第1篇：读后感睡莲花开的声音
读后感睡莲花开的声音
（一）
用心聆听世界，在无声的世界里也能保持对生活永不退却的信心。
杰夫瑞医生是位非常著名的耳科专家，多年来，他一直致力于让失聪者恢复听觉的耳蜗研究。杰夫瑞医生经过数年不懈的努力，终于将病变耳蜗恢复的成功率从50%提高到了接近70%。在他的帮助下，许多生活在寂静里的失聪者从新获得了聆听世界的机会，其中有些失聪者的听力甚至从零恢复到了正常的程度。
于是，失聪患者们视杰夫瑞医生为救星；媒体称赞他是奇迹创造者；一些机构授予他奖章，杰夫瑞自己也感到很自豪。
有一年，六个十三四岁的少年从山区来到杰夫瑞医生的诊所，他们是得到慈善机构的捐助前来接受治疗的失聪孤儿。负责照顾孩子们的领队是个叫露茜的年轻修女，她生的瘦小单薄，但心情温和开朗。杰夫瑞医生分别为六个孩子进行了耳蜗手术，其中的三个听力恢复迅速；另外两个经过配合治疗，也逐渐有了进步。只剩下一个叫丹的男孩儿，杰夫瑞医生先后为他做了三次手术，尽力最大的努力，但丹始终不见有丝毫的起色。
冬天过去，春天也过去了，到了夏天来临的时候，杰夫瑞医生只得带着深深的.遗憾告诉露茜修女：“非常抱歉，丹恐怕就属于那30%永远都无法恢复听力的失聪者。”
露茜修女也很难过，因为每个孩子都是怀着同样的希望而来，现在却有一个失望而归。
很快，那个叫丹的男孩儿也似乎意识到了自己不妙的境况。他开始郁郁寡欢，时常把自己关在病房里，并且有意回避另外五个已经跟自己“不一样了”的同伴。
小男孩的状况让杰夫瑞医生的内心备受煎熬，他能理解丹的痛苦，却又无能为力。而且，处于医生的职责，他还必须把残酷的事实告诉丹。
宣布治疗结果前夕，善良的露茜修女跟杰夫瑞医生商量：“是不是可以换一个方式告诉他呢？也许在一个适当的场合说出来，孩子会容易接受一些。”是呀，成年人都会不堪接受这个现实，何况他还是个没有父母的孩子。杰夫瑞医生点点头，说道：“什么场合告诉他比较好一些呢？”露茜修女想了想，提出了一个地方——梦茵湖。
梦茵湖是一个美丽的湖泊，地处阿尔卑斯山中，四周山林环抱，湖水宁静清澈，而且，每到夏天，湖中都会开放一片一片美丽的睡莲。
在一个晴朗的清晨，杰夫瑞医生和露茜修女带着六个孩子前往梦茵湖。
因为长期从事耳科治疗，杰夫瑞医生也懂得一些聋哑手语。在路途上，他看见露茜修女用手语告诉孩子们：“我们今天要去听一听睡莲花开的声音。”她用的是很明确的“听”这个手语，而不是“看”——真是奇怪，难道她不明白丹什么都听不到吗？
夏天的清晨，站在湖边，能看见微红的晨曦从天边一点儿一点儿泛起来。湛蓝的湖水里逐渐呈现出岸边树林的倒影，偶尔有几只早起的鸟儿掠过水面，啾啾的叫声在空明的水天之间格外清脆。
露茜修女选了一片临岸的睡莲，那些圆圆的绿叶贴着湖水，上面还带着晶莹剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地点缀其间。六个孩子依次排开蹲下，露茜修女让每个孩子将手轻轻抚在花蕾上，她自己也挑选了一个能抚摸花蕾的位置，然后向孩子们做了几个手势——指指心、指指耳朵、闭上眼睛。于是，六个孩子顺从地照露茜修女的吩咐，安静地合上眼睛，抚着睡莲花蕾。
不一会儿，太阳升起来了。一旁的杰夫瑞医生这才惊讶地发现，原来那些睡莲花竟是在阳光照耀的瞬间绽开的。在静谧的环境里，他甚至能听见花瓣开时的“叭”“叭”声，那是一种很轻微的震动的声音。如果不用心去听，即使正常人也可能忽略掉。
孩子们抚摸着的花蕾一朵一朵地在阳光里绽放开来，虽然闭着眼睛，但杰夫瑞医生肯定他们都能清晰地感觉到花开的瞬间。果然，那些孩子们惊喜极了，他们先是睁开眼睛仔细端详那些盛开的花朵，然后抑制不住内心的激动争相打着手语欢快地交流，连丹也不例外。
