第1篇：会动的房子教学设计
会动的房子教学设计
会动的房子教学设计
一年一次的园级教学比武、教学展示活动终于落下帷幕，在这次活动中，我展示了一节中班绘本活动“会动的房子”，这是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山坡、到大海？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。又因绘本教学是本学期的教学热点，为此抱着尝试一下的心态展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动情况作反思小结。
一、处理教材，拓展孩子的思维空间。
“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子？睡在自己造的房子里感觉怎样？尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。
二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。
本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。
三、教学效果分析。
本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的`友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。
但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。
第2篇：会动的房子的教学设计[推荐]
中班语言领域
语言活动《会动的房子》（故事）教学设计
活动目标：
1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因，感受故事的新奇有趣
2、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。并能大胆想象，续编故事。
3、学习用象声词描述生活和大自然中的一些声响。
活动准备：课件 活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
师：
1、宝贝们，你们看这房子有什么特别的地方？（会动）
2、你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带我们一起欣赏大自然美妙的景色。
(教学策略反思：谈话引入，小松鼠建了一座会动的房子，激发了幼儿想去看的兴趣，孩子们一下子就被吸引住了。)
二、教师讲述故事的前面部分，引导幼儿初步感受故事的大体情节。
提问：
（1）故事里有谁？（2）小松鼠住在什么地方？（3）小松鼠把房子盖在什么地方？
过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。
（教学反思：教师讲述故事的前面部分，让幼儿初步理解故事的大体情节，为了弄清楚房子为什么会动？有了想要学下去的欲望。）
三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
1、讲述故事第一段。
提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？（1）根据幼儿的回答出示相应的课件，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)（2）模仿象声词“呼呼呼”。
（通过观看课件，提问，引导幼儿感受清新的大自然。从听觉入手，调动幼儿的兴趣，拓展想象空间，再采用视觉效果图，吸引孩子的注意力。孩子通过观察知道房子已经不在原来的地方了。培养了孩子的观察能力。再让孩子自己模仿风吹呼呼呼的声音，提高学习的兴趣）
2、讲述故事第二段。
提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。（2）模仿象声词“哗哗哗”。
（从听觉入手，调动幼儿的兴趣，拓展想象空间，再来模仿风的声音，采用视觉效果图，吸引孩子的注意力。）
3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。
（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。）
（2）模仿象声词“哒哒哒”。
（在前两段学习的基础上，孩子的积极性和主动性已经充分调动起来，让孩子在老师的引导下完整地有语言表述小松鼠又来到了哪儿，看见什么，听到什么声音？培养孩子语言表达的能力。）
4、大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？
（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。
（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。
（3)学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。
（（教学策略：发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，通过说一说，听一听，学一学，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。培养孩子听说模仿的能力。）
6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。提问:（1）小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情？（2）小松鼠的房子会什么会动？小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？
（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？
（4）你喜欢故事里的谁？为什么？
（教学策略：通过小松鼠心情的变化，让孩子体验小乌龟与小松鼠的友谊。）
四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。
“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方？听到什么声音？”
（通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，教师适时的指导和帮助，顺利自然的完成教学难点。）
五、活动结束：
师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！
第3篇：幼儿园故事会动的房子教学设计
幼儿园故事会动的房子教学设计
幼儿园故事会动的房子教学设计
一、活动目标
1、理解故事情节，体会故事幽默，感受大自然的美。
2、学习词：“呼呼呼”“哗哗哗”“哒哒哒”，并能用语言准确地模仿。
3、能大胆想象和表达
二、活动准备
1、教学挂图。
2、录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。
3、《会动的房子》故事录音。
三、活动重难点
1、活动重点：理解故事情节，感受故事幽默。
2、活动难点：能大胆想象和表达。
四、活动过程
1、谈话导入。
师：小朋友，你们住的房子会动吗？你们见过会动的房子吗？今天李老师带来了一个故事，故事的名字叫做《会动的房子》
为什么房子会动呢？我们来听听这个故事。
2、教师结合图片讲解故事。
（1）出示第一幅图
小松鼠在树顶上住腻了，决定在大树底下重新建造一座房子。
在大树底下，它发现了一块大石头，由7块小石子拼成，很
第4篇：会动的房子的教学反思
会动的房子的教学反思
一年一次的园级教学比武、教学展示活动终于落下帷幕，在这次活动中，我展示了一节中班绘本活动“会动的房子”，这是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山坡、到大海？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。又因绘本教学是本学期的教学热点，为此抱着尝试一下的心态展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动情况作反思小结。
一、处理教材，拓展孩子的思维空间。
“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物
第5篇：幼儿园大班语文 会动的房子教学设计
《会动的房子》
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、培养幼儿的阅读能力和语言表达能力。
3、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
活动准备：PPT、幼儿用书、小松鼠和乌龟头饰 活动过程:
一、图片导入：学习第一段
1、师：(出示PPT2)小松鼠的家在哪儿？ 生：
师：可是，小松鼠在树上住腻了，于是，它决定重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢？请你跟旁边的小朋友讨论讨论。（教师注意语言回应）
生：
二：学习第二段
2、师：小朋友们我们一起来读一读这句话：在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”（表扬）
师：小朋友们，动动你们的小脑瓜儿，在大树底下，小松鼠发现了什么？
生： 师：这是一块什
第6篇：会动的房子的教学反思（优秀）
一年一次的园级教学比武、教学展示活动终于落下帷幕，在这次活动中，我展示了一节中班绘本活动“会动的房子”，这是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山坡、到大海？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。又因绘本教学是本学期的教学热点，为此抱着尝试一下的心态展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动情况作反思小结。
一、处理教材，拓展孩子的思维空间。
“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松
第7篇：幼儿教师教学反思《会动的房子》
西安广播电视大学开放教育
学前教育专业
毕业实践设计方案
题目:幼儿教师教学反思
专业层次： 级 别： 学 号： 姓 名： 唐 巧 分 校： 直属二分校 指导教师： 刘孟虎
2015 年 10 月 8 日 大班语言：《会动的房子》（初稿）
唐
巧
（西安广播电视大学直属二分校……级……，陕西省西安市710100）
开头（内容概要）
《会动的房子》是一个情节很有趣但语言较为简短的故事，很适合幼儿教育。通过设计这个故事，可以有效激发孩子们的学习兴趣和参与热情，同时，经过引导，也可以培养孩子们的挑战性思维和和思考想象的能力，有利于拓宽孩子的思维和视野。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃，为整个活动带来了一个亮点。
正文
一、毕业设计作品的选题目的1、让孩子切身感受故事情节的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
第8篇：会动的房子 教案
会动的房子
活动目标：
1．引导幼儿安静倾听别人讲述，并能大胆表达自己的想法 2．引导幼儿理解故事情节及各形象的特点 3．.培养幼儿大胆想象及创造的能力 活动准备： 动画图片，画纸和彩色画笔 活动过程： 一：引入
师：我现在问小朋友们一个问题，你们住的房子会动吗？ 幼：不会
师：那你们见过会动的房子吗？
幼：没见过（那让老师带小朋友们来看看一间会动的房子）见过（那你见过的会动的房子是什么样的？）
（师：恩，有的小朋友见过会动的房子可有的小朋友没见过，）今天老师带来了一个故事，里面就有一间会动的房子，让我们来看看它是什么样的？ 二：分段看短片，并提问(看过第一页 提问)师：我们先猜一猜小松鼠会造一间什么样的房子呢？ 幼：……..师：你们猜了很多的房子，那让我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一间什么样
