第1篇：立足地域，狠练内功，关注变化高三文言文冲刺训练(四川高考专用)(网友来稿)
成都郫县一中 李国栋
设计意图：
1、 对首轮复习效果进行检验，强化语境意识和巩固答题方法。
2、 挖掘本土历史文化素材，凸显自主命题的四川特色。
3、 关注新的命题动向，适应可能的题型变化。
教学步骤：
一、 复习回顾第一阶段有关文言阅读的主要原则和方法
学生回答，教师总结。（ 文言选择的答题技巧：课内联想法、语境推断法、逆反猜测法、比较排除法等；文言翻译的方法：对译、留删调补对拆。）
二、 第二阶段文言阅读复习的要求与目标
1、 进一步巩固文言基础知识，比如120个文言实词、18个文言虚词的用法，文言句式特点和文言语法知识。
2、 强化语境意识和巩固答题方法。
3、 挖掘本土历史文化素材，关注新的命题动向。
三、 文言片段阅读训练
1、 请阅读下列文言材料，按要求答题。
李白字太白，山东人。少有逸才，志气宏放，飘然有超世之心。父为任城尉，因家焉。少与鲁中诸生孔巢父、韩沔、裴政、张叔明、陶沔等隐于徂徕山，酣歌纵酒，时号“竹溪六逸”。天宝初，客游会稽，与道士吴筠隐于剡中。筠征赴阙，荐之于朝，与筠俱待诏翰林。白既嗜酒，日与饮徒醉于酒肆。玄宗度曲，欲造乐府新词，亟召白，白已卧于酒肆矣。召入，以水洒面，即令秉笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴，由是斥去。乃浪迹江湖，终日沉饮。时侍御史崔宗之谪官金陵，与白诗酒唱和。尝月夜乘舟，自采石达金陵，白衣宫锦袍，于舟中顾瞻笑傲，旁若无人。初贺知章见白，赏之曰：“此天上谪仙人也！”禄山之乱，玄宗幸蜀，在途以永王璘为江淮兵马都督、扬州节度大使，白在扬州谒见，遂辟从事。永王谋乱，兵败，白坐长流夜郎。后遇赦得还，竟以饮酒过度，死于宣城。有文集二十卷，行于时。
（《旧唐书 ﹒李白传》）
（！）下列加点字解释错误的一项是（ ）
A 父为任城尉，因家焉。 家：安家
B 白在扬州谒见，遂辟从事。 辟：征召
C 白衣宫锦袍 衣：穿
D 永王谋乱，兵败，白坐长流夜郎。 坐：连坐，受牵连
（2）下列虚词用法相同的一组是（ ）
父为任城尉，因家焉。 筠徵赴阙，荐之于朝
A 因 B 之
因利乘便 顷之成十余章
后遇赦得还，竟以饮酒过度 有文集二十卷，行于时
C 以 D于
以永王璘为江淮兵马都督 亟召白，白已卧于酒肆矣
（3）翻译下列文段。
① 天宝初，客游会稽，与道士吴筠隐于剡中。筠征赴阙，荐之于朝，与筠俱待诏翰林。白既嗜酒，日与饮徒醉于酒肆。
② 召入，以水洒面，即令秉笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴，由是斥去。乃浪迹江湖，终日沉饮。
附译文：
李白字太白，崤山以东的人。年轻时就有超群的才干，志向宏大，气质豪放，俊逸潇洒有超越尘世的心愿。父亲作任城县尉，于是就把家安在了任城。（李白）年轻时同鲁中孔巢父、韩沔、裴政、张叔明、陶沔等文士隐居在徂徕山，尽情地吟诗饮酒，当时被称为“竹溪六逸。”天宝初年，游学到了会稽，同道土吴筠隐居到剡中。吴筠被征召到朝廷，就把李白推荐给朝廷，与吴筠一起任翰林供奉。李白酷爱饮酒，每天都同嗜酒者在酒店喝得大醉。玄宗作了曲子，想要作乐府新词，急切地召见李白、李白却已经醉卧在酒店了。（把李白）召入（宫），用冷水浇他的脸，马上命令写诗，不一会儿，（李白）就写成十余首，皇帝非常嘉许他。（李白）曾经大醉在金殿上，伸出脚来命令高力士（给他）脱靴子，因此被斥责离开（长安）。于是，（李白）浪迹江湖，一天到晚沉浸在酒中。当时侍御史崔宗之被贬官到金陵，与李白吟诗饮酒互相酬答。（李白）曾经在月夜乘船，从采石直达金陵，他身穿宫中锦袍，在船里顾盼自雄，谈笑自如，好象身边没有别人似的。当初贺知章见到李白，赞赏地称他：“这是天上贬滴（人间）的仙人啊！”安禄山作乱，玄宗驾临西蜀，在途中让永王李璘当了江淮兵马都督、扬州节度大使，李白在宣州拜见（永王），于是被召为从事。永王阴谋作乱，兵马被击败，李白连坐被远放夜郎。后来遇上大赦才得以放还，最后因饮酒过量，死在了宣城。有文集二十卷，在当时社会上传播。
2、阅读下列文言文段，按要求答题。
（诸葛）亮少有逸群之才，英霸之器。身长八尺，容貌甚伟。时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备，以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿，遂解带写诚，厚相接纳。及魏武南征荆州，刘琮举州委质，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策。身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即谴兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军。乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越。立法施度，整理戎旅。工械技巧，物究其极。科教严明，赏罚必信。无恶不惩，无善不县。至于吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不欺弱，风化肃然也。又自以无身之日，则未有能蹈涉中原，抗衡上国者，是以用兵不戢，屡耀其武。然亮才于治戎为长，奇谋为短，理民之干，优于将略。而所与对敌，或值人杰。加从寡不侔，攻守异体。故虽连年动众，未能有克。亮之器能政理，抑亦管萧之亚匹也，而时之名将，无城父，韩信，故使功业陵迟，大义不及邪？盖天命有归，不可以智力争也。青龙二年春，亮帅众出武功，分兵屯田，为久驻之墓。其秋病卒。黎庶追思，以为口实。至今粮益之民，咨述亮者，言犹在耳。虽《甘棠》之咏召公，郑人之歌子产，无以远譬也。孟轲有云：“以逸道使民，虽劳不怨；以生道杀人，虽死不忿。”信矣。
（1） 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）
乃三顾亮于草庐之中
A
今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣
时左将军刘备,以亮有殊量
B
臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公
刘琮举州委质,而备失势众寡
C
登高而招,臂非加长也,而见者远
亮才于治戎为长,奇谋为短
D
不拘于时学于余
(2)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 (C)
A 诸葛亮有超出众人的才能,有英明的霸主的器度,认为刘备是一代杰出的英雄俊杰于是摆脱儒家束带见客的俗套,表达诚意,真心接纳了刘备,愿辅佐刘完成帝业.