这时，露茜修女站起来，微笑着朝孩子们打着手语，语重心长地告诉他们：“其实，这个世界上有许多美妙的声音，只要我们有一颗对生活永不绝望的心就一定可以听见。”比划完，她特别用眼睛盯着丹。
丹回应了露茜修女一个热烈的手势，激动地扑过去和她拥抱。接着，另外五个孩子也围拢过去，抱成一团。
这，是一个奇迹。
睡莲花开的声音创造了生理医学无法创造的奇迹。
如果可以，我要把露茜修女比作睡莲一般纯净美丽的人！是她，用她善良的心创造出奇迹！是她，用她善良、真诚的心，使人们学会用心去聆听世界！
“其实，这个世界上有许多美妙的声音，只要我们有一颗对生活永不绝望的心就一定可以听见。”露茜修女说的这句话，像天籁之音一般，久久回荡在心头。
世界上最美妙、最美好的声音，往往用心才可以听到和听懂。
幸福。你听到了吗？它就在你心中谱写着感动的乐章！
爱。你听懂了吗？它其实就在你身边朝你微笑。
如果你是一位失聪者，或是一个不幸的人，请用心去聆听这些奇迹般的声音！它们或许会成为你微笑着生活的动力！
第2篇：睡莲花开
大班科学活动《睡莲花开》
执教者 杨秋菊
活动目标：
1、初步认识睡莲这一水生植物，了解它的生长环境及习性
2、掌握不同质地的纸有不同的吸水性这一特点，并学会观察记录
3、在探索中学会与人合作交流，体验探索科学奥秘的乐趣 活动准备：
记录表每组一张、笔、折好的睡莲花若干、水盆、毛巾 活动过程：
一、认识睡莲
师：孩子们，杨老师今天给大家介绍一种被人们称作“水中女神”的鲜花，我们一起来认识它吧。（打开视频，并作介绍）
师：现在谁能告诉我，被称作“水中女神”的鲜花叫什么名字？（它的名字叫睡莲）
师：那睡莲是生长在什么地方？（水中、池塘里）师：它在什么季节开放？（夏天）
师：那请你们告诉我，睡莲盛开以后是一直都开放着的吗？还是跟其它的花有所不同呢？（白天开放，晚上闭合）
师：孩子们真棒，看得真仔细，原来睡莲啊，就像小朋友们一样，白天要上幼儿园，晚上就要闭上眼睛乖乖睡觉了。是不是很神奇呢？所以人们把它称作“水中女神”。
二、发现问题、用实验的方法解决问题
师：现在夏天已经过去了，我们只能从电脑上看到已经盛开的睡莲图片，不能亲眼见到睡莲开放的那美丽瞬间，是不是有点可惜啊？没关系，今天杨给你们带来了好多用纸折的睡莲，据说啊，用纸折的睡莲也能像真正的睡莲一样在水中开放哦，我也不知道这是不是真的，今天我们就一起来验证一下，好吗？
师：老师给每组小朋友准备了一朵睡莲，现在请每组一名小朋友到老师这里来拿，拿下去以后先别动，放在桌子上，老师讲了怎么做再把花放入水中。（发放不同纸质的四朵睡莲，每组一个水盆）
师：好啦，现在我请你们用手轻轻按平睡莲的花瓣，然后花瓣朝上，我数1、2、3，就请你们把它轻轻放在水面上，手指不能去碰它，仔细观察，花瓣到底能不能开放，1、2、3（请孩子操作实验，老师巡回指导）
师：哎呀，真的好神奇啊，睡莲的花瓣真的开放了，这是什么原因呢？（引导孩子说出纸是有吸水性的，当它喝饱了水，花瓣就会在水中开放）
师：原来是因为纸像棉花一样有吸水性的特点，所以纸睡莲在水中也能开放。咦，刚才是哪一组最先发现花瓣开放的？第二名呢？第三名呢？第四名呢？咦，刚才我明明数了123一起将睡莲放入水中的，怎么会有第一名、第二名、第三名、第四名呢？是你们没专心，没仔细观察的原因吗？
师：都说不是自己的原因，盆子里的水也是老师接的自来水，那会是什么原因呢？（手拿刚才做实验的四朵花做以提示）
