第1篇：自主学习策略在高中语文教学中的运用论文
自主学习策略在高中语文教学中的运用论文
【摘要】高中语文写作是一项重要的课题，研究表明，在高中语文写作教学中融入自主学习策略可以加强学生自主学习意识，促进学生写作风格的形成，使自身得到个性化发展，从而提升高中生作文的质量和创新能力。本文主要论述自主学习策略在高中写作教学中的独特意义，并结合当前现状，讨论如何将这一策略的作用发挥到最佳，达到教学目的。
【关键词】自主学习策略；高中语文；写作；应用
前言
随着科学技术与社会经济的不断发展，教育事业作为兴国之要也在不断发展，越来越受到人们的重视，知识和信息化时代已经来临，教师的教学观念也应改变。本着适应新课改的原则，倡导自主、合作、探究的教学方式，着重培养学生自主学习的能力，将自主学习放进高中的写作教学中，从学生的思想出发，授人以渔，鼓励他们追求个性，懂得创新，使自主学习策略在高中语文写作教学中得到充分应用。
一、自主学习策略在高中语文写作教学中的意义
写作是学生进行书面表达与书面交流的一种主要方式，它是一种表达自我意识和对外界认识的过程，它是学生许多能力的体现，比如说思考能力、观察能力、语言表达能力以及文字组织能力等等。自主学习策略是一种新颖而且科学的教学方法，其目的就是让学生自己主动积极地接受知识与方法，并学会自己安排学习的时间，通过自己的方式汲取知识，自己总结出学习经验，最终提高学习能力，而写作正需要这种独立的意识，也需要通过独立思考来发现和解决问题。因此，将自主学习策略应用在写作中，不仅可以提高学生的智商，还可以提高学生的语文素养，通过提高自主写作能力，整体提高学生的自主学习能力，打破传统的“填鸭式”教学。
二、高中语文写作教学的现状
（一）关于教育，我们常提到一句话“教育面向未来，面向现代化”，但是在现代的应试教育下，依旧存在以获取高分为目的的功利化教学方式，因此，作文的模式化严重、缺乏创新意识，出现堆砌辞藻的`现象，如此便显得没有生气，空洞做作。
（二）教学节奏太快，没有多余的时间思考。有的老师为了赶进度，常常不重视写作教学，在写作活动中，没有让学生悉心留意身边的小事物，依照模板写作，总是仓促了事，没有进一步讲解和诠释。然而，写作的内容和质量是分不开的，只有让学生有充足的时间自己去感受，思考，才能写出用内容有思想的好文章。
三、自主学习策略在高中语文写作教学中如何应用
（一）培养写作兴趣，打开写作大门
很多人都说“兴趣是最好的老师”，要想提高学生的写作能力，首先还是要从兴趣出发，让学生消除畏惧写作的心理，比如说，有的学生不喜欢写作，有时候不是因为写作本身让人生厌，而是写作的题材、要求或写作的内容让学生感到头痛。因此，我们可以试着找一些简单的、更能吸引学生、让学生有话可说的课题，比如《成长回眸》、《忘不了那一抹微笑》、《最遥远的距离》等等，让学生打开思维的大门，调动写作的积极性，让学生感受文字带来的快乐，从而提高学生的自信心，找到了兴趣，也就找到了写作的动力，今后面对不同的题材，就不会感到语言痛苦，写作也相对变得容易了。
（二）放慢速度，寻找自我
学习和自主思考都是需要时间的，如果是急匆匆的写一篇文章，不仅没有内涵，写作兴趣也会减少，所以，老师在写作教学中，可以尽量放慢脚步，多给予学生体悟的时间，让他们带着问题静静的去思考。课上播放一段音乐，课下让学生到小石路走走，闻闻花香，看看绿草，只有慢生活才能给人带来深层次的思想，学生们没有了任务一样的写作负担，把写作当成了一次心灵的旅程，很容易提升学生的写作质量。
（三）拓宽学生创作思维
构思是写作最重要的环节，放宽学生的创作思路，让学生充分发挥想象力和联想能力，以我手写我心；教师要敢于打破传统，注重学生个性化发展，每个人的思想不一样，通过自主学习和思考产生出的结晶是最独特的，老师应该对这种独立思考、勇于创新的精神加以赞扬；让学生多接触一些课本以外的知识，让他们感受文本以外的世界，像鸟儿一样飞翔蓝天，看到不一样的云彩，例如：在作文教学中，有一篇话题作文要求以“自由是什么”为话题进行写作，老师可以让学生自主想象，完成这篇作文，学生看到“自由”这个字眼的时候首先想到是的脱离家长和老师的束缚，做自己喜欢做的事情，学生可能会联到大海里的鱼儿，会想到成年后的自己，当学生有这些思考和想象的时候，创作的萌芽也就初生了……在这个时候，教师只需要在自主学习策略的基础上让学生结合实际考虑问题，让学生明白事物的两面性，明确实现自由后的得失，最后让学生根据内心所想的结合亲身体验进行文章的创作，有利于提高人文素养。
四、结语
高中语文写作教学的重要性是不言而喻的，将自主学习策略带入高中语文写作教学中，可以唤起学生对写作的兴趣，激发学生们写作的积极性，放慢脚步体验生活，写出真情实感，有利于改正功利性教学的缺点，培养学生良好的自主学习习惯，从而去提高学生们的写作水平。自主学习策略在高中语文写作教学中的应用需要广大语文教师的关注和实践，我们相信，自主学习策略的应用会对高中语文写作教学质量的提升发挥积极的作用。
参考文献：
[1]金静.深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].课外语文:教研版,2013(2):91-91.