B 诸葛亮年仅27岁,就屡建奇功,亲自出使东吴,劝说孙权,结成联盟,共同抗曹,借得援兵,大破曹军,帮助刘备渡过了难关.
C 诸葛亮擅长机械技巧,深入穷尽事物的原理,重视科技,加强教化,严明纪律,赏罚分明,惩恶扬善,致使社会秩序井然.
D 诸葛亮认为在自己死了之后,就再也没有人能够涉足中原,与曹魏抗衡了,所以连年用兵,临死之前还率军出武功,采用屯田的措施,准备长期驻扎.可谓鞠躬尽瘁,死而后已.
(3)填空.
诸葛亮在《诫子书》中有名言：“非淡泊无以明志， 。”
而杜甫的《蜀相》则这样评价他：“ ，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死， 。”陆游则在《书愤》中说：“出师一表真名世， 。”
（4）翻译下列文句。
权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即谴兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军。乘胜克捷，江南悉平。
译文：
3、 阅读下列文言材料，按要求答题。
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪！”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。
嘉祐二年，试礼部，方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二。复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。
时安石创行新法，轼上书论其不便。至常，神宗崩，哲宗立，复朝奉郎、知登州，召为礼部郎中。轼旧善司马光、章惇。时光为门下侍郎，惇知枢密院，二人不相合，惇每以谑侮困光，光苦之。寻除翰林学士。六年，召为吏部尚书。未至，以弟辙除右丞，改翰林承旨。辙辞右丞，欲与兄同备従官，不听。轼在翰林数月，复以谗请外，乃以龙图阁学士出知颍州。
绍圣初，御史论轼掌内外制日所作词命，以为讥斥先朝。遂以本官知英州。寻降一官。未至，贬宁远军节度副使，惠州安置。居三年，泊然无所蒂芥，人无贤愚，皆得其欢心。又贬琼州别驾，居昌化。昌化，故儋耳地，非人所居，药饵皆无有。初僦官屋以居，有司犹谓不可。轼遂买地筑室，儋人运甓畚土以助之。独与幼子过处，著书以为乐，时时従其父老游，若将终身。徽宗立，移廉州，改舒州团练副使，徙永州。更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎。轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁，故官止于此。
建中靖国元年，卒于常州，年六十六。轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之词，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。一时文人如黄庭坚、晁补之、秦观、张耒、陈师道，举世未之识，轼待之如朋俦，未尝以师资自予也。自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。
高宗即位，赠资政殿学士，以其孙符为礼部尚书。孝宗置其文左右，读之终日忘倦，谓为文章之宗，亲制集赞，赐其曾孙峤。遂崇赠太师，谥文忠。
轼三子：迈、迨、过，俱善为文。迈，驾部员外郎。迨，承务郎。
（节选自《宋书》）
（1）根据上文信息，苏门四学士是指： 。
（2） 翻译下面文段。
嘉祐二年，试礼部，方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二。复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。
（3） 给下列文段加上节奏停顿符号“/”。
尝自谓作文如行云流水初无定质但常行于所当行止于所不可不止虽嬉笑怒骂之词皆可书而诵之其体浑涵光芒雄视百代。有文章以来，盖亦鲜矣。
（4）下列文言实词解释错误的一项 （ ）
A比冠，博通经史，属文日数千言 冠：成人
B未尝以岁课乞迁，故官止于此。 课：占卜的一种
C惇每以谑侮困光，光苦之。 苦：为。。。。。。所苦
D乃以龙图阁学士出知颍州。 知：做知州
(5)下列对苏轼事迹叙述正确的一项是 （ ）
A 苏轼十岁时，母亲亲自教他练习书法，苏轼聪颖异常，并且要向古人范滂学习。二十岁时，就能每天作文几千字。
B 嘉祐二年，苏轼应试，欧阳修对《刑赏忠厚论》十分惊赞，想录他为第一，因为怀疑文章是门客曾巩写的，于是录为第二。后来，苏轼在殿试中考取为三甲中的第二名榜眼。
C王安石变法期间，苏轼反对新法，曾给皇上上书陈述弊端。后来，多次被贬，建中靖国元年，死在常州，终年六十六。
D高宗时期，封赠苏轼为资政殿学士，让他的孙子苏符做了礼部尚书。高宗还经常把苏轼的文章放在身边把玩赏读，称赞苏轼为文章宗师，又追赠谥号文忠。
4、阅读下列文言材料，按要求答题。
相如归，无以自业 。相如为郎数岁，会唐蒙使略通夜郎、僰中，发巴、蜀吏卒，千人，郡又多为发转漕万余人，用军兴法诛其渠率。巴、蜀民大惊恐。上闻之，乃遣相如责唐蒙等，因谕告巴、蜀民以非上意。相如还报。唐蒙已略通夜郎，因通西南夷道，发巴、蜀、广汉卒，作者数万人。治道二岁，道不成，士卒多物故，费以亿万计。蜀民及汉用事者多言其不便。
相如使时，蜀长老多言通西南夷之不为用，大臣亦以为然。相如欲谏，业已建之，不敢，乃著书，借蜀父老为辞，而己诘难之，以风天子，且因宣其使指，令百姓皆知天子意。其后人有上书言相如使时受金，失官。居岁余，复召为郎。
相如口吃而善著书。常有消渴病。与卓氏婚，饶于财。故其仕宦，未尝肯与公卿国家之事，常称疾闲居，不慕官爵。
