第1篇：不一样的车牌大班教案
不一样的车牌大班教案
不一样的车牌大班教案
活动目标：
1、有观察各种车辆特点的兴趣，知道车辆的用途。
2、对一组数字出现不同的排列组合感兴趣，探索不同的排列组合的方法。
3、大胆说出自己的理解。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、各种各样新车的照片或图片
2、数字“1、2、3、4”若干套
3、汉字“沪”“京”“浙”等
4、记录纸和笔，制作两个数字完全相同的“车牌”。
活动过程：
一、观察了解新车
师：吴老师每天上班经过白墙的上海车市，那里有些什么车呢？我们一起去看看吧！
播放课件提问：
1、这是什么车？它是怎样的？车上有什么？它由哪几部分组成？
2、你喜欢哪辆新车？为什么？
3、你在马路上见过哪些标志的.车？
4、怎样在马路上很快找到自己的新车？
二、车牌数字的排列组合
1、有很多人喜欢相同的车，买回来后在马路上开，如果有一辆车撞了人，警察叔叔怎样找到这辆车呢？
2、老师买了一辆新车，它是什么样的车？（看课件）
我的车牌有1、2、3三个数字，猜猜我的车牌号码是多少？
（1）第一次操作：幼儿两人一组，为“1”“2”“3”三个数字排顺序，看看可以排出哪些车牌号码。，将结果记录下来。
幼儿展示车牌，交流记录结果。
老师小结排列规律：123、132、231、213、312、321。，三个数字可以排6个车牌号码。
（2）第二次操作：老师在给你们一个数字大家试试用四个数字可以排出几组不同的车牌号码。幼儿两人合作共同寻找很记录四个数字的不同排列组合。
三、比较车牌
1、播放课件，观察车牌，这些车牌号码是多少？除了数字还有什么？他们各表示什么？
2、我的朋友车牌是4349，可我在马路上见到一个车牌也是4349，这是怎么回事？
老师总结：车牌由汉字、字母、数字组成，它们的排列组合不一样，才使车牌的号码不会一样。
活动反思：
大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。
在活动设计过程中，我觉得这次活动的重点应该落实在完成目标2上，让小朋友通过操作实践来探索3、4个数字的不同排列组合，为了使内容变得丰富一些，我就在开始部分把科常和语言也整合进去了，开始说说汽车特别的部份，可能占用时间过于长了，整节活动的时间有点拖沓。继而活动的重点有点分散。
另外我对幼儿的生活经验的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经验，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经验，把开始部分的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观察车牌，有了前期的准备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能掌握车牌号码的数字排列变化。
活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的经验得到了提升。
第2篇：《不一样的车牌》大班教案
《不一样的车牌》大班教案
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《不一样的车牌》大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《不一样的车牌》大班教案1
活动目标：
1、有观察各种车辆特点的兴趣，知道车辆的用途。
2、对一组数字出现不同的排列组合感兴趣，探索不同的排列组合的方法。
3、大胆说出自己的理解。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、各种各样新车的照片或图片
2、数字“1、2、3、4”若干套
3、汉字“沪”“京”“浙”等
4、记录纸和笔，制作两个数字完全相同的“车牌”。
活动过程：
一、观察了解新车
师：吴老师每天上班经过白墙的上海车市，那里有些什么车呢？我们一起去看看吧！
播放课件提问：
1、这是什么车？它是怎样的？车上有什么？它由哪几部分组成？
2、你喜欢哪辆新车？为什么？
3、你在马路上见过哪些标志的车？
4、怎样在马路上很快找到自己的新车？
二、车牌数字的排列组合
1、有很多人喜欢相同的车，买回来后在马路上开，如果有一辆车撞了人，警察叔叔怎样找到这辆车呢？
2、老师买了一辆新车，它是什么样的车？（看课件）
我的车牌有1、2、3三个数字，猜猜我的车牌号码是多少？
（1）第一次操作：幼儿两人一组，为“1”“2”“3”三个数字排顺序，看看可以排出哪些车牌号码。，将结果记录下来。
幼儿展示车牌，交流记录结果。
老师小结排列规律：123、132、231、213、312、321。，三个数字可以排6个车牌号码。
（2）第二次操作：老师在给你们一个数字大家试试用四个数字可以排出几组不同的车牌号码。幼儿两人合作共同寻找很记录四个数字的不同排列组合。
三、比较车牌
1、播放课件，观察车牌，这些车牌号码是多少？除了数字还有什么？他们各表示什么？
2、我的朋友车牌是4349，可我在马路上见到一个车牌也是4349，这是怎么回事？
老师总结：车牌由汉字、字母、数字组成，它们的排列组合不一样，才使车牌的号码不会一样。
《不一样的车牌》大班教案2
教学目标:
·有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。
·对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。
·引发幼儿学习的兴趣。
·让幼儿学习简单的数学题目。
教学准备：
认识数字及常见的汉字若干。
各种各样的新车的图片;数字板人手一份;汉字“沪、京、浙”等;记录纸人手一份等;
重点与难点：
知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。
教学过程：
一、欣赏：各种各样的车辆。
1、 出示各种新车，说一说自己认识的车辆。
“认识图片上的哪种车?你喜欢那一款车，为什么?”
