第1篇：染纸教案
《民间工艺——染纸》校本课程
课程目标：
1.通过观察、了解新疆民间花布和艾德莱丝绸，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，培养学生们对民族文化和艺术的感情，弘扬民族优秀文化。
2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力，能做出像艾德莱丝绸一样美丽的“花布”。
3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。
4、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，提高学生综合能力；丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。
课程内容：
本课程根据课程自身的特点，共分为五方面内容：、1、了解新疆民族织布艺术和认识艾德莱丝绸等具有新疆民族特色的花布。
2、了解染纸的起源及现状。
介绍染纸的起源、发展、成熟过程；对社会文化、精神生活等的影响；面临种种问题；及保护染纸民间艺术的重要性。
3、了解染纸的制作方法与制作过程。
让学生了解染纸由折、染、展三部分组成，能识认染纸的几种染法：浸染、点染、浓破淡等
4、了解染纸的图案。
图案的构思:图案构成由角、边及中心位置上进行染色形成图案。
5、了解染纸的制作方式。
使学生能够掌握折、染；及浸染的不同式法等并能综合运用各种染法。
6、学会染纸的巧用。
使学生掌握染纸的方法，学会即兴自由创作装扮生活。课程实施：
探索染纸教学模式
染纸教学的研究要与学校教育教学改革同步，树立以学生为主体的思想，从激发学生的学习兴趣着眼，从优化课堂结构、开发学生潜能着手，深入开展教研活动，努力探索染纸教学的最佳模式。让染纸的教学从单一的折、染、展 到加强浸染、点染、浓破淡等全面性教学。同时要重视现代化教学手段的应用，开展现代技术教学研究，发挥学生主体作用，活跃课堂气氛，提高染纸教学质量。
第2篇：染纸教案
六年制苏教版小学美术第八册第１３课
染 纸
教学目标：
1、认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。
2、技能目标：掌握不同的折叠方法及染纸方法。
3、情感目标：通过学习培养学生创造思维的发展，提高学生的动手能力，提高学生对染
纸艺术的兴趣，对生活的热爱。
教学重点：学习不同的折叠方法及染纸方法。
教学难点：折纸规范，浸染的角度，染纸时颜色搭配、面积和时间的把握。教学方法：设疑法、讲解法、谈话法、示范法、练习法、巩固创新法等多种方法 教
具：学生：彩色墨水、毛笔、调色盘、宣纸等。
教师：多媒体课件、染纸作品等。教学过程：
一、尝试体验导入：（了解宣纸特性，弄清染纸原理）我们先来做个小实验：
1、请同学们拿出一张宣纸，再任意选择一种彩色墨水，把彩色墨水滴一滴在宣纸上，你发现了什么？
2、把这张纸揉成纸团，仍然用刚才这种彩色墨水在纸团上随意点满颜色，注意适当留些空白。（教师与学生一起做）完成后把纸慢慢展开来，雪白的宣纸变成什么呢？你会联想到什么呢？
扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。今天我们来学习一种和扎染很相像的图案表现，美丽的染纸。
总结：不规则的点状花纹自由随意，画面呈现出均衡自由之美。像这样把宣纸经过揉纸，再点染上色，形成漂亮的花纹图案，这就是染纸。板书课题：染纸
二、讲授新课：
1、欣赏教师的染纸作品：（出示作品）
请同学们观察比较一下，你们的染纸作品和老师的染纸作品有什么不同？ 总结：老师染出的花纹有规律性。那么怎样才能染出有规律性的花纹呢？（同桌讨论）总结染纸的方法：先折后染。教师出示板书：（1）折纸（2）染纸
2、教师验证学生的想法：（教师示范）
折纸：把纸对边折，再对边折一次，然后对角折。你们认为可以染在哪些部位？（角、边、中心）
3、掌握用不同的折法制作染纸的知识：
（1）折纸：欣赏比较，感知平行折、辐射折、田字折、米字折、揉纸折、折扇折等（2）调颜料：
根据自己需要，调出颜料，色彩可以调稀一些，以增加纸张的吸水性，所调色彩的颜色重（深）一些。六年制苏教版小学美术第八册第１３课
（3）染纸：介绍三种染色方法。
A浸染：将纸折叠好后，把需要染色的部位浸入颜色中。
B晕染：刚染色后，可用毛笔蘸上清水沿色彩边缘涂一遍，现在色彩有什么变化？颜色变淡了，有了深浅不同的层次感。产生含蓄丰富的晕染效果。为了使染色均匀，并且可以染得透，可以用小纸折叠后放到染色部位，用手指挤捏，也可以防止颜色染到手上。
C点染：画面浸染不到的地方，比如中心部位可用毛笔蘸上颜色点上去或直接用滴管滴上去。
总结:染色时注意留下细小的地方不染色，白色在画面中会使色彩协调美观，但是留白不能太大，否则花纹空旷零散，不易形成美的花纹，染的色块要注意形状、大小、疏密的变化。单色染纸特点：朴素简洁，具有清新明快之美。彩色染纸特点：五彩斑斓、色色俱全、五彩缤纷等
请同学们再欣赏老师的染纸作品，这些染纸作品，色彩丰富，绚丽夺目。折与染决定了染纸的效果。你们想试一试吗？
三、学生作业练习：
1、刚才老师折的是田字折和米字折，你还有其它的折叠方法吗？学生折纸练习。
2、染纸练习：
单色染纸、彩色染纸任选一种，作品完成后贴白纸上，要贴正了。
