第1篇：特色教学反思范文
特色教学反思范文
对于我来说，虽然从教已经18年，但如果不是来到二小，不是因为“教有特色,悟有所获”这次教研活动，都很少想过自己有什么教学特色。
我在网上查了一下，“教学特色是指教师在长期的教学实践中，形成的具有个性化特点的教学方式，从整体上看，是教师在长期教学实践的经验凝结和独特的创造。”要按这个标准，我自己应该没有什么特色。如果有，也只能是特色的一点“萌芽”。现在，我只能将这些萌芽展现给大家，望各位不吝指正。
一、等一等，让学生感受到平等和尊重
教学中，我深信一句古训“亲其师，信其道”，在我的教学中，我会平等对待每一个学生，努力拉近和学生的关系，让学生感觉到我是一个可亲、可爱、可敬的老师，能和他们融洽相处，共同学习，共同进步。
师生关系的平等、民主、友好对学生成长至关重要。那么，教学活动中，许多老师在课堂上往往更偏爱那些聪明伶俐，回答问题流畅，善于表达的学生，会自然流露出对他们的赞赏。而那些反应缓慢，暂时思考不全面、容易出问题的的学生，则“怠慢”处置。长此以往，学生就会丧失学习的热情。如果不及时调整这种或偏爱或怠慢的行为，就会导致教育的失误。教学中，我能非常耐心，对暂时回答不上问题的同学，让大家稍稍“等一等”，给他们思考、迟疑、犹豫的时间，让他们有机会说出正确的答案，得到大家的掌声。这样，让每个学生都得到客观、公正、平等的学习心理感受，力争把“爱”的阳光洒在每个学生的心田。
二、露微笑，培养和谐民主的师生关系
有一次，一位女生去我们班让我们班报送2名楼梯执勤学生，我在班里问了一下，谁愿意去，唰，很多同学都举起了手，说老师我去我去我，这位外班女生微笑着惊讶地说，老师，您们班学生好热情啊，我听到下面有学生小声说：“咱们数学老师人好，所以大家才争着去。”我听了心里挺舒服的。
能落得学生“人好”的评价，这是我的`荣幸。我想，这与我在课堂上敢于露出笑容有关。教师在课堂上的笑有很多，赞许的笑让孩子们更加认真专心；神秘的笑激起探索求知的欲望；无奈的苦笑让他们知道自己错了，帮助他们辨明
思考的方向。更重要的，笑解放了学生的思维，让他们敢想敢说，课堂活而不乱，我想，这是最重要的。
三、定目标，铸造人生理想的灯塔
在我的人生历程中，我相信“心想事成”这个成语，所谓“想”，其实就是人内心的目标，一个人没有目标，就不可能有达成目标。教学中，我开学的第一节课就是让每个学生给自己定一个目标，并在班级里公开展示自己的目标。有了目标才能有追求目标的动力，而追求目标的过程中最重要的是人生的态度，神奇教练“米卢”先生帽子上有一行字，“态度决定一切”。教学中，我积极地对学生进行理想教育，端正自己的学习态度，为学习成绩提高供应源源不断的动力，为孩子一生点亮自己的导航灯塔。
四、用激情，感染和调动每一位学生
我很尊崇的一位长者，曾对我说过，课堂上，教师有十分劲，学生只能有八分劲，教师有八分劲，学生只能有六分劲，教师有
六分劲，学生只能有四分劲了。我在课堂上始终是充满激情，信心十足的，我用我的激情调动学生的情绪，我相信情绪是会传染的，现代心理学表明，情绪是会传染的，我的自信、我的激情如能深深印到学生心中，让每一个学生面对学习工作充满乐观、自信、激情。那将是我作为教师最感到开心的收获。
我在课堂中的体会：教师的激情，从外在来说，就是要声音洪亮，目光有神，姿态坚定有力。从内在来说，就是对教材钻研透彻，知道每节课重点、难点所在，时刻把控学生的学习状态，在学生处于学会知识的临界点的那一刻高度兴奋，用自己的兴奋感染学生，调动学生，引导学生达到高度的紧张和兴奋，然后在“恍然大悟”的喜悦中，顺利越过知识的门槛。我最喜欢看孩子们紧张思考的专注和学会知识后的喜悦，觉得这是自己激情的回报，是数学课堂上最大的乐趣。
我的特色“萌芽”大致就是以上四点。进入二小后，我最大的收获，就是我有这么多优秀的同事，每个人都有自己的特色，听你们的课，让我受益匪浅。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今后的教学中，我将努力学习，自觉地不断壮大、彰显自己的特色，让这些“萌芽”长成大树，让自己成长为一名有特色的优秀教师。
第2篇：特色教学活动教学反思
特色课程：《螃蟹与龙虾》教学反思
龙集中心小学幼儿园
范利
整个活动设计，循序渐进，能很好地激发幼儿学习的兴趣，也充分发挥了幼儿的主动性。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法！因此，我为幼儿创设了宽松的氛围，能根据幼儿的年龄特点和兴趣，根据幼儿认知水平和教材的自身特点，教师在这节活动中利用自制挂图和棒偶教具吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受空间方位。利用棒偶来朗诵以及游戏化语言和生动的表情，肢体语言的演示，并注意到语音的韵律美，时时吸引着幼儿。从而让幼儿有兴趣的接受并理解儿歌内容，学习儿歌中儿歌的对话，感受愉悦情感。而且注意个体差异，肯定幼儿的不同表达，帮他们树立自信心。在每个环节我都有明确的问题设计，贯穿每个活动衔接。自始至终幼儿都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，能让全体孩子都能更加大胆的表现是我们教育的目标。
第3篇：端午节特色活动课教学反思
《端午节特色活动课——小组合作制作香囊》教学反思
中实学校 张冬冬
