第1篇：生物入侵者 教案教学设计
生物入侵者
教学目标
●能把握本文的说明顺序，并按照顺序说出文章的主要内容
●能准确判断本文使用的说明方法，并说出其作用
●教学重点：通过学习本文，在理清说明顺序，把握文章所运用的说明方法后，收集筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。
●教学难点：引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？
●教学方法：
1课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。
2.讨论归纳法。通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。
●教学过程
一、导入新课：出示“战争”一词，让学生说出看到后会想到哪些词语？（学生可以小组竞争，说出不同的词语）（血雨腥风，枪林弹雨，硝烟弥漫……）由次你会联想到那些战争？（根据学生的回答板书）在什么情况下才发生呢？领土、尊严受到侵犯时战争就爆发，这场没有硝烟的战争的是发生在人与生物之间的，板书课题，“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”做一番考察。
二、展示目标（生认真识记）
三、实施目标
（一）小组长带领组员自学，完成以下问题。
1、说明文的三大要点：说明对象根据说明对象，说明文可分为文和。本文属于说明文，说明的顺序常见的说明方法
2、给下列字注音或者根据拼音写汉字。
劫掠藩篱厄运归咎斑斓物竞天择
（二）根据目标朗读课文 ，小组讨论，合作探究，结合自己读课文情况完成以下问题。
1、通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵的知识？
2、作者按什么思路来告诉我们这些知识的？
3、本文运用了哪些说明方法分析其表达效果
4、生物入侵给人类社会带来的危害是什么？
5、针对生物入侵增多的原因和途径提出一条或几条防范措施？
（三）小组对抗，释疑问难（小组为单位，组长纪录，然后提出，让小组解决，教师点拨）
小组在完成上述目标的同时，深入挖掘，找出有价值的问题，归纳交流。
（四）小结：学习了本课，你有什么问题及收获？
（五）形成测试：生物入侵者的说明对象运用的说明顺序使用的说明方法及作用（举例说明）
（六）拓展延伸
你知道还有那些生物入侵者吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？
根据已有资料简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）并针对其特点制定相应的防治措施（以小组为单位）
四、评选优胜小组。
第2篇：《生物入侵者》教学设计教学教案
1、了解本文说明的主要内容
2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法
3、提高学生的环保意识
二、教学重点
学习本文的说明顺序和说明方法
三、教学对象及课时 初中二年级、一课时
四、教学手段
实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结
五、教学方法 激趣法
六、教学步骤
（一）课文导入
向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。
（二）学生朗读课文，教师正字音
（三）转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。（问题由实物投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。问题一：什么是“生物入侵者”？ 答案：课文第一段。
问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？
答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。
（四）了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。
明确：
1、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。
2、说明方法：列数字、举例子、打比方
（五）教师总结全文
明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。
（六）板书设计
引出话题：介绍什么是生物入侵者。第一段
摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。第2——4段
《生物入侵者》探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。第5段 揭示态度：两种不同态度（截然相反）。第6——7段 采取措施：通过议案、成立部门。第8段
（七）作业
抄写课后“读一读、写一写“中的词语。
《生物入侵者》教学设计b ●教学目标 阅读课文，了解本文说明的主要内容。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。提高学生的环保意识。●课时安排 一课时。●教学重点
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。●课前准备
搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及 危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书，扫除字词障碍。将预习中发现的问题记在卡片上。教学设计 导入新课
教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。
明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑 战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境 问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保 护生态环境的意识。(教师板书课题)■题解
要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。自主阅读、整体感知
。教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容? b．你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。质疑问难、交流互动。a．小组内交流：
◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。
◆将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、b．班上交流：明确本文学习目标及主要内容。明确学习目标(见前面的教学目标)主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。编写提纲
教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象：——(段)《生物人侵者》探究原因：——(段)揭示态度：——(段)采取措施：——(段)■写法探究 o探究学习本文所采用的说明顺序
