第1篇：我的座位学生作文
我的座位学生作文
“我的座位莫名其妙得被换到了他的后面！”
“还好，还好，我的座位还没被换！” 每当老师换了班级中的座位，同学们都会有着类似的感叹。但换座位对于每个学生而言，是十分平常的`事情。 而我好像与我的座位极有缘分，从上初中的第一天到现在都没有换过。看着同学因为各种原因换了座位，我不由得心生羡慕。但也有同学说，你的座位还可以啊，干吗要换？可我认为如果座位换的好，这样是对自己的学习有好处的。当坐到学习好的同学附近，可以取长补短；或者是能够形成遇到问题一起讨论的氛围，这是很好的学习方法。
就在前两天，初中两年来，我第一次换了座位。
“陈诗雨，你和叶寿鑫换一下位子。”虽然我是和李老师提出要换位子，但换到这里，还是有些许惊讶的。拿着书包，我走到了我的新座位坐下。看着周围的同学，觉得虽然我的周围都是当了两年的同学，但是还是有些陌生。
“前面是钱成，后面是罗晶炫，左边是任衍，右边还是顾成禹。”我和黄毓韵说着。“早知道，你还是不换座位了。我们原来坐得还不远，现在隔了两排。”“可我原来没想到会换到这里。”
虽然这里“陌生”，但我还是要熟悉这里的学习生活。
终于到了中午，我与往常一样拿了一盒饭走回教室。看来我还是没熟悉自己现在的座位，我走向的还是陪伴我两年的座位。我还心想：我的椅子上怎么是男生的书包？这才反应过来，我的座位已经换了，我的座位在另一排。
小小的误会，看出的是我的潜意识中认为这还是我的座位。两年时间虽不长，但是我却已经“记住”了我的座位。不知道现在的座位，是否会坐到最后呢？
第2篇：学生座位的安排
学生座位的安排
安排座位要本着公平的原则，尽量做到没有争议。但是，这种看似小事的问题，往往直接影响到班主任工作的成败，影响到学生的身心发展。班主任具体该如何操作呢？一般情况下，可以采取以下方法：
1、“滚动法”
班主任每新接一个班级，不必急于安排座位，同学们基本是根据自己的愿望自由组合坐到一起。教师应该在最短的时间内通过与学生谈话、活动等方式从正面或侧面观察，洞悉每位同学的性格、学习情况、人际关系等。在进行座位安排之前基本掌握班级整体情况，将学生座次表排在自己心目中。然后，集中全班同学按高矮个子排队，“不经意”间轻轻点配，既兼顾学科学习、常规管理现状，又考虑了某些学生个人的特殊情况，比如某个家长来学校说情，要求老师照顾自己的孩子，而班主任又实在无法拒绝的问题，进行各方面的“资源”调配，将心目中的座位表变成现实，充分发挥班级优秀学生在集体中的效益，在同学们能接受的常规方法中发挥好班主任的调控作用。
这样排定的座位，学生的“高矮”虽然是个借口但又是重要的因素，个头最高的同学肯定坐在最后，他们要喊屈，而最矮的则坐在最前面，他们会有一定的自悲感。因此，在此基础上再实行每周一次的滚动式座位移动，横向每周每组由左至右滚动一组座位，纵向每周以两桌或三桌为单位从下至上滚动一个座位。每周一次的纵横变动，使学生有机会在学习中尝试坐到教室里上下左右前后侧位置，多少也从教室里体味到生存和发展的甜酸苦辣咸。
采用“滚动法” 安排座位比较公平科学有序，易为学生接受、由于周周如此，人人如此，机会均等，家长和学生都不再提出照顾安排的问题，座位因此不再是学生学习、情绪波动的症结所在。
2、“相对自由组合法”
具有一定工作经验的班主任会拿排座位作考题，考查学生的思想动态，会以此引导学生努力学习、正确处理人际关系。排座位时可以提两个问题写在黑板上：
一、某个座位对自己有什么帮助？