2、 找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。
二、认识：车牌
1、 知道车牌的作用。
“尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢?”——通过车牌号码。
2、 知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义
“车牌上有很多符号，都有些什么?”——数字0—9;中国字：英语字母。
3、出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。——代表中国各个地区的简称。
小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。
三、排列：不一样的车牌
1、讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗?
2、操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3”三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。
重点和难点1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。
3、 交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。
4、 在给幼儿加上一个数字“4”，看看4个数字可以排出几种顺序?幼儿操作记录。
重点和难点2：交流——如何将数字排列整齐?
以“1”为首时，4个数字有几个排序方法?
帮助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。
四、延伸：鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。
活动反思：
大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展，而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。
《不一样的车牌》大班教案3
教学目标：
有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。
对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。
教学准备：
（认知准备）认识数字及常见的汉字若干。
（材料准备）各种各样的新车的图片；数字板人手一份；汉字“沪、京、浙”等；记录纸人手一份等；
重点与难点：
知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。
教学过程：
一、欣赏：各种各样的车辆。
出示各种新车，说一说自己认识的车辆。
“认识图片上的哪种车？你喜欢那一款车，为什么？”
找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。
二、认识：车牌
知道车牌的作用。01
“尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢？”——通过车牌号码。
知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义
“车牌上有很多符号，都有些什么？”——数字0—9；中国字：英语字母。
出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。——代表中国各个地区的简称。
小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。
三、排列：不一样的车牌
讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗？
操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3”三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。
（重点和难点）1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。
交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。
在给幼儿加上一个数字“4”，看看4个数字可以排出几种顺序？幼儿操作记录。
（重点和难点）2：交流——如何将数字排列整齐？
以“1”为首时，3个数字有几个排序方法？
帮助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。
《不一样的车牌》大班教案4
设计思路：
数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《不一样的车牌》就是根据这一理念。做到 “数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车是越来越多，不少小朋友的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。
活动目标：
1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。
2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。
活动准备：
1、PPT课件：排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。
2、数字“2 3 4 ”13套。
3、记录用的纸若干和笔13支
活动过程：
一、观察车牌不同的车，引出课题
1.出示两辆车，这是什么?你发现两辆车一样吗？
2.出示车牌，仔细看哪里不一样？（数字相同，排列不同的两个号码）
小结：原来车牌号码的数字相同，但它们的排列顺序不一样，车牌号码就不同了。
二、探索三个数字排列组合的方法
1．出示数字卡片
我也有一辆汽车，车牌上有“2”、“3”、“4”三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么？
2．教师根据幼儿的猜测记录车牌号码。
有那么多号码呀，我们一起来找一位好朋友，两个人一起排一排，到底有几种不同的号码呢？
3．幼儿两人合作探索排列组合，教师巡回指导。
4．交流车牌
谁来说说你们排了几种号码？
看看车牌号码有重复吗？
谁还有不一样的车牌号码？
小结：3个数字可以排出6种不同的顺序，只要以一个数字开头，后面两个数字互相交换位置，就变成了两个不同的号码。告诉你们，我的车牌号码是342。
三、再次尝试三个数字的不同排列组合
1．现在，我们掌握了这样一个规律，那排起来就更加容易了。
老师给你三个数字“1 2 3”请你按这个方法去试一试、写一写，是不是排起来又容易又快。提醒：一个车牌上数字不能重复，车牌号码不能重复一样。
2．幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。
3．交流幼儿排列的车牌号码，师幼共同检查。
小结：原来，用一个数字开头，后面两个数字交换位置，这样按规律排出来的号码又快又准确。
四、了解车牌的不同
1．我家的车牌号码是342，可是我还看见一个车牌也是342，为什么会这样？（出示PPT：颜色不同——蓝底白字342，黄底黑字342）
小结：蓝色牌照的是私家车，黄色牌照的可能是巴士或卡车，白色牌照的`是警车。
2．我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？（出示PPT：汉字不同，英文字母也不一样——沪CA342A，苏CC342A）
3．车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，以及颜色的不一样，才有了千千万万的车牌号。其实，关于车牌还有很多秘密呢，我们小朋友在回家的路上再留心一下，明天再来交流。
《不一样的车牌》大班教案5
教学目标：
1、有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。
2、对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
教学准备：
（认知准备）认识数字及常见的汉字若干。