a．常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序? b．探究本文这样安排说明顺序的好处。
学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次 分明。
探究学习本文所采用的说明方法 a．本文主要采用了哪些说明方法。
学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方 b．找出文中运用上述说明方法的相关语句。
(将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)c.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。可安排学生先在小组内交流再在班上交流。■小结
要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。教师在学生发言的基础上总结全文。
明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物 入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不 仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。延伸拓展
教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选 两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。)自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发 现生物入侵者我们该怎么做? 学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班 上展览。(展览安排在课后)要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。■布置作业
抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字)查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。
第3篇：《生物入侵者》 教案教学设计
《生物入侵者》教学设计A
语文科初二级组江平
一、 教学设计
1、 了解本文说明的主要内容
2、 学习本文所使用的说明顺序和说明方法
3、 提高学生的环保意识
二、 教学重点
学习本文的说明顺序和说明方法
三、 教学对象及课时
初中二年级、一课时
四、 教学手段
实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结
五、 教学方法
激趣法
六、 教学步骤
（一） 课文导入
向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。
（二） 学生朗读课文，教师正字音
（三） 转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。（问题由实物投影展出）
形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。
问题一：什么是“生物入侵者”？
答案：课文第一段。
问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？
答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大
第4篇：《生物入侵者》教学设计
生物入侵者
哈尔滨市116中学
张翠凌
一、教材分析：
《生物入侵者》介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成的危害的知识，是一篇事理说明文。通过展示一些生态环境问题，使学生在了解生态环境知识的同时，也培养了关注身边生活的科学意识。由于本单元以“科学”为主题，科学是老老实实的学问，所以让学生在探索自然奥秘的过程中，要讲究科学精神，要有科学态度。通过学习这篇文章，培养学生注重观察，讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，引导他们学习运用科学的思维方法。
二、学情分析：
说明文这种文体对初三的学生来说已经不陌生了，对于说明文的各种文体知识也基本上融会贯通了。《生物入侵者》这篇说明文虽然篇幅较长，但内容通俗易懂，只要能够认真通读几遍全文，就能把握全篇内容。因此要想调动学生学习的热情，必须结合课外的知识，
第5篇：《生物入侵者》教学设计
《生物入侵者》教学设计
龙山初中张举
教学目标：
1、积累重要词语
2、了解说明内容
3、理清说明顺序
4、掌握说明方法
重点难点：
目标1、2、3、4都是重点，目标3又是难点。
教具准备：
投影仪、PPT课件
教学过程：
一、揭示学习目标
1、解题：人类才会有侵略行为，生物的“入侵”在文中是什么意思呢？
2、幻灯片展示文中提到的几种“生物入侵者”。（幻灯片）
3、学生齐读学习目标。（幻灯片）
二、预习交流
请两位小组代表展示小组采集的重要词语，并讲解部分词语的重要之处，其他小组的同学补充、纠正。教师强调如下词语：
始料不及为所欲为啸聚山林五彩斑斓归咎
三、预习展示
1、幻灯片出示展示活动：简说内容——梳理顺序——掌握方法（幻灯片）
2、展示活动一：简说内容（幻灯片）
①预习指导：说明文有一个特点，它往往会在段落中安排一个句子，用来概括
第6篇：生物入侵者教学设计
生物入侵者教学设计
作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的生物入侵者教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
生物入侵者教学设计1
●教学目标
知识目标
1、积累词语，掌握劫掠、栖息、藩篱、归咎等词的读音及词义，理解在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷等词语的意思，并学会运用。
2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
●能力目标
1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
德育目标
了解生物污染，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
●教学重点
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的
第7篇：《生物入侵者》教学设计
梅涛
教学目标
知识与能力：
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
过程与方法：
1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
情感态度价值观：
了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
教学难点
了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
课时安排：1课时
一、导入新课
（出示新闻图片）
科技高度发达的21世纪，我们共同的家园--地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引