二、对别人有什么帮助？学生从便于学习、改善同学关系、关照其他同学视力、帮助老师收拾前台等方面自由组合，最后，班主任结合学生各方面情况及主观愿望略微调整也就人人满意了。这样教师把大家的注意力调动到了搞好学习和培养品德上，座位成了锻炼考验学生的心理平台，成为学生健康成长的平台。
当然，学生的座位排定后，可能会随着各种情况的变化，出现某些问题。适当的微调是可以的，但不宜经常大动。微调时最好是让学生个人私下协商，双方同意后，由班主任老师确认。如果是班主任认为非调换不可的，一定要做好工作后再动。不要把个别调皮同学的座位特殊化，让他与集体的调动同步，让其在平等的氛围中选择，品性成绩不宜直接与座位挂钩。总之，调整座位的方法很多，关键是哪种方法适合自己班级的学生。从调整座位的小事中可以看出一个班主任的威信，看出班主任工作的艺术。
第3篇：学生座位自愿组合
魏书生班主任工作漫谈读后感
------学生座位自愿组合洛新局磁涧小学游大兴
今天看到这篇文章时，我很吃惊，没想到座位还有这么大的学问。我想起了我们班座位不同坐法的效果。
以前，我一直是按大小个排列。时间一长，发现哪些同学坐一块不合适，再个别调位。这都是我一人说了算。快到考试时，我为了调动大家的积极性，允许师傅(先进学生)和徒弟（后进学生）坐一块，目的是让师傅更好地帮助徒弟进步。这一招充分调动了大家的积极性。班级学习气氛达到了空前的高潮，班级纪律也比以前好学多。我也多了很多小助手，这让我的复习教学轻松了很多。
我以前从未想过让学生座位自愿组合，今天我看了这篇文章，才知道学生自愿组合其实也是交朋友：有的懒同学交了个勤奋的朋友，不久也变得勤奋起来；有的好计较生气的同学总和憨厚开朗的同学在一起，渐渐不爱计较
第4篇：学生座位轮换制度
周河九年学校班干部轮换制度
一、指导思想
目前，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。实行班干部轮换制，是我班培养学生自我发展能力的举措之一，将会受到师生、家长的普遍欢迎。
二、实施班干部轮换制度的具体方案 1.定好岗位。
根据本班情况，大致可定以下岗位：班长、副班长、学习委员、安保员、卫生委员、体育委员、小组长等共十个职位。
2.培养核心。
在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和
第5篇：新学期我让学生自己选座位
新学期我让学生自己选座位
新学期开始后，班主任又要解决一个棘手的问题——排座位。不同的学生对座位有不同的要求，无论怎么排总会有一部分学生不满意。怎样解决这个矛盾呢？我的办法是让学生自己挑选座位。
上个学期的开学初，我组织了一次主题班会，重点讨论了座位怎么排的问题。讨论结果大家达成三项基本原则：小个同学应该排在大个同学的前面；视力不好的同学应该往前排；座位应该按规定的顺序每周轮换一次。
达成共识后，我组织同学们把42套桌椅整齐地摆成6列7排。然后我告诉同学们，桌椅的位置固定不变了，以后每列的7名同学都要按照从左到右的顺序每周轮换一次座位。
“这个学期的座位该怎么排呢？”我顿了顿告诉大家：“这个学期的座位由自己来选择。”“自己挑选座位？这是真的吗？”
同学们一个个睁大了充满疑问的眼睛。“是真的！这个学期大家
第6篇：我的座位我做主作文
我的座位我做主作文
做了十多年的班主任，每学期开学初我最头疼的就是排座位。尽管事先费尽心机，考虑得面面俱到，但是排完座位的结果总是“几家欢乐几家愁”。
今年我先确定了班风的主题词“自主，自立，自信，自强”，围绕班风建设，开展了一系列活动。
上学期每周的班会课，我让孩子们争做班级的主人翁，献计献策，尝试着让他们讨论决定主题，班干部策划活动过程，然后全员参与，每次活动都收到良好的效果。