相如既病免，家居茂陵。天子曰：“司马相如病甚，可往从悉取其书，若不然，后失之矣。”使所忠往，而相如已死，家无遗书。问其妻，对曰：“长卿未尝有书也。时时著书，人又取去。长卿未死时，为一卷书，曰有使来求书，奏之。”其遗札书言封禅事，所忠奏焉，天子异之。
(1)有人曾说“西汉文章两司马”，他们是： 。
又有人称西汉四川的两个辞赋家 为“扬马”。
（2）下列文言实词解释有错误的一项是 （ ）
A 相如归，无以自业 。 业：从事职业
B 用军兴法诛其渠率。 渠：大
C 借蜀父老为辞，而己诘难之，以风天子 风：通“讽”
D 故其仕宦，未尝肯与公卿国家之事 与：和
(3)翻译下列文言文段。
相如使时，蜀长老多言通西南夷之不为用，大臣亦以为然。相如欲谏，业已建之，不敢，乃著书，借蜀父老为辞，而己诘难之，以风天子，且因宣其使指，令百姓皆知天子意。
5、阅读文言材料，按要求答题。
杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩令。祖审言，终膳部员外郎，自有传。父闲，终奉天令。
甫天宝初（注：应为开元末）应进士不第。天宝末，献三大礼赋，玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军（注：应为右卫率府参军）。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁，赴河西（注：时未尝到河西），谒肃宗于彭原（注：应为凤翔），拜右拾遗（注：应为左拾遗）。房﹝王官﹞为布衣时，与甫善。时﹝王官﹞为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。是年十月，﹝王官﹞兵败于陈涛斜。明年春，﹝王官﹞罢相。甫上疏言﹝王官﹞有才，不宜罢免。肃宗怒，贬﹝王官﹞为刺史，出甫为华州司功参军。时关辅乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县（注：成州之上漏去秦州），自负薪采﹝木吕﹞，儿女饿殍者数人。久之，召补京兆府功曹（注：公不赴功曹之命，系代宗广德元年居梓、阆间事）。
【《旧唐书. 文苑本传》】
（1） 解释下列加点字。
a.十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。陷：
b.房﹝王官﹞为布衣时，与甫善。 布衣：
c.请自帅师讨贼 帅：
（2） 请默写杜甫《蜀相》全诗。
（3）下列对杜甫的叙述不正确的是： （ ）
A 天宝末年，杜甫凭《三大礼赋》在召试中受到玄宗赏识，最终走上仕途，被授与京兆府兵曹参军的官职。
B 天宝十五年，安禄山叛乱攻陷长安，杜甫在晚上从长安出逃，在凤翔拜见了外逃的肃宗。
C 房涫被罢相后，杜甫直言进谏，最后因为此事被外调做了华州司功参军。
D 杜甫在成州同谷寄居时，贫困得自己采柴负薪，甚至有几个儿女饿死。
6、阅读文言材料，按要求答题。
陈子昂，字伯玉，梓州射洪人。少以富家子，尚气决，好弋博。后游乡校，乃感悔修饬。初举进士入京，不为人知。有卖胡琴者，价百万，子昂顾左右，辇千缗市之。众惊问。子昂曰：余善此。曰：可得闻乎？曰：明日可入宣阳里。如期偕往，则酒肴毕具。奉琴语曰：蜀人陈子昂，有文百轴，不为人知。此贱工之伎，岂宜留心？举而碎之，以其文百轴遍赠会者。一日之内，名满都下。擢进士第。武后朝，为灵台正字，数上书言事。迁右拾遗。武攸宜北讨，表为管记，军中文翰，皆委之子昂。父为县令段简所辱，子昂闻之，遽还乡里，简乃因事收系狱中，忧愤而卒。唐兴，文章承徐庾馀风，骄丽秾缛。子昂横制颓波，始归雅正。李杜以下，咸推宗之。 （《全唐诗》）
(1) 请默写陈子昂的诗《登幽州台歌》。
(2) “唐兴，文章承徐庾馀风，骄丽秾缛。子昂横制颓波，始归雅正。李杜以下，咸推宗之。”
此句涉及了一个文学运动，请指出它的具体情况。
(3) 下列加点字解释错误的一项： （ ）
A奉琴语曰：蜀人陈子昂，有文百轴 奉：通“捧”
B初举进士入京，不为人知。 举：参加科举
C子昂顾左右，辇千缗市之。 市：购买
D子昂横制颓波，始归雅正。 雅正：谦辞，请对方指正
（4） 翻译下列文句。
a .少以富家子，尚气决，好弋博。后游乡校，乃感悔修饬。
b.武后朝，为灵台正字，数上书言事。迁右拾遗。武攸宜北讨，表为管记，军中文翰，皆委之子昂。
7、阅读文言材料，按要求答题。
周灭后，秦孝王以李冰为蜀守。冰能知天文地理，谓汶山为天彭门。乃至湔，及县，见两山对如阙，因号天彭阙。仿佛若见神，遂从水上立祀三所，祭用三牲，圭璧沉瀵。汉兴，数使使者祭之。冰乃壅江作堋，穿郫江、检江，别支流，双过郡下，以行舟船。岷山多梓柏大竹，颓随水流，坐致材木，功省用饶。又溉灌三郡，开稻田，于是蜀沃野千里，号为陆海。旱则引水浸润，雨则杜塞水门，故记曰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。外作石犀牛五头，以厌水精；穿石犀溪于江南，命曰犀牛里，后转至犀牛二头，一在府市市桥门，今所谓石牛门是也；一在渊中。乃自湔堰上，分穿羊摩江，灌江西。于玉女房下白沙邮做三石人，立三水中。与江神要：水竭不至足，盛不没肩。时青衣有沫水，出蒙山下，伏行地中，会江南安，触山胁溷崖，水脉漂疾，破害舟船，历代患之。冰发卒凿平溷崖，通正水道。或曰：冰凿崖时，水神怒，冰乃操刀如水中与神斗。迄今蒙福。又识察水脉，穿广都盐井诸陂池，蜀于是盛有养生之饶焉。 （节选自《华阳国志.蜀志》）
(1)对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 ( )
A冰乃壅江作堋 雍:堵塞
B坐致材木，功省用饶 用:使用
C触山胁溷崖，水脉漂疾 漂: (流水)迅疾
D蜀于是盛有养生之饶焉 饶:丰饶,富足
(2)下面全部表现李冰兴修水利的措施和行动的一组是( )
①及县，见两山对如阙，因号天彭阙。
②冰乃壅江作堋，穿郫江、检江，别支流
③旱则引水浸润，雨则杜塞水门