通用技术课程的基本理念要求“关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养”、“注重创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养”。在日常教学过程中，需要全面贯彻“学生为主体，教师为主导”的新课标教育理念，让高中课堂活起来，让学生思想活起来，让文化知识活起来。
针对本节课，我主要从“亮”与“量”两个方面进行了如下的回顾和反思：
一、本节课的亮点
（一）开篇解惑，剖析神秘。
学生对端午节十分熟悉，但对端午节相关知识却一知半解，所以我刚开始上课就以定义的形式介绍了端午节，用图片讲解了端午节的传统活动。通过直截了当的告诉学生“什么是端午节？”，剖析了端午节的历史文化，有效的解开学生为什么学习端午节的疑惑。
（二）史料记载，辅以佐证。
很多学生对制作香囊存有疑
第4篇：质量守恒定律教学特色与反思
质量守恒定律教学特色与反思
在本节课上，我将实验探究作为教学目标的突破口，整个过程突出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度目标融为一体的化学教学价值观。特别是教师的有效启发引导和学生实验探究活动，不但使学生能够较为深刻理解质量守恒定律的含义和内涵，也使培养学生科学的学习方法和创新能力，以及严谨求实的科学态度等活动落到了实处。还让学生体会和享受学习之快乐。
本节课教学特色有以下几点：
1．注重启发学生参与：在教学中学生参与活动程度的关键，取决于教师的启发引导是否到位，此课中教师充分利用了启发式教学优势，使教师的主导和学生主体有机结合，让学生自觉参与到学习过程中，恰到好处地落实学习情感、实践探究和各方面能力参培养。
2．强化实施探究过程：在本课的三个探究过程设计中，从（1）演示实
第5篇：教学特色
美术教学特色
积极实施素质教育，能切实执行教学“五认真”的要求，认真钻研教学教法，提高自身素质；能学习新课程、新理念，更新观念，使自己适应时代发展的需要，适应学生不断增长需求的需要。
在教学中坚持以学生为本，通过各种方式、方法，提高学生的美术学习兴趣。能充分利用校园及校外优美的环境，用幻灯、多媒体课件等现代化教学手段进行教学。能尽量展示范画，多讲名家、名画的趣闻活跃课堂气氛。坚持每年举办若干次学生课堂作业展及师生画展，优秀作品送外参展。坚持淡化单一的评价模式，通过语言、文字、数据及学生自评、互评来达到评价方式的多样性。教学中侧重引导学生在美术创作中创造性的运用美术语言，培养学生的实践能力、审美能力。在教学中创设一定的文化情景，使学生通过学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，培养
第6篇：教学特色
一
1、针对性。针对不同的对象，确定不同的教育内容，采取不同的教育方式。
2、适应性。继续教育要在提出新理论、新技术、新方法之后，与实际工作相联系，做到学用一致，学有所成。一是把人才培养、人才评价、人才使用有机地结合起来；二是继续教育的目标必须与经济发展的需要相适应；三是坚持旁及与重点相结合；四是继续教育的内容要紧密联系实际工作需要，并兼顾长远发展；五是继续教育的形式根据学习内容的要求，采取灵活多样、行之有效的方法。
3、灵活性。根据培训对象的不同层次、不同学历的不同要求，在培训类型、教学内容、培训组织、培训方法、时间安排、师资选聘、教材选择等等方面因人、因事、因地置宜，具有很强的灵活性。
二学院投入巨资建设了国内领先、源于现场、高于现场的“城市轨道交通管控一体化实训基地”。全国高校规模较大、集成度最
第7篇：《西南边陲特色旅游区——西双版纳》教学反思
《西南边陲特色旅游区——西双版纳》教学反思（集锦15篇）由网友 “窦骁” 投稿提供，以下是小编整理过的《西南边陲特色旅游区——西双版纳》教学反思，欢迎阅读与收藏。
篇1：西南边陲的特色旅游区西双版纳的教学反思
西南边陲的特色旅游区西双版纳的教学反思
一、本课的成功之处：
1、善于创设教学情景，激发学生的探究兴趣。
本课内容较为丰富，特别是旅游资源容易引起学生的兴趣，我在课前布置学生收集了大量图片和资料，教学中利用幻灯片展示了大量精美的自然景观图，让学生以导游的身份介绍西双版纳的旅游业，有效创设了教学情景，激发学生的学习热情。在分析西双版纳旅游业对区域经济发展的促进作用时，采用分角色扮演的形式组织探究活动，也成功创设了教学情景，学生学习积极性高。
2、充分估计学生的学习能力，有效突破教学难点。
“通过分析西双版纳
第8篇：西南边陲特色旅游区教学反思范文
西南边陲特色旅游区教学反思范文
新课程倡导学生自主学习，充分发挥学生的主体地位，把课堂的主权还给学生，提倡探究式学习。引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程。逐步学会分析问题、解决问题的方法。教师的地位由原来的课堂包揽者变成现在的引导者、点播者。教师要用多样化的教学方式、方法帮助学生掌握基本地理事实、概念和技能，增强地理的学习能力，形成正确的态度、情感和价值观。
的确现在的教育教学观，能够激发学生的学习兴趣，发挥学生的智能，但是在教学中，教师要给学生创造这样的空间。学生的超乎寻常的想法会使你大吃一惊，你会感到自己的确不如学生了。前天上了一节课《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》给了我这样的启示，西双版纳是驰名中外的旅游胜地，原因是它旅游资源丰富（如动、植物资源，以及民族风情多姿多彩）。其次是所
