、春天，仿佛是大自然的精灵。总是在我们不经意间，悄悄的来到我们身边。装点着世间万物。春回大地千山秀，中国是一个文化的国度。你能在诗歌中找到春天吗？
（二）体悟春情
1、在我们今天要学习的这篇文中，也有写春的文字，找出来读一读，哪打动了你的下心弦。
2、再次用心读，在你的眼中，这是一位什么样的母亲。
3、仿写
4、引读
（三）感受孔子人格魅力
1、就在这美丽的泗水河畔，211年前的一天，大教育家、思想家孔子，带着他的弟子们尽情地游玩，他们在游玩之时都说了些什么呢？请快速浏览后面的文字，哪段文字给你留下了深刻印象。
2、了解一个人的心灵世界，走进一个人的心灵世界。读读他的话，不失为一种好方法，让我们研读孔子的话，走进孔子伟大的精神世界。自由读，想一想，（1）孔子这段话是围绕哪句话展开的？（2）为什么说水是真君子？
3、（1）小组合作：1每小组任选其中一点说说自己的理由。
2各组员独立思考，有自己的理解
3小组内交流，让感受和想法走向深入。
（2）交流
4、你还能说出水的其他特点吗？
（四）孔子总是想方设法开导弟子，他期待着每个弟子都能成为真君子，于是他兴致勃勃地和子路，颜四说起了志向。
1、子路和颜四的志向各是什么？他们各是怎样的人？
2、孔子听后的反应呢？
3、看了孔子的反应，你觉得他偏心吗？（齐读第10自然段体会）
（五）总结
1、孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征尘中完美着、饯行着自己“君子”的心。他的言行影响着世世代代的中华子孙。1982年，美国前总统里根在孔子233年生辰纪念大会献词中说：“孔子高贵的行谊与伟大的伦理道德思想，不仅影响他的国人，也影响了全人类。孔子学说世代相传，揭示全人类丰富的做人处世原则。”
2、齐读这段话。
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第3篇：《孔子游春》教案
《孔子游春》教案
教材分析：
《孔子游春》是一篇文质兼美的文章，它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。课文不但巧妙地运用比喻和排比的修辞手法描述了春天到来时泗水河畔的美景，而且把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，以水为话题，叙物明理，内涵十分丰富、厚重，有利于激发学生了解其深层的人生哲理。
教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一、二、把自然段。
2、导学生借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受师生之间浓浓的情谊。
3、培养学生的审美情趣。
教学重点、难点：
体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，凭借具体的语言材料感受师生
第4篇：《孔子游春》教案
教材分析：
《孔子游春》是一篇文质兼美的文章，它生动地描述了孔子带弟子们到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。课文不但巧妙地运用比喻和排比的修辞手法描述了春天到来时泗水河畔的美景，而且把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，以水为话题，叙物明理，内涵十分丰富、厚重，有利于激发学生了解其深层的人生哲理。
教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一、二、把自然段。
2、导学生借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受师生之间浓浓的情谊。
3、培养学生的审美情趣。
教学重点、难点：
体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。