[2]余雪冰.探讨自主学习策略在高中语文写作教学中的运用[J].课程教育研究,2014(23):90-91.
[3]沈丽芳.浅议自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].商情,2010(28):146-146.
第2篇：自主学习在小学语文教学中的运用论文
自主学习在小学语文教学中的运用论文
自主学习是课改下所倡导的三大学习方法之一，该方法的核心思想就是要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，以促使学生真正成为小学语文课堂的主体。那么，我们该如何有效地应用自主学习模式呢？在笔者看来，我们应该借助多样化的活动来鼓励学生进行自主学习，以帮助学生养成良好的学习习惯。
一、搭建表演平台，鼓励学生自学
表演平台的建立一方面符合现阶段学生的学习特点，激发学生课堂参与的热情；另一方面还能帮助学生理解文本的中心思想，提高课堂效率。而且，搭建表演平台，还能活跃课堂气氛，是推动学生进行自主学习的有效方法之一。所以，在小学语文教学过程中，我们要有意识地将课文改编为课本剧，以促使学生在高效的课堂中找到学习语文的乐趣，进而使学生积极、主动地参与到小学语文课堂活动之中。例如，在教学《田忌赛马》时，为了培养学生自主学习的意识，也为了让学生更好地理解文本的中心思想，在本节课的授课时，我将课文转变为了课本剧，引导学生分别扮演“田忌、孙膑、齐威王”，组织学生按照下面的'情境进行表演：齐威王：哈哈哈，田忌，三场你都输了。（满意地笑着）田忌：（无语，垂头丧气地走开）孙膑：从刚才的情形看，大王的马比你的马快不了多少呀……（拍着田忌的肩膀说道）……鼓励学生展开自己的想象力，体会各人物的特点，然后进行表演，这样不仅能够发挥学生的主动性，而且，也能确保本节课教学目标的顺利实现。
二、创设问题情境，鼓励学生自主探究
问题情境的创设是为了让学生养成独立思考问题的习惯，这样不仅能够发挥学生的课堂主体性，而且，对学生探究能力的提高以及创新精神的培养也有着密切的联系。所以，在教学《落花生》时，为了让学生更好地理解本节课的中心思想，也为了减少学生学习的盲目性，在授课的时候，我首先引导学生思考了下面几个问题：
（1）文章中围绕花生讲述了一些什么事情？
（2）父亲为什么认为花生是最可贵的？
（3）花生有什么样的品格？……组织学生结合教材内容进行思考，这样不仅能够提高学生的学习效率，而且，对锻炼学生的自主探究能力也有着密切的联系，进而促使学生获得更大的发展空间。
总之，在素质教育下，教师要借助恰当的教学方法有效地应用自主学习模式，以充分发挥学生的课堂主体性，使学生在轻松的环境中找到学习语文的乐趣。
第3篇：自主写作策略在高中语文写作教学中的应用
自主写作策略在高中语文写作教学中的应用
摘要：写作教学在高中语文教学中占据重要地位，是陶冶情操、培养学生语文素养的关键途径。随着新课程改革的不断深入与发展，自主学习策略引起了广大教育者的注意，它打破了传统教育模式的束?`，能够极大程度的提高学生的写作效率。本文主要就自主写作策略在高中语文教学中的应用进行了简单的论述，旨在与同行进行分享交流。
关键词：自主写作；高中语文；写作教学；应用策略
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-188-01
与其他学习方式不同，自主学习更强调学生的主体地位，要求学生能够有计划的安排学习活动，有意识的进行自我约束和自我监督，并通过自我评价来不断调整学习行为。将自主学习方式引入到高中语文写作中具有重要的意义，能够提高学生的认知和
第4篇：高中语文教学中合作学习教学组织策略论文
高中语文教学中合作学习教学组织策略论文
【 摘要 】随着新课改教学理念的不断深化和实行，在高中语文教学的过程中，传统的“老师讲，学生听”的教学模式已经不再高效，为了改变学生学习的能动性和主导性，引入合作学习的教学组织策略不仅能提高课堂教学的质量和效率，而且对学生的全面发展起着至关重要的作用，此文主要从中国的教学现状为出发点，对如何高效的引入合作学习的教学策略进行分析，并提出有效的建议和具体的实施方案。
