第1篇：奇妙的克隆(第一课时)(网友来稿) 教案教学设计
黄恩红
教学目标 1． 引导学生把握课文的主要内容，了解克隆的基本知识。2． 理解课文运用多种说明方法对科学道理进行深入浅出的说明的写法。
教学重点 引导学生把握课文的主要内容
教学难点 理解课文运用多种说明方法
教学课类型 讲读新课 教学方法 指导归纳 主要教具 电视光盘
学法指导 朗读讨论
板书设计 克隆是什么奇妙一两栖类换核成功的克隆的研究二鱼类换核技术成功三哺乳类换核技术成功克隆
课后反思
时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动
1．明确课文内容，引起注意。3． 把握内容，理解说明方法。训练学生的理解力。4． 训练学深的概括归纳的能力。 1． 导入：电视连续剧《西游记》大家都看过吧，其中孙悟空在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子的镜头，相信大家一定记忆深刻。从某种意义上说，当年吴承恩这一神奇的想象，今天已被科学家变成了现实。你想知道其中的奥妙吗？请阅读课文。2． 检查朗读第一部分，要求思考：在这一部分里你读懂了什么？3．研读第一段：凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，就是克隆。作者为了说明“克隆是什么”运用了举例子、下定义、引资料这三种说明方法。4．检查朗读第二、三部分，思考：人类对克隆技术的研究有几个阶段？每个阶段都有哪些研究成果？明确：人类对克隆技术的研究有三个阶段第一阶段：两栖类换核成功。(1) 1960年和1962年英国大学的科学家成功地进行了爪蟾的克隆试验。(2) 1978年我国著名科学家童第周成功地进行了黑斑蛙的克隆试验。第二阶段：鱼类换核技术成熟。(1) 1979年中国科学院武汉水生生物研究所的科学家成功地进行了鲫鱼的克隆试验。(2) 中国科学院武汉水生生物研究所的科学家又成功地进行了人工克隆新鱼种“鲤鲫鱼”的试验，为鱼类育种开辟了新途径。第三阶段：哺乳类换核成功。（1）美国和瑞士的科学家成功地进行了小老鼠的克隆试验。（2）1996年的英国爱丁堡罗斯林研究所威尔莫特等人成功地进行了小绵羊“多利”的克隆试验。5． 总结：课文分别用了小标题，艘现说明了克隆的含义，接着介绍了克隆的试验，然后介绍了克隆绵羊“多利”的诞生过程及其意义和反响，最后介绍什么呢？我们下节课再来学习。6． 作业： 1．说导语板书课题2．听读3．教师提示引导4．（1）提出问题和要求（2）引导提示（3）归纳总结（4）板书5．提问：这节课我们都学到了什么知识？锻炼了我们什么能力？6．布置作业： 1． （1）听导言并思考记笔记(2） 绍克2． 读思考问题3． 学生回答：“什么是克隆”“作者为了说明什么是克隆，运用了哪些说明方法”4． 读听思考讨论5． 学生总结所学内容。6． 记作业
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第2篇：《奇妙的克隆》（第一课时）(网友来稿) 教案教学设计
在水一方
课 题 《奇妙的克隆》（第一课时） 课型 精读
教学目标 1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2．进一步了解说明顺序和说明方法。
3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教学重点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。
教学难点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教学方法 阅读 讨论 探究
教学后记
教 学 内 容 及 过 程
一、课前学习
1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。
3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。
二、课文学习
（一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近--“奇妙的克隆”。 2．展示查找的资料。
自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?
(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)
（二）整体感知：
1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。
问题：
a．课文使用了四个小标题，有什么作用?
b．“克隆”的突出特点是什么?
c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?
d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?
e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?
明确：
a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
d.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。
（三）内容研读：
1、明确什么是克隆？
(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)
(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)
2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)
任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。
探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?
（2）举孙悟空的例子有什么作用?