④乃自湔堰上，分穿羊摩江，灌江西。
⑤后转至犀牛二头，一在府市市桥门，今所谓石牛门是也
⑥冰发卒凿平溷崖，通正水道。
A①②④ B ②④⑥ C ②③⑤ D ②④⑤
(3)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 ( )
A 李冰能知天文地理,秦孝王让他做了蜀郡太守.他来到湔县后,就拦江修筑了大堰,又疏通了郫江、检江，使二江一直流到了蜀郡的郡治所在地成都城下。
B 都江堰水利工程修成后，一方面通过河道来运输岷山上的梓柏大竹，使百姓材木丰饶，一方面用来灌溉土地，又新开稻田，于是蜀郡土地肥美，平畴千里，有“陆海”之称。
C 青衣 县有沫水，从蒙山开始，在地底下形成暗河，一直流到南安与羊摩江相会，而后直逼山崖，江面狭窄，水流湍急，危害船只。李冰征发士卒，凿平山崖，疏通水道，终于解除了水患，使沿江两岸人民世代蒙受福祉。
D李冰治水，为民兴利。文中穿插了一些神话传说，如圭璧沉瀵，李冰操刀斗水神等，既反映了人民根治水患的愿望，也表达了人民对李冰的崇敬与歌颂。
(4) 将下列句子翻译成现代汉语。
水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也
与江神要：水竭不至足，盛不没肩。
8、阅读文言材料，按要求答题。
扬雄字子云，蜀郡成都人也。其先出自有周伯侨者，以支庶初食采于晋之扬，因氏焉，不知伯侨周何别也。扬在河、汾之间，周衰而扬氏或称侯，号曰扬侯。会晋六卿争权、韩、魏、赵兴而范中行、知伯弊。当是时，逼扬侯，扬侯逃于楚巫山，因家焉。楚汉之兴也，扬氏溯江上，处巴江州。而扬季官至庐江太守。汉元鼎间避仇复溯江上，处岷山之阳曰郫，有田一廛，有宅一区，世世以农桑为业。自季至雄，五世而传一子，故雄亡它扬于蜀。
雄少而好学，不为章句，训诂通而已，博览无所不见。为人简易佚荡，口吃不能剧谈，默而好深湛之思，清静亡为，少嗜欲，不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱，不修廉隅以徼名当世。家产不过十金，乏无儋石之储，晏如也。自有下度：非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。顾尝好辞赋。
雄以为赋者，将以风之也，必推类而言，极丽靡之辞，闳侈巨衍，竞于使人不能加也，既乃归之于正，然览者已过矣。往时武帝好神仙，相如上《大人赋》，欲以风，帝反缥缥有陵云之志。由是言之，赋劝而不止，明矣。又颇似俳优淳于髡、优孟之徒，非法度所存，贤人君子诗赋之正也，于是辍不复为。
雄以病免，复召为大夫。家素贫，嗜酒，人希至其门。时有好事者载酒肴从游学，而巨鹿侯芭常从雄居，受其《太玄》、《法言》焉。刘歆亦尝观之，谓雄曰：“空自苦！今学者有禄利，然向不能明《易》，又如《玄》何？吾恐后人用覆酱瓿也。”雄笑而不应。年七十一，天凤五年卒，侯芭为起坟，丧之三年。
（节选自《汉书.扬雄传》）
（1）请给下面加点的“为”字归纳用法。
①为人简易佚荡，口吃不能剧谈 ②雄少而好学，不为章句
③清静亡为，少嗜欲 ④世世以农桑为业 ⑤雄以为赋者，将以风之也
⑥于是辍不复为。 ⑦侯芭为起坟，丧之三年。
上面例句中的“为”字有下列几种用法：
（2） 解释下列文言实词。
因氏焉 氏：
雄以为赋者，将以风之也 风：
（3）翻译下列文句。
①为人简易佚荡，口吃不能剧谈，默而好深湛之思，清静亡为，少嗜欲，不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱，不修廉隅以徼名当世。
②刘歆亦尝观之，谓雄曰：“空自苦！今学者有禄利，然向不能明《易》，又如《玄》何？吾恐后人用覆酱瓿也。”
（4）下列对扬雄生平叙述的内容错误的一项是 （ ）
A扬雄祖籍在晋，后迁移到楚巫山，又溯江而上，居巴江州，最后定居在郫。
B 扬雄年轻时好学深思，博览群书。不追求功名利禄，以致家境贫寒。
C扬雄作赋的目的是是对世事有所讽劝。武帝好神仙，他作《大人赋》，武帝反而有飘飘然凌云之志向。
D 扬雄后来因病被免官，又再度被征召为大夫。他家庭贫穷，喜欢喝酒。别人很少到他家。
作者邮箱： l.g.donne@163.com
第2篇：【四川专用】届高考语文二轮复习训练：第一章 得体]
题点训练四 得体题的单一考查与综合考查
[目标解说] 语言表达得体，既是日常生活最重要的语言修养之一，又是高考常见语言表达题型。鉴于语言表达得体的实践性特点，高考考查得体常带有综合性和情境性。常见的考查角度有二：一是单纯地考查得体，二是把得体放在其他考点中综合考查。二轮训练中，考生宜在审清语言情境的前提下练好这两种考查题型。
【真题回做】
1.(2013·重庆)不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。
答案(示例)(1)心头常亮红绿灯 安全行驶伴人生(2)爱妻爱子爱家庭 无视交规等于零(3)实线虚线斑马线 都是生命安全线
解析 本题考查语言表达能力。该题针对社会热点，体现了新课程标准的理念，将语文生活化，题目也更加灵活。注意“简明生动，幽默警醒”的提示语及对字数的限制。2.(2013·大纲全国)下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。
我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。答案 ①“一位”改为“一个”，②“先生”改为“医生”或其他职业性称谓，③“也”改为“还”，④“因为”改为“不过”，⑤“况且”改为“而且”。
解析 本题考查内容涉及用词错误、衔接不当、关联词语使用不当、语言不得体。①“一位”含有尊敬之意，一般用于称呼别人，不用于自己。“一位”应改为“一个”。②“先生”一般不用来称呼自己，应改为“医生”或其他职业性称谓。③“也”应改为“还”，才能与前面的“除了„„之外”意思相符。④“因为”后面的内容意思上与前面是转折关系，应改“因为”为“不过”。⑤“况且”后面的内容意思上与前面是递进关系，应改“况且”为“而且”。【错题回练】