师：有的孩子说是因为花的原因，我们看看，这四朵花都是用这四张纸做的，你们不信，看看，再摸一摸，有什么问题？（颜色不同、厚薄不同、质量不同）
师：刚才经过你们仔细观察辨认，发现这四张纸真的有不同之处，难道真的是这个原因吗？想不想找到答案？那我们就来亲自试验一下，看看你们的猜测到底对不对，接下来这一次试验，我会发给每组四朵不同纸制的睡莲，然后还有这样一张表格，你们仔细观察以后，把你们看到的花开的顺序用数字1234记录下来，每人手拿一朵花我数123同时放入水中。（孩子们开始实验，老师巡回指导，注意帮助不会填写表格的孩子）
师：刚才孩子们做试验的时候观察得真仔细，真像一个个小小科学家，那小小科学家们，把你们观察到的记录的结果给大家公布一下吧，先有请第一组吧（老师和孩子一起宣读记录结果，然后将记录表格贴在黑板上）
师：真的跟你们刚才猜测的一样，不同的纸折的花开放的速度不一样，有的快，有的慢，可这又是为什么呢？（引导孩子说出纸有吸水性这一特点，然后有的纸吸水强，所以花开得快，有的吸水弱，所以花开的慢）
师：孩子们，今天你们通过自己亲身体验，亲手操作，发现了每种纸都有吸水性这一特点，而且不同的纸有强弱不同的吸水性，所以纸花在水中开放的速度是不一样的。除了老师今天为大家准备的这些纸，在我们身边还有许许多多不同质量的纸，我们回家把他们找来再和爸爸妈妈一起做这个有趣的实验，把记录的结果带到幼儿园跟老师和小朋友一起分享，好吗？
第3篇：《睡莲花开的声音》阅读答案
《睡莲花开的声音》阅读答案
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《睡莲花开的声音》阅读答案1
睡莲花开的声音杰夫瑞医生是位非常著名的耳科专家，失聪的人们视他为救星。有一年，6个十三四岁的少年从西班牙山区来至位于慕尼黑的杰夫瑞医生的诊所，他们是得到慈善机构的捐助前来接受耳蜗移植治疗的失聪孤儿。负责照顾孩子们的领队是个叫露茜的年轻修女，她生得瘦小单薄，但性情温和开朗。杰夫瑞医生分别为6个孩子进行了耳蜗移植，其中的3个听力恢复迅速，另外两个经过配合治疗，也逐渐有了进步。只剩下一个叫丹的男孩，杰夫瑞医生先后做了三次耳蜗移植，但始终不见任何
第4篇：睡莲花开的声音阅读答案
睡莲花开的声音阅读答案
在平平淡淡的日常中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。什么样的阅读答案才是好阅读答案呢？以下是小编收集整理的睡莲花开的声音阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
睡莲花开的声音阅读答案1
睡莲花开的声音
杰夫瑞医生是位非常著名的耳科专家，失聪的人们视他为救星。
有一年，六个十三四岁的少年从西班牙山区来到位于慕尼黑的杰夫瑞医生的诊所，他们是得到慈善机构的捐助前来接受耳蜗移植治疗的失聪孤儿。负责照顾孩子们的领队是个叫露茜的年轻修女，她生得瘦小单薄，但性情温和开朗。杰夫瑞医生分别为六个孩子进行了耳蜗移植，其中的三个听力恢复迅速，另外两个经过配合治疗，也逐渐有了进步。只剩下一个叫丹的男孩，杰夫瑞医生先后做了三次耳蜗移植，但始终不见任何起
第5篇：睡莲花开的声音阅读及答案
睡莲花开的声音阅读及答案
睡莲花开的声音
