第1篇：《小乌龟笑了》教学设计
《小乌龟笑了》教学设计
教材分析：
题目是一个主谓短语，主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“，可以看出这是一篇用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目给我们的悬念，这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的主要内容。并从中学到做人的道理。
教学理念：
1、尊重学生的主体地位，创设交流合作的机会与氛围。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
教学目标：
1、认识本课9个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。
3、通过阅读、领悟课文的.主要内容，从中学习做人的道理。
教学重点：
认识９个生字，领会课文的主要内容。
教学难点：
体会小乌龟为什么笑了。
教具准备：
课件、动物头饰
课时按排：
一课时
教学过程：
一、题目质疑，激发兴趣
出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。
二、初读感知，自悟解题。
１、 自由读课文，圈画生字。
２、 小组同学合作识字。
３、 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？
４、 小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）
５、 说说你从课文中学到了什么？
三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。
１、 同桌对话练习。
在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！” “谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）
２、 学生戴头饰分角色表演，大家评价。
四、拓展延伸
小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？能说会写。
第2篇：小乌龟笑了教学设计
小乌龟笑了教学设计
教学目标
1.学习小乌龟善于为他人着想，一心一意帮助他人的优秀品质。
2体会人说话的语气会随着心情的变化而变化。
3.认识9个生字，并鼓励学生在文中增识汉字。
教学重点：.通过读文认识9个生字，学习小乌龟的优秀品质。
教学难点：读文时读出人物语气的变化。
教学过程
一、情境导入，提示课题
我们一起来想一想这一单元学习的几篇课文，小女孩苗苗、啄木鸟、水牛、蜜蜂、荷叶，他们的共同点就是都愿意帮助别人，助人为乐。听!小乌龟着急了，他在说什么呢？（播放课件：小朋友们，可别忘了，我也非常愿意帮助别人。）这节课我们就来读一读小乌龟的故事吧。（板书课题）
读了课题，你们有什么问题吗？预设：小乌龟为什么笑了？他以前是不高兴吗？
二、初读课文，整体感知
1.自由读文，要求读准字音，难读的字多读几遍。
2.再自己读读课文，要争取读流利，同时标出自然段。
3.指名分自然段读文，把自己认为难读的'句子用统一的符号标记，并结合插图想一想课文主要写了一件什么事。
4.学生汇报。
1）课件展示难读的句子、练读。
预设：①小乌龟也赶忙往小猴家跑。
②小乌龟只好每天孤零零地待在河岸上。
③大家都觉得先前误解了小乌龟。
师小结：读这样长的句子时要注意：把其中的生词多读几遍，然后再连起来读，其次是在适当的地方做停顿标记，练习停顿。
（2）反馈课文的主要内容，鼓励学生逐渐用一句完整的话说出课文内容。（适时板书：救火救小公鸡）
三、细读课文，深入感悟
1.同桌练读对话，想一想，小乌龟和小公鸡说话时前后语气的变化。
2.课件展示两组句子，联系上下文指导学生读出语气的变化。
（1）小公鸡生气地说：“我看你是不想帮朋友的忙！”（责备）
为了让学生更好地体会小公鸡说话时的心情，读好句子，可让学生联系课文回答：小公鸡为什么生气?再带着表情练读。
小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”（羞愧）
这时小公鸡又为什么感谢小乌龟?它为什么会羞愧呢?可以让学生想象当时的场景，带着表情、动作读这句话。
(2)小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”（遗憾）
在练读时，可问问学生：是小乌龟不愿帮小猴救火吗?从而更好地体会小乌龟说这句话时的心情，再练习读。
小乌龟说：“不用谢，我在陆地上跑不快，可在水里就游得快啦！”（高兴）
让学生想一想，小乌龟救了小公鸡，心情怎样?为什么会这么高兴?帮助学生把这句话读好。
3.表演读对话。（因为课文中的4句对话不集中，读时学生不容易找到，所以，教师宜
用课件展示一段带有以上4句对话的短文练读，短文要尽量用到本课的生字。）
4.启发学生说一说从小乌龟身上学到了什么样的优秀品质。（相机板书：真心帮助他人）（读出语气的变化是读好本文对话的关键，采用对比练读的方法更能有效突破这一难点。课文读好了，对道理的领悟也就水到渠成了。）
四、联系课文，认识生字
1.课件展示带有生字的词语，学生自由练读。
2.把生字去掉拼音再读，巩固。
3.启发学生用自己喜欢的方法记住这些字。
五、拓展延伸，深化感知
读一篇《小学语文阅读资源(注音版)》中的相关课文，谈感受。
板书设计
小乌龟笑了
小乌龟救火
救小公鸡真心帮助他人
第3篇：《小乌龟笑了》教学设计模板
《小乌龟笑了》教学设计模板
教学目标：
1、学习本课字词，了解文章内容。
2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。