【 关键词 】高中语文教学；合作学习；组织策略
一、在高中语文教学中引入合作学习的关键性
合作学习模式不仅是一种能适应高中学生身体和心理特点的教学方法，而且还是一种高效培养学生对语文学习兴趣的方法。在高中语文教学中引入合作学习的教学方法，将教学的重心转移到学生自主学习方面，让学生们独立的思考，大大方方的互动、交
第5篇：高中语文文言文学生自主学习策略分析论文
高中语文文言文学生自主学习策略分析论文
【摘要】 文言文是我国特有的文化财富，是古代人民的智慧结晶，蕴含了悠久的文化精髓。它对陶冶学生的情操，开拓学生的视野，了解中国特有的文化都有着非常大的帮助。当下，在语文教学中，文言文一直都是教学中的难点，自主学习策略在高中文言文中的有效应用也成了语文教师探讨的重点话题。本文以自主学习的必要性为出发点，分析高中语文文言文教学中存在的问题，探讨了高中语文文言文学生自主学习策略，以期为语文教育者提供一些参考。
【关键词】 高中语文；文言文；自主学习策略
自主学习一直都是教育者重点研究和关注的话题，培养学生自主学习能力是我国现在教育发展的要求和趋势。文言文的自主学习与传统的教学方式相比，重点突出积极主动、互动、创新自主学习意识的培养，提高学生对文言文的学习积极性，促进学生
第6篇：浅谈多媒体在高中语文教学中的运用学习
浅谈多媒体在高中语文教学中的运用学习
摘要：本文通过介绍高中语文在学生一生中的重要作用，指出多媒体教学在高中语文教学中的巨大作用，即增强学生的语文综合知识，加深学生的学习印象，便于识记，陶冶学生的情操，从而指出多媒体教学可以促进学生的全面的综合能力的提高。
关键词：高中语文；多媒体教学；语文素养
高中语文的学习是较为综合而全面的语文学习，涉及的知识面较广，包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读，几乎涵盖了语文学习的所有科目与课程。由于一些学生在完成了高中的学习之后就不会再继续深造，因此综合而全面的语文知识的掌握就显得尤为重要，而对于继续学习和深造的学生来说，学好语文是他们走向未来的不可或缺的桥梁，所以，语文知识掌握的好坏关乎学生的整体和未来发展。因此，高中语文的教育教学方
第7篇：自主合作课堂教学模式在高中语文古诗词教学中的运用
高中语文新课程标准强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”自主、合作的学习方式重视学生的自主学习、合作互动，是对传统语文教学重接受轻探究、重认知轻体验、重结果轻过程的被动、封闭、接受性学习方式的扬弃。自主、合作学习方式被广泛地运用在现代文教学中，其实在古诗词教学中同样可以通过实施自主、合作学习，以激发学生的学习兴趣。在高中语文古诗词教学中，我运用自主合作的课堂教学模式的运用，让学生面对古诗词能自主确定学习目标、参与教学、质疑探究，点燃了学生学习的兴趣，让学生体验到了自主学习、合作探究的乐趣。
一、课前自主预习
课前预习是自主合作学习
第8篇：多媒体教学手段在高中语文教学中的合理运用策略初探
多媒体教学手段在高中语文教学中的合理运用策略初
探
【摘 要】只要教师在语文教学中恰当使用多媒体教学，就会极大缩短教师知识的传授过程和学生学习的过程，增加课堂教学中师生互动交流的机会与次数，提高教学效率，促进学生综合素质的不断提高。笔者结合教学实践，从多媒体技术应用于高中语文教学中应遵循的原则和运用策略等角度深入论述了多媒体手段在高中语文教学中的合理运用。
【关键词】多媒体；合理；优势；情境；知识量；质量
语文课程标准提出要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。作为中学语文教师，在新的教育形势下，若能根据素质教育和语文新课程标准的要求，从实际出发，在课堂教学中合理运用现代教育技术手段，定