做彩色染纸时，颜色选择上可以是对比色，也可以是协调色。学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作。
四、展评作业：
五、作品展评
1、作品展示：在教室里拉好的绳子，将染纸作品在绳子上展示。
2、作品讲评：先让学生自评（自己认为自己做的怎样），然后让同学互评（选一选自己喜欢的作品），最后由教师点评（表扬有创意的作品，鼓励大多数）。
3、教师点评。
五、总结：
回顾一下染纸的过程，谁能说说什么是染纸？
课件出示：染纸是将吸水性很强的纸经过折、揉等手法，运用点染、浸染、晕染等染色技法，形成美丽的纹样。
小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
六、拓展：
1、染纸起源于民间印染，我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的印染文化，中国的印染工艺历经千年，生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺独树一帜，深受中、外人们的喜爱，如贵州蜡染、南通蓝印花布等。请同学们欣赏生活中的印染。利用课余时间与同学或家长共同设计制作染纸服饰。（课件展示）
第3篇：染纸教案
染纸教案
染纸教案
活动目标：
1.了解染纸的由来和染纸过程。
2.学会用不同的折纸方法和染色方法。
3.乐于参与活动，感受积极动手操作的乐趣。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1．已染好的纸。
2．各色的颜料、托盘、棉棒、宣纸。
活动过程：
一、教师出示各种染纸作品。
1、师:今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享，我们一起来欣赏一下吧。
2、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的？请幼儿谈一谈。
它们不是画出来的，而是染出来的，那小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢？那我们一起来制作吧。
二、介绍材料和染纸的方法。
1、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特
第4篇：染纸
《美丽的染纸》教学设计
华坪县中心人民小学 刘锋
教学目标
1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。
3.学会不同的折叠方法，掌握多色染制方法，发展想象力和创造力。4.从染纸的过程中体会我国民间工艺的魅力。教学重点
不同的折叠方法和染制方法。教学难点
多色染制与空白处理。教学准备
扎染衣服或其他染品、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品。教学课时
一课时 教学过程
一、组织教学:组织学生组成学习小组（选好组长），给自己小组取一个响亮的名字，在白纸写下自己小组的名字并作装饰。（课前组织）
二、引题激情: 师：同学们，你们看，老师今天和平常有什么不一样吗？这种图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上需要有图案的这一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案
第5篇：染纸
教学目标：
1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。
3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。作业要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。教学重点：不同的折叠方法和染制方法。教学难点：多色染制与空白处理。
教学准备:扎染的连衣裙、围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、投影仪、录音机、乐曲《春江花月夜》。教学时数：一课时。教学过程：
一、组织教学: 稳定秩序，安排好学习用具。
二、引题激情:(3分钟)(上课时教师身穿黄色扎染的衣服)师：同学们，你们看，老师今天穿了什么样的衣服，(让学生观看裙子上的图案)这种图
第6篇：染纸
一、导入：
1、师生互动：
师：同学们喜欢教室内的染纸作品吗？ 为什么？想不想也做出这样的作品呢？
师：今天我们就一起来学习染纸！（揭题：染纸）
（设计意图：通过教室内的染纸作品展示激发学生的学习兴趣。）
二、小组实验
1、小组操作实验：
师：染纸用什么纸才合适呢？是不是什么纸都可以呢？
师：在桌子上有宣纸、餐巾纸、铅画纸、普通的白纸，让我们用颜料水来证明！
小组用颜料水在各种纸上做实验。
2、生观察并小结：吸水性强的纸，可以轻松染上各种颜色，制作出精美的染纸来。
（设计意图：通过实验了解纸的特性，弄清染纸原理。）
三、掌握染纸的过程和染的方法
1、了解染纸的过程：(1)、猜测染纸过程
师：同学们知道染纸是怎么制成的吗？你猜可能是怎样的呢？（生：是折叠后染的）
(2)、师生共同操作，验证猜测 过程一：教师请学生跟自己一样，