1.下面是一则征稿启事，在语言表达、标点使用等方面有多处不当，请指出四处并加以修改。
征稿启事
《空间》是我校文学社自办的期刊，它的发展离不开同学们的大力支持，所以本刊诚邀同学们踊跃投稿，同时本刊对希望发表文章的同学也会鼎力相助。从本学期开始，本刊
将增设《真我风采》栏目，希望同学们不要敬谢不敏。
来稿要求：严禁抄袭，但可以是公开发表的；体裁、题材不限；请写清作者姓名及所在班级。
文稿请投到《空间》信箱。
《空间》编辑部 2013年4月22日
答案(1)“诚邀”改为“(真诚)欢迎”。(2)“鼎力”改为“竭力”或“尽力”。(3)“《真我风采》”的书名号改为双引号。(4)“敬谢不敏”改为“错失良机”。
2.阅读下面的文字，补写出对话中的空缺部分。要求：符合情境，语言得体。
2012年6月3日，广州一名3岁女童在4楼阳台上失足，头卡在防盗网上，命悬一线。一名路过的黄衣男青年挺身而出，徒手爬上3楼防盗窗，将女童托举了十余分钟，在女童获救后默默离开了现场。他就是湖北人周冲，被网友称为“托举哥”。下面是“托举哥”被找到后，与记者的一段对话。记者：你救人后为什么不辞而别，没有联系小孩的家人？
周冲：①_______________________________________________________________ 记者：大家都在找你，你是什么时候知道的？
周冲：6月7日我帮哥哥看店的时候，无意间看到电视节目中有我的新闻。然后发现网上和报纸上都有我的新闻，而小女孩的父母也说通过电视感谢我。记者：那你为什么没有主动出现呢？
周冲：②_____________________________________________________________ 答案(示例)①这是举手之劳。当时街坊都在鼓掌叫好，我觉得很不好意思，就直接走了。②我就是做了一件很普通的事情，看到小女孩没事了就好，也不觉得这是一件很大的事，所以没在意。
解析 这是一道提问式的对话题，提供了具体语境，主要考查考生语言表达连贯、得体等能力。考生解答此类试题要从两个方面思考：一是答案的针对性。这里的问题是“你救人后为什么不辞而别，没有联系小孩的家人？”以及“那你为什么没有主动出现呢？”所以答案一定要回答提出的问题，说出原因。二是结合情境以及周冲的做好事不留姓名、不图名利的精神思考。
3.现在，出境旅游的国人越来越多，部分人在境外的不文明举止也引起舆论关注。大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、排队加塞、乱刻乱画、衣冠不整等，这些行为已严重损害了中国的国民形象，海外一些媒体把这看做是中国游客的“通病”。为加强教育引导，提升我国公民出境旅游的文明素质，请为出境口岸拟写一条横幅，要求用对偶修辞，主题鲜明，语言得体，每句不超过20个字。
答案(示例)(1)勿忘礼仪之邦，牢记中国形象。(2)人人都有中国形象，处处皆是文明考场。(3)中华文明五千年，礼仪风范一瞬间。(4)礼貌体现人格魅力，文明展示华夏风采。(5)带回国外美好印象，留下国人文明形象。
【核心知识回放】 语言表达得体要求： 1.看准对象，掌握分寸
即所谓“对什么人说什么话”，要从说话对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。2.适应场合，巧妙用语
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。3.把握语体，用语准确
不同的语体往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语，可在公文事务中使用；方言、俚语简明、通俗，在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。4.明确目的，有的放矢
能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。如去电视台应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察分析应变能力，不要在相貌、T型台上、走步水平上做文章。5.注意遣词，谦敬得当
有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。
定向训练一 单纯考查得体题型
1.说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。根据下面的材料，按要求写出恰当的话。(每段话50字左右)某单位员工小张请假，不参加单位的重要培训活动，理由是最近儿子要考试，他要帮助孩子复习功课，否则孩子考试会不及格。
(1)如果你是小张的领导，就这件事你将对小张怎样说？
(2)如果你是小张儿子的班主任，知道这个情况后，你将对小张说点什么？
答案(示例)(1)做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。在科学技术飞速发展的当今社会，不多学习、多充电、努力提高自己的专业水平，恐怕很难应对工作中出现的种种情况。(作为领导，应对小张启发教育)(2)陪读固然能起到督促孩子学习的作用，但家长要更注重培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。(班主任是教育工作者，谈问题自然应从教育孩子的角度出发)2.所谓“因境设辞”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙自然。请根据下面两段话的语境，在横线上填写恰当的句子。