这学期，我大胆地把排座位的权利也交给了学生。
孩子们先民主选举，产生了三个德智体各方面都很出色的孩子，作为三个大组长。然后让他们第一次抽签，决定选择自己组员的次序。第一轮的时候，孩子们都特别紧张，小脸蛋上没有一丝笑容。有的索性闭起了眼睛，默默地祈祷着。当被大组长点到名字的时候，有的长长地舒了口气，有的好像如梦初醒，第二轮，第
第7篇：我的座位我做主作文
我的座位我做主作文（精选13篇）由网友 “玛卡巴卡乌啦啦” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的我的座位我做主作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：我的座位我做主作文
我的座位我做主作文
做了十多年的班主任，每学期开学初我最头疼的就是排座位。尽管事先费尽心机，考虑得面面俱到，但是排完座位的结果总是“几家欢乐几家愁”。
今年我先确定了班风的主题词“自主，自立，自信，自强”，围绕班风建设，开展了一系列活动。
上学期每周的班会课，我让孩子们争做班级的主人翁，献计献策，尝试着让他们讨论决定主题，班干部策划活动过程，然后全员参与，每次活动都收到良好的效果。
这学期，我大胆地把排座位的权利也交给了学生。
孩子们先民主选举，产生了三个德智体各方面都很出色的孩子，作为三个大组长。然后让他们第一次抽签，决定选择自己组员的次序。
第8篇：我该如何安排调皮学生的座位
我该如何安排调皮学生的座位
——读《巧妙安排学生的座位》引发的思考
东胜区东青小学赵霞
为了让学生时刻有愉悦的心情学习，教师要巧妙地安排学生的座位，包括调座位时的一次调换几个学生的座位，不把调座位当成对学生的惩罚，等等。这让我想到了经常看到的现象：在一些班级里，某个学生因为不守纪律或者小动作太多，就被老师安排坐在了“雅座”上。每次看到这样的情景，我就会对这个学生产生同情感。他们没有同桌，被大家隔离，远离集体和同伴，内心孤独、无助、伤心……这些负性的词语 总是出现在我的脑中。我知道，包括我自己到现在也没有找到该如何给这样的学生安排座位的好办法，可是，我更知道，这样的安排座位，只是减少了“他”对其他学生的影响和干扰，对于他自己来说，没有一点益处——谁见过一个纪律不好的学生因为单独坐着而变成了守纪律的好学
第9篇：如何安排学生的座位
如何安排学生的座位 ？
不妨试一试：
1、可把学生前后两部分（优生和差生），让优生自己从后半部分学生中选择自己同桌。
2、每周一左右依次循环一次。
3、鉴于部分家长喜欢让自己的孩子往前排坐的情况下，可以从周一开始，依次从第一排往第二排、第三排......这样的安排家长就提不出意见了，也避免了人情问题了。
第10篇：学生私自下座位检讨书
学生私自下座位检讨书
亲爱的老师：
对不起，我错了，我不应该私自下座位，您说过了自习时就要认真写作业，我知道我的行为很放肆，请您原谅我。
我很希望自己是老师心中的.乖孩子，乖学生，如果时间可以倒退，我一定不会私自下座位，而是好好认真写作业，打起精神，这样不仅能提高学校效率，也不会让老师生气，也让老师您的健康得到保证。
老师您讲课是多么的辛苦呀，我要尊重您的辛劳，俗话说增人玫瑰手留余香，您就是那个送人玫瑰的人，您付出的辛苦我们都看得到，所以我对我的行为在一次忏悔。
如果我没有私自下座位我就可以学到更多的知识，而不是把注意力都放到动作的身上。对不起。
我以后一定不私自下座位，好好努力的学习，不让您失望，不让您生气，我一定可以做到的，我不会再让其他人受到我的影响而没有学到应该学到的知识，我应该尊重您......