(材料准备)各种各样的新车的图片；数字板人手一份；汉字“沪、京、浙”等；记录纸人手一份等；
重点与难点：
知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。
教学过程：
一、欣赏：各种各样的车辆。
1、 出示各种新车，说一说自己认识的车辆。
“认识图片上的哪种车？你喜欢那一款车，为什么？”
2、 找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。
二、认识：车牌
1、 知道车牌的作用。
“尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢？”
——通过车牌号码。
2、 知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义 “车牌上有很多符号，都有些什么？”
——数字0—9；中国字：英语字母。
3、出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。
——代表中国各个地区的简称。
小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。
三、排列：不一样的车牌
1、讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗？
2、操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3”三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。 重点和难点1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。
3、 交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。
4、 在给幼儿加上一个数字“4”，看看4个数字可以排出几种顺序？幼儿操作记录。
重点和难点2：交流——如何将数字排列整齐？
以“1”为首时，4个数字有几个排序方法？
帮助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。
四、延伸：鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。
教学反思：
我对幼儿的生活经验的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经验，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经验，把开始部分的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观察车牌，有了前期的准备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能掌握车牌号码的数字排列变化。
第3篇：大班数学《不一样的车牌》教案
大班数学《不一样的车牌》教案
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班数学《不一样的车牌》教案，欢迎大家分享。
教学目标：
1、有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。
2、对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
教学准备：
（认知准备）认识数字及常见的'汉字若干。
(材料准备)各种各样的新车的图片；数字板人手一份；汉字“沪、京、浙”等；记录纸人手一份等；
重点与难点：
知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。
教学过程：
一、欣赏：各种各样的车辆。
1、 出示各种新车，说一
第4篇：不一样的车牌大班教案（热门18篇）
编写教案时，教师需要根据学生的实际情况和教材要求进行有针对性的设计编写教案可以参考一些优秀的教学资源和教学案例，借鉴其他教师的教学经验和教学思路。以下是一些教师编写教案的常用模板和教学活动设计，希望能够为大家提供参考。
不一样的车牌大班教案篇一
有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。
对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。
引发幼儿学习的兴趣。
让幼儿学习简单的数学题目。
认识数字及常见的汉字若干。
各种各样的新车的图片；数字板人手一份；汉字“沪、京、浙”等；记录纸人手一份等。
知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。
一、欣赏：各种各样的车辆。
1、出示各种新车，说一说自己认识的'车辆。
“认识图片上的哪种车？你喜欢那一款车，为什么？”
2、找找说说每辆车的异同，引出
第5篇：不一样的车牌大班教案（模板20篇）
编制教案可以帮助教师提前思考和准备课堂教学过程。编写教案时教师需要关注学生的学习过程，注重培养学生的学习方法和能力。当然，你也可以根据自己的实际情况进行适当的修改和调整。
不一样的车牌大班教案篇一
一、单元教材分析：
主题《不一样的我》
幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
二、家园合作中需要家长配合的问题：
1.与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。
2.有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而
第6篇：不一样的车牌大班教案大全（15篇）
教案应该明确教学目标，并对教学内容进行详细分析，确保教学过程合理有序。教案的编写还需要注意教学时间的控制和课堂教学活动的组织安排。教案不仅要注重教学内容的设计，还要注意教学过程的组织和教学环境的营造。
不一样的车牌大班教案篇一
每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。
1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。
2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。
3、尝试对着镜子，给自己画一幅自
第7篇：大班数学公开课教案及教学反思《不一样的车牌》
大班数学公开课教案及教学反思《不一样的车牌》
作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的大班数学公开课教案及教学反思《不一样的车牌》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。
2、对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。
教学准备：
(认知准备)认识数字及常见的汉字若干。
(材料准备)各种各样的新车的图片;数字板人手一份;汉字“沪、京、浙”等;记录纸人手一份等;
重点与难点：
知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。
教学过程：
一、欣赏：各种各样的车辆。
1、出示各种新车，说一说自己认识的车辆。
“认识图片上的哪种车?你喜欢那一款车
第8篇：幼儿园大班数学公开课教案《不一样的车牌》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《不一样的车牌》含反思
作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班数学公开课教案《不一样的车牌》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。
2、对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学准备：
（认知准备）认识数字及常见的汉字若干。
（材料准备）各种各样的新车的图片；数字板人手一份；汉字“沪、京、浙”等；记录纸人手一份等；
重点与难点：
知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。
教学过程：
一、欣赏：各种各样的车辆。
1、出示各种新车，说