(1)1978年8月8日，时任日本外相的园田先生来北京，准备和我国政府签订和平友好条约，黄华外长到机场去迎接。不料，天公不作美，飞机刚停到机场上，就下起了大雨。见园田先生走下飞机，黄华外长迎上前去，随后陪同园田走进了贵宾室。园田寒暄道：“到北京迟到了，见到黄外长，旅途的疲劳消失了。”
黄华外长笑着说：“____________________________________________。”(2)有一次，中央电视台“心连心”艺术团在江西革命老区做慰问演出，不料正值关牧村演唱《多情的土地》这首歌时，天空乌云密布，落下了一些雨点，顿时现场开始骚动不安。歌声一停，赵忠祥快步走到台前，深情地对乡亲们说：“__________________________________” 赵忠祥的一番话，让演出在感人的气氛中得以继续进行。
答案(1)您带来了及时雨
(2)关牧村的动情歌声，把自己的眼睛唱湿润了，也把老区人民的眼睛唱湿润了，连老天爷的眼睛也唱湿润了„„
3.请改正下列各句中运用不得体的词语。(1)请问家父高寿啊？(寒暄用语)
(2)涂鸦之作，敬请拜读。(赠书用语)
(3)李和平先生敬启(信封用语)
______改为______ ______改为______ ______改为______
单纯地考查得体能力，目标很集中。做题时要注意“四看四审”：
①看对象，审称谓、敬谦。这是首先要做的也是得体表达题重点考查的内容。②看场合，审场合氛围。场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象及对象之间的关系。要根据具体的场合、对象而选择用语。
③看感情，审褒贬扬抑，切合感情色彩。改换感情色彩使用不当的词语，能准确严密地表达对事物褒贬的态度。注意在特定语境中，也就是运用“反语”的修辞手法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，起到讽刺调侃或幽默风趣的作用。④看语体，审语体色彩，对象不可忽略。口语、书面语使用得体要看对象场合。口语体包括日常谈话语体和演讲语体，使用较灵活自由；口语简明易懂，书面语精确庄重；书面语体适用于书面写作，使用比较严谨规范。适应不同的语境和交际需要，须要选择不同的语体。
答案(1)家父 令尊(2)拜读 指正(3)敬启 亲启
4.校园中师生间的交流要讲究方法。以下两个情境中师生的话语不够得体，请根据其要表达的意思做调整，使听者乐于接受。
情境一：高三月考后，沈鑫成绩滑坡，心里很难过，就去找班主任谈心。班主任说：“你这次考不好，早在我预料之中，还难过什么！不好好反省反省，下次只会更糟。”
班主任说：“_________________________________________________”
情境二：韩梅上数学课时有些内容没听懂，中午她去找郝老师，郝老师正在批改作业。韩
梅说：“老师，你今天讲课速度太快了，我没听懂，你现在给我讲一讲吧。”
韩梅说：“_______________________________________________________” 答案 情境一：你这次是考得不理想，心里难过我能理解，要认真反思退步的原因，老师相信你下次会考好的。
情境二：对不起，郝老师，打扰您工作了。课堂上我有些内容没听懂，您现在方便给我讲解一下吗？
定向训练二 以得体为主的语言综合表达题型
1.住集体宿舍，大学生大都要经历。刚进大学时，第一次离开父母的乐妮同学一天往家里打好几个电话，还经常偷偷哭鼻子。而今，重感冒的乐妮同学却对室友念琳同学说：很想家，但不敢打电话。下面是她们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
念琳：①_______________________________________________________________ 乐妮：谢谢你！你对我真好！
念琳：②______________________________________________________________ 乐妮：很想家，但不敢打电话。
念琳：③____________________________________________________________ 乐妮：你不记得我刚住宿舍时，偷偷地哭了几次，结果嗓子有些嘶哑，妈妈在电话里听了，以为我感冒了，特地从千里之外的家里赶过来。她自己的身体本来就不太好，结果是我没事，妈妈回家后倒是病了好几天。
念琳：④_________________________________________________________________ 乐妮：是啊，所以我没有给家里打电话。幸亏有你这样的姐姐，叫我如何感谢你呢？ 念琳：互相帮助嘛。你要赶紧好起来哦。
答案 ①乐妮，感冒好些了吗？要记着吃药。②想家了吧？给家里打电话了吗？③哦？这是为啥？④你是担心妈妈又为你着急，又会累着了？
解析 本题考查语言连贯、得体、简明的能力，并且注意标点中的问号。根据两位室友的对话语境，体现出一个关心同学、一个逐渐理解母亲的内涵。2.阅读下面一段文字，根据要求答题。
据说有位中国学者到美国参加“《梦溪笔谈》学术研讨会”时，美国专家高兴地说：“欢迎你来和我们合作研讨。”中国学者却谦虚地说：“哪里，不敢当。本人才疏学浅，水平有限，很荣幸有机会来贵国学习。”外国专家由此怀疑他的学术水平，并认为这位中国同行缺乏自信心。
如果你是这位中国专家，你会如何恰当地表达？
答案 我很高兴能够有机会参加这次研讨会，就中国古代科技的发展情况交换彼此的看法。我希望我们在交流中相互启发，产生新的认识。
以得体为主的语言综合表达题难度较大。对此，应注意：,高考语言得体考查角度有二：一
3.期中考试结束，有一位同学找老师倾诉成绩不理想的苦恼。请你根据情境，将下面的师生对话补充完整。要求：符合语境，简明得体，每空字数不得超过20个。同学：老师，我这次考试成绩不理想，可以找您聊聊吗？ 老师：好的，没问题。
同学：①__________________________________________________________ 老师：答错题是很正常的，犯错也会有收获。
同学：②___________________________________________________________ 老师：你确实在努力，但可能没有注意到学习的方法和效率。同学：老师，我真的成了劣等生了吗？
老师：③_________________________________________________________ 答案(示例)①老师，这次考试我错了这么多题，心里非常难过。②我一直很努力，但为什么没有进步呢？③学生没有优劣之分，只有进步多少的差别。4.阅读下面一段文字，然后回答问题。
2010年12月21日晚10时40分许，某大学副校长上课时，教室管理员以“锁门时间已过”为由，在门口大声催促“锁门了”。该副校长得知对方身份和来意后说：“教学重要还是锁门重要？”“我可以明天就让你走人。”此事在学生中引起争议。根据校方规定，老师上课时间到晚9时30分结束，教学楼关闭时间为晚上10时30分。(1)请对该事件进行评论，写出两点理由，要求观点鲜明，语言简洁。答案(示例一)副校长言行欠妥，违反校规，以权压人，对人不尊重。(示例二)教室管理员做法欠妥，执行校规机械生硬，态度强硬。
(示例三)二者言行都欠妥。双方的态度都比较粗暴强硬，彼此缺少理解沟通，不能换位思考。
(2)请选择你认为表达不当的一方，为他拟写一句得体的话。
答案(示例一)某副校长：“师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等两分钟好不好？”
(示例二)教室管理员：“老师，很晚了，要不下堂课接着再讲，行吗？”(或“老师，您太投入了，真不忍心打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？”)是单纯考查得体，题干中有明确要求；二是把得体放在其他考点中一起综合考查。后者题型常见，难度较大。,对此，首先抓审题，看看它有哪些或明或暗的综合要求，而“得体”有的在题干中明确要求，有的未作要求，其实暗中有表达“得体”的要求。因此，审题最重要的是审出语言表达综合题中潜在的“得体”要求。审不出这一点来，就会因无法在答案中满足题干要求而丢分。
解析 本题考查语言表达中的简明、鲜明、得体能力。第(1)问是考查对事件的评论，首先要观点明确，态度鲜明，然后陈述理由，以理服人。同时语言要简洁明了。第(2)问要找出不得体的话，然后从人物身份等方面考虑，改写为一句得体的话。
1.下面是日常生活中的四个交际情境，加点的谦敬辞分别存在使用不得体的错误，请加以改正。
(1)肯定专家的水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。” ．．(2)接受朋友礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。” ．．(3)询问长辈年龄：“老奶奶，请问您芳龄？” ．．(4)称呼自己的家人：“这是令尊。” ．．答案(1)改为“名列”“位列”等。(2)改为“愧领”“从命”等。(3)改为“高寿”。(4)改为“家父”。
解析(1)忝列：谦辞，表示辱没他人，自己有愧。(2)笑纳：客套话，用于请人收下礼物。(3)芳龄：一般用于指年轻女子的年龄。(4)令尊：敬辞，称对方的父亲。
2.下面是吐鲁番交河故城管理处为导游提供的解说词，有些地方不太适合导游讲解，请按简明、得体等要求，找出不妥处，并加以修改。
游客们，交河故城被誉为“世界上最完美的废墟”(1961年国务院颁布)，是丝绸之路上的交通重镇，也是古代西域车师前国的都城。全城像一个层层设防的大堡垒，如果走在城外，感觉就像走在深沟之中，无法窥知城内情况，下面就让我们进入故城进行参观吧。(1)________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________(3)________________________________________________________________________ 答案(1)解说词一般不用括号注释，且“颁布”所指不明。(2)“窥知”属于书面语，不易听清。(3)表达不简明，删除“进行”。
3.安一帆同学在全国新课程征文比赛中获得了优异的成绩，他所在的学校召开了表彰大会以示鼓励。会上主持人与他有一番交流，请你补齐相关空缺的部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
主持人：①___________________________________________________________ 安一帆：谢谢你的祝贺。
主持人：你的成功让大家备受鼓舞。请你谈谈，你成功的因素有哪些？ 安一帆：②_______________________________________________________ 主持人：其实，你自身的天赋与勤奋也很重要。同学们也想提高自己的写作水平，你有什么好的建议吗？
安一帆：③_____________________________________________________________ 主持人：安一帆同学说得真好！作文的素材来源于书本，更来源于生活，这给了我们很好的启发。谢谢你的介绍，也祝愿你在今后取得更多佳绩！安一帆：谢谢大家，谢谢主持人！
答案 ①首先祝贺安一帆同学获得此次全国征文比赛大奖！
②我要感谢我的父母、老师和同学，是他们在生活、学习中给了我莫大的支持与鼓励。③首先是要有大量的阅读，多读多想，其次是要有一双观察生活的眼睛。
4.近日，著名文化学者余先生在“文化名人专访”直播间接受节目主持人采访。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