3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的.。
教学重点：
1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。
2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。
教学难点：
使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。
教具应用： 多媒体课件、头饰。
教学时数： 一课时
教学流程：
1、题目质疑，激发兴趣。
读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想，培养学生的创新意识。
2、认读生字、初读感知，自悟解题。
（1）、带着刚才的疑问默读课文，做到不
第4篇：《小乌龟笑了》教学设计(品读感悟)
《小乌龟笑了》教学设计（品读感悟）教学目标：
1、通过短文认读短文中的认读字。
2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。
教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。
教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。
课型：综合课 课时：1课时
教具：头饰、小黑板，字卡、图片 教学过程：
一、交流导入。
小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。
老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，就带来了一则谜语，想考考你们： 头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安； 别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。学生：小乌龟 老师板书：[
第5篇：小乌龟笑了教学教案实录
小乌龟笑了教学教案实录
小乌龟笑了这一课该怎么教学呢？又该如何去对这一课进行教学的设计和安排呢?下面是小编为大家提供的小乌龟笑了教学教案实录，我们一起来看看吧！
小乌龟笑了教学教案实录
教材分析：
题目是一个主谓短语，主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“，可以看出这是一篇用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目给我们的悬念，这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的.主要内容。并从中学到做人的道理。
教学理念：
1、尊重学生的主体地位，创设交流合作的机会与氛围。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
教学目标：
1、认识本课9个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。
3、通过阅读、
第6篇：一年级《小乌龟笑了》语文备课设教学设计
一年级《小乌龟笑了》语文备课设教学设计
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的一年级《小乌龟笑了》语文备课设教学设计，欢迎阅读与收藏。
一年级《小乌龟笑了》语文备课设教学设计1
教学目标：
1、通过短文认读短文中的认读字。
2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。
教学重点：
理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。
教学难点：
懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。
课型：综合课
课时：1课时
教具：头饰、小黑板，字卡、图片
教学过程
第7篇：小乌龟笑了1000字作文
小乌龟笑了1000字作文
“哎哟、哎哟！”听，小乌龟妈妈的风湿病又犯了，小乌龟妈妈疼得直在床上打滚。小乌龟看了，十分心疼也十分烦恼，小乌龟找到了大象伯伯，大象伯伯说：“传说，山上有一种灵草，只要找到它，就能治好各种各样的疾病。”
小乌龟听了，高兴地一蹦三尺高，情不自禁地喊道：“妈妈的病有救喽！”
小乌龟谢过大象伯伯，就急匆匆地去采摘灵草。小乌龟来到山脚下，向山顶仰望，说道：“呀，这座山可真高，高得插入云霄！”小乌龟望着高山，想着妈妈，它还是毫不犹豫的往山上跑。小乌龟刚开始还像离弦的箭一样义无反顾地向前冲，可是过了一会儿，小乌龟就累得满头大汗，气喘吁吁，怎么爬也爬不动了，四肢软软地趴在地上。小乌龟刚想退缩，可它眼前浮现出了妈妈那痛苦的样子，小乌龟不忍心让妈妈遭受病魔残忍地折磨，就又重整旗鼓，飞快地向山
第8篇：小乌龟笑了1000字-想象作文
小乌龟笑了1000字-想象作文
无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的小乌龟笑了1000字-想象作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
“哎哟、哎哟！”听，小乌龟妈妈的风湿病又犯了，小乌龟妈妈疼得直在床上打滚。小乌龟看了，十分心疼也十分烦恼，小乌龟找到了大象伯伯，大象伯伯说：“传说，山上有一种灵草，只要找到它，就能治好各种各样的疾病。”
小乌龟听了，高兴地一蹦三尺高，情不自禁地喊道：“妈妈的病有救喽！”
小乌龟谢过大象伯伯，就急匆匆地去采摘灵草。小乌龟来到山脚下，向山顶仰望，说道：“呀，这座山可真高，高得插入云霄！”小乌龟望着高山，想着妈妈，它还是毫不犹豫的往山上跑。小乌龟刚开始还像离弦的箭一样义无
