第1篇：那花，那楼，那树
那花，那楼，那树
让人流连忘返的白玉兰，圣洁，馥郁，用温馨的花朵抒写东莞的颂词。
令人目不暇接的摩天楼，辉煌、耀眼，用魅力的品牌开创东莞的天地。
使人心悦诚服的东莞人，无私、自强，用拼搏的精神赢来东莞的昌盛。
暗香处处随影飞
明朝下西洋船队猎猎飘展的“郑”字大旗；凝聚在中国十九实际叶灰色天幕上的虎门硝烟的浓烟；轰响在华夏苍茫大地上的虎门抗英隆隆战炮…。。但是，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这炮弹与大刀的浴血奋战，这用生命捍卫中华民族的尊严，写下了感人肺腑的壮烈篇章。他们永你泯灭的民族魂化作一树树痴痴的'白玉兰。挺拔的身躯托举着大而洁白的白玉兰花，花萼中淡泊地开出一朵朵尘世的绝唱綴于枝头，长了翅膀的白玉兰一身清丽的绽放朵朵悄枝头，花开朝上，柔情流转中露出勃勃生机，散发出漫天的暗香，香气似乎也是那么让人精神振奋。
啊！东莞不泯灭的灵魂成为中华民族文化百花园中一株馥郁芳香的白玉兰，芳香进入的心田。
欲与天公试比高
不必说那环境优美，人文景观丰富；也不必说东莞市科学技术不断进步，经济飞速发展；单是那一座座拔地而起且欲于天公试比高的摩天楼，就足以证明东莞这座品牌城市，充满了迷人的魅力；充满了青春的激昂；充满了无限的希望！忆往昔：技术落后的城镇，恶劣的环境，低档的设备和只识弯腰耕作的农民；但是“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”如今20多年的青春奋斗，热血的喷洒，双手的拼搏，东莞人站了起来了！万丈高楼平地起：从农业社会走向工业社会；从农村到城市；从设备低档到国际性加工制造基地。
跨越，跨越，再跨越，东莞就凭一块坚固的地砖建起这座集科技、商贸、经济、旅游业为一体的城市。
海纳百川，自强不息
他们没有被历史的滚滚红尘掩饰他们凌云壮志；没有被沧桑与世故蹂躏他们博大胸怀；跟没有被山重谁复疑无路般穷途末路的悲哀抹杀他们东莞梦。
东莞儿女志存高远，自强不息。“大海以为不弃溪流，所以成就其大。高山以为不弃泥石，所以成就其高。”他们共舟前进，团结拼搏，用青春去完善城市功能；用双手去掀开城市绿化；用智慧去造就一个热气腾腾，蒸蒸日力的活力之都！
那花，让人流连忘返的白玉兰，挺拔的身躯
抚举着东莞深厚而多彩的文化。
那楼，令人目不暇接的摩天楼，艳丽的色彩闪烁着东莞欲与天公试比高的气概。
那人，使人心悦诚服的东莞人，带着青春的激情正大踏步走向辉煌。
第2篇：《那树》
《那树》说课稿
尚田中学
邬爱恩
今天说课的内容是九年级下册第三单元的散文《那树》，我将从教学理念、教材地位、教法、学法、教学过程以及预期效果等几个方面说课。
一、说理念
首先我说说我的教学理念，由于学生在阅读方面有了一定的基础，因而对本课我不是采用常用的阅读方式，而是采用互动性阅读来引导学生走进文本，解读文本，感悟文本，借助这样一种开放型的阅读活动，激起学生身上的文化素养与文本这间的碰撞，促进学生实现文化的构建和再建。
二、说教材
1、教材的地位和作用：
生命是大自然的奇迹，描写生命，讴歌生命是文章永恒的主题。第三单元以“生命”为主题，王鼎钧“那树”通过描写那树，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑，因此，处理教材时我将引导学生合作研讨，共同探讨人类文明和自然冲突的话题。
2、教学目标：
（1）品味语言，体会作者的思想感情。
（2）认识人类文明与片段环境的冲突，树立科学的发展观。
3、教学重点、难点：
我将重点难点分别设定为：重点，把握那树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情，感受老树命运的悲剧色彩。
三、说教法
我采用的是品读法、讨论点拨法。
四、说学法
我采用的是合作探究法，注重多层对话，力求使学生在语文学习、认识自然方面都有收获。
五、说过程
我设定为这样几个环节：
1、教学本文引导学生感知老树形象，把握作者的思想感情，体会托物寓意的手法，理解课文的主旨在这一过程中，我设计了两个问题：（1）用自己的话概括那树的故事。
（2）结合课文有关语句说说，那是一棵________的树。
2、探究文章打动人心的奥秘，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力。我设计了以下几个问题：
（1）找出表现人类文明飞速发展的语句，你认为哪些词语用得好？
（2）找出描写工人砍伐那树的语句，你从中体会到作者怎样的思想感情？（3）想像一下，蚂蚁和那树告别时它们会倾诉些什么？
这一过程，教师既作为一个普通的阅读者参与，又作为教学的引导者引导学生学习，并作为教学的组织者对学生的学习进行评价。学生将自己的学习成果拿到课堂交流，借助集体的智慧，进一步修正、完善和发展，并实现成果共赏。
3、引导学生联系生活实际，关注身边的绿色，增强环保意识，树立科学发展观。为此，我设计了这样的问题：如果你是交通专家，你怎么去处理那树？ 这一环节，实际上就是要求学生对他人的观点的“审查----扬弃----再建”，即文化的构建过程。让学生用胆识、智慧、心血和汗水创造一个绿树葱茏的明天。
六、说预期效果
在本堂课的教学过程中，教师始终以多重身份与学生一起探讨研究，而且学生始终处于主体地位，其目的是营造一个民主和谐的氛围，让学生更灵活地将互动性阅读法贯穿到学习中去。这节课取得的效果是很好的。
第3篇：那树
语文九年级下册第10课《那树》第一课时
课标关于本节内容的要求：
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。本节教材内容分析解读
《那树》，它是九年级下册第三单元的第二篇文章，该单元都是以散文的形式，以描写生命、讴歌生命为主题展开的。
《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作本文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主，用形象打动人心。课文旨趣多、价值高，在整个初中语文教材中