主持人：①________________________________________________________。余先生：主持人好！说实话，我不是很喜欢“名人”这个称呼。主持人：先生太谦虚了。
余先生：②_________________________________________________________，但我更愿意把自己定位成文化人。这个节目的意义，不在于访问了多少名人，而在于接纳了多少文化流浪者。
主持人：③_____________________________________________________________!余先生：我们不能因为难就不去做，但是如果为做这件事而觉得累，感到痛苦，甚至生存都成了问题，那就没有必要做了，毕竟④__________________________________。主持人：好的，我们一定会朝先生所希望的方向去发展。答案 ①余先生，您好！欢迎来到“文化名人专访” ②虽然我也算得上很有名
③我觉得要做到先生所说的，很难啊 ④健康、快乐地生活更重要(言之有理即可)5.某公园环境优美，地理位置优越；实行开放式管理，是市民健身休闲的好去处。政府每年都要投入大量资金，维护石桌、石凳、体育器材、人物雕像等公共设施。然而，公园内多处设施常遭到人为损坏，让人十分痛惜。
请针对这种现象，拟定一条标语，呼吁广大市民提高文明意识，爱护公共设施。要求：语言表达简明、得体，不超过20个字。
答案(示例一)损坏的不仅是公共设施，还是您的形象！(示例二)爱护公共设施，弘扬文明意识！
解析 标语的特点是具有强烈的鼓动性，针对性强，有鲜明的主题。如本题，即要求考生针对公园内多处设施常遭到人为损坏的现象拟写宣传语，其目的是“呼吁广大市民提高文明意识，爱护公共设施”。因此，考生在组织答案时要围绕这一主题。此外，要让宣传语深入人心，富有鼓动性，还要在宣传语构思的精巧、新颖等方面下足工夫，使人一见难忘，以达到宣传目的。
6.高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？
(1)对家长说：____________________________________________________(2)对老师说：________________________________________________________(3)对同学说：__________________________________________________________
答案(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！(2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！(3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！
第3篇：届高三政治二轮复习(四川专用)专题跟踪训练专题十七矛盾观与创新观
专题十七 矛盾观与创新观
一、选择题
1．当前经济运行正处于合理区间，李克强总理在施政上呈现出新的特点：既注意“不刺激”，也求“有作为”；既要扭住长期“转型升级”不放，也要兼顾经济即期增长，充分体现了宏观政策要稳，微观政策要活，社会政策要托底。李克强在施政上呈现出的新特点体现了()
①联系的普遍性和多样性 ②不同事物有不同的矛盾 ③用两点论、两分法观察处理问题 ④坚持两点论与重点论相结合的方法
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
2．漫画《“保护”珍稀树种》中人的做法，错误在于（）
“保护”珍稀树种
A．只见对立，不见统一B．只见量变，不见质变
C．只见共性，不见个性D．只见运动，不见静止
3．中西方文化中有许多相似的真知灼见。下列成语中，与英国民间谚语“只管干活不玩耍，头脑迟钝人变傻”蕴含哲理相似的是(
第4篇：届高三政治二轮复习(四川专用)高考题型专练题型二体现类主观题
题型二 体现类主观题
1．城乡居民收入增长缓慢制约了消费扩大，这是近年来我国消费率偏低、消费对经济增长贡献率连续下降的一个重要原因。目前，由于城镇居民高收入阶层与中低收入阶层的收入差距逐渐拉大，中低收入阶层收入预期不断下降，加上医疗、教育、住房等花费日益昂贵，对钱袋子产生“挤压”效应，中低收入者的消费欲望受到压抑，难以有效释放。此外，就业形势日益严峻、证券投资市场持续低迷等因素，也让一些中高收入者财富缩水，收入预期下降，使这部分群体的消费意愿受到影响。
运用所学知识，说明上述材料体现的经济生活道理。
2．湖北省“十二五”规划纲要指出：要发挥后发优势，实现跨越式发展。推进电子信息、高新技术发展，带动汽车、石化、装备制造、新材料产业发展；形成以武汉为龙头、湖北长江经济带为主轴、武汉城市圈和鄂西生态文化旅
第5篇：届高三政治二轮复习(四川专用)高考题型专练题型八认识类主观题
题型八 认识类主观题
1．（2013金华模拟）在某市开展的“我为创建文明城市献一计”活动中，广大市民通过电话、电子邮件、微博等方式纷纷建言献策。不到半年时间，市政府就收到四千多条建议，经过认真研究，许多合理的建议被政府采纳，从而推动了该市的文明城市创建活动。
从政治生活的角度，谈谈你对公民参与上述活动的认识。
2．近年来，郑州市实施了一项名为“领导干部月度工作绩效评议”的制度，由50名人民评议员，每月对市委、市人大、市政府、市政协的领导干部进行逐个评议和满意度测评。这种“民评官”的“实验”，真正把考核官员的话语权交给了群众。
结合材料，运用政治生活的知识，谈谈你对“把考核官员的话语权交给群众”的认识。
3．为全面贯彻落实十八大精神，践行“生态文明、美丽中国”的科学发展理念，“中国低碳民星绿手帕全球公益巡