明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
（四）布置作业：
1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。
2、字词读一读写一写，课后研讨练习
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第3篇：奇妙的克隆 教案教学设计
广东省深圳市南山区育才二中夏志明
教学目的
1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2．进一步了解说明顺序和说明方法。
3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教学理念
提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。
教学设想
1．拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。
2．在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。
教学步骤
一、课前学习
1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。
3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。
二、课堂教学内容
(一)克隆是什么
1．导入。
孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我
第4篇：奇妙的克隆 教案教学设计
学习目标
1．引导学生把握课文的主要内容，了解克隆的基本知识了解克隆技术的发展、成绩和意义；
2．了解高新科技给人类的生活、生产、生存和发展所带来的种种革命性变化，激发科学创新意识。
１．把握文章总分式的标题，体会其贴切、醒目、富有吸引力的特点，整体感知课文。
2．分析主标题的短语结构，把握说明对象及其特征，分析小标题之间的联系，把握文章的结构思路。
3．学习文章把高深的科学知识说得通俗易懂的写法，体会科普说明文多种说明方法的运用及语言生动形象的特点。
4．搜集有关克隆的故事或其他资料，展开讨论，辨证认识科学技术发展的正负面效应。
【作者简介】
谈家桢先生是国际著名遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，是一位杰出的科学家和教育家。生物学家谈家桢、复旦大学教授、获得首届上海市教育功臣的殊荣。
【关于克隆】
克隆是英
第5篇：《奇妙的克隆》（第二课时）(网友来稿) 教案教学设计
在水一方
课 题 《奇妙的克隆》（第二课时） 课型 精读
教学目标 1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2．进一步了解说明顺序和说明方法。
3．在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。
教学重点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。
教学难点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教学方法 阅读 讨论 探究
教学后记
教 学 内 容 及 过 程
（一）导入：)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。
（二）复习：研读第一小节“克隆是什么?”思考：
第6篇：奇妙的克隆(第二课时)(网友来稿) 教案教学设计
黄恩红
教学目标 1． 理解本文从不同侧面说明克隆技术的写法，体味这样安排文章结构的好处。2． 推敲语言，体会、学习科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。
教学重点 理解本文从不同侧面说明克隆技术的写法，体味这样安排文章结构的好处。推敲语言，体会、学习科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神
教学难点 体味这样安排文章结构的好处。
教学课类型 讲读课 教学方法 提问启发 主要教具 电脑演示文稿
学法指导 讨论回答
板书设计 科学家： 严谨奇妙 求实的克繁殖“高附加值的牲畜” 锲而不舍隆克隆技术造福人类{挽救珍稀动物 防治疾病、延长寿命
课后反思
时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动
1．回忆旧知识，做好新旧知识的衔接。2．把握第四部分的内容。3．进一步理解课文内容，培养学生筛选信息的能力。4．引导学
第7篇：《神奇的克隆》第一课时教学设计
一、谈话导入，激发兴趣。
1、板书课题，教学课题中的生字隆，提醒学生重视生上的一。问：什么是克隆?请同学们浏览课文第一、二自然段后回答。
2、不用读全文，你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?(学生质疑)
3、再板书神奇，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自读课文，了解神奇在哪里?)
(设计意图：从课题入手，板书课题时随文识字，指导学生读懂课题：标题的中心词克隆，揭示了本文的介绍对象，标题的关键词是神奇，揭示了本文的介绍重点。并质疑提高学生兴趣。)
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，理解词义。
2、讨论课文内容及条理。
3、交流：
(1)分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么?
(2)指名划分段落，理解说明顺序。
把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文
第8篇：《神奇的克隆》第一课时教学设计
《神奇的克隆》第一课时教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《神奇的克隆》第一课时教学设计，欢迎大家分享。
《神奇的克隆》第一课时教学设计1
教学内容：
苏教版小学语文第十册第8课《神奇的克隆》
教材简析：
《神奇的克隆》是一篇有关生命科学的知识短文。标题的中心词“克隆”，揭示了本文的介绍对象，标题的关键词是“神奇”，揭示了本文的介绍重点。全文共九个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞