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有一年，六个十三四岁的少年从西班牙山区来到位于慕尼黑的杰夫瑞医生的诊所，他们是得到慈善机构的捐助前来接受耳蜗移植治疗的失聪孤儿。负责照顾孩子们的领队是个叫露茜的年轻修女，她生得瘦小单薄，但性情温和开朗。杰夫瑞医生分别为六个孩子进行了耳蜗移植，其中的三个听力恢复迅速，另外两个经过配合治疗，也逐渐有了进步。只剩下一个叫丹的男孩，杰夫瑞医生先后做了三次耳蜗移植，但始终不见任何起色。很快，那个叫丹的男孩也似乎意识到了自己不妙的境况。他开始郁郁寡欢，时常把自己关在病房里，并且有意回避另外五个已经“不一样”的同伴。
宣布治疗结果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞医生商量：“是不是可以换一个方式告诉他呢？也许在适当的场合说出真
第6篇：睡莲花开的声音阅读答案2篇
睡莲花开的声音阅读答案2篇
无论是在学习还是在工作中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。你所了解的阅读答案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的睡莲花开的声音阅读答案，欢迎阅读与收藏。
睡莲花开的声音阅读答案1
睡莲花开的声音
杰夫瑞医生是位非常著名的耳科专家，失聪的人们视他为救星。
有一年，六个十三四岁的少年从西班牙山区来到位于慕尼黑的杰夫瑞医生的诊所，他们是得到慈善机构的捐助前来接受耳蜗移植治疗的失聪孤儿。负责照顾孩子们的领队是个叫露茜的年轻修女，她生得瘦小单薄，但性情温和开朗。杰夫瑞医生分别为六个孩子进行了耳蜗移植，其中的三个听力恢复迅速，另外两个经过配合治疗，也逐渐有了进步。只剩下一个叫丹的男孩，杰夫瑞医生先后做了三次耳蜗移植，但始终不见任何起色。很快，那个叫丹的男孩也
第7篇：睡莲花开教案
睡莲花开教案
一、 教材简介:
本次活动的主题：通过幼儿的探索活动，掌握睡莲的正确折法，并在活动过程中养成良好的学习习惯和发展自主学习的能力。
难点分析：折纸睡莲对于大班幼儿来说，有一定的难度，步骤较多，共分八步，其中的难点在与第三步双正方形折和第七步向上翻折，需要幼儿细心、耐心。
二、学习者分析：
１、幼儿的年龄特点和认知特点：大班幼儿处于具体形象思维向抽象思维转化的阶段，对自己感兴趣的事物求知欲旺盛，想象力得到进一步发展，产生了自己探索学习的欲望，为本次活动让幼儿自由探索打下了良好基础。
２、幼儿在本次活动前应具备的基本知识和技能：大班幼儿经过两年的折纸学习，已经掌握了一些基本的折纸技能，如：能看懂图示中的标记符号，能熟练的进行对边折、对角折、对中心线折等。本次活动中的双正方形折，幼儿也已学过，只是掌
第8篇：睡莲花开的声音阅读题及答案
睡莲花开的声音阅读题及答案
睡莲花开的声音
杰夫瑞医生是位非常著名的耳科专家，失聪的人们视他为救星。
有一年，6个十三四岁的少年从西班牙山区来到位于慕尼黑的杰夫瑞医生的诊所，他们是得到慈善机构的捐助前来接受耳蜗移植治疗的失聪孤儿。负责照顾孩子们的领队是个叫露茜的年轻修女，她生得瘦小单薄，但性情温和开朗。杰夫瑞医生分别为6个孩子进行了耳蜗移植，其中的3个听力恢复迅速，另外两个经过配合治疗，也逐渐有了进步。只剩下一个叫丹的男孩，杰夫瑞医生先后做了三次耳蜗移植，但始终不见任何起色。
很快，那个叫丹的男孩也似乎意识到了自己不妙的境况。他开始郁郁寡欢，时常把自己关在病房里，并且有意回避另外5个已经“不一样”的同伴。
宣布治疗结果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞医生商量：“是不是可以换一个方式告诉他呢？也许在适当的场合说出
