第1篇：小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案，欢迎阅读与收藏。
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案1
一、教学目标：
1、知识与技能目标：通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。
2、过程与方法目标：通过模仿乐器的演奏方式，认识小提琴、吉他、 法国号三件乐器及了解其。
3、情感态度与价值观目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新意识。
二、教学重点：
用活泼地、跳跃性的感觉来演唱本曲目并且进行表演。
三、教学难点：
歌曲中出现的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的准确演唱。
四、教学准备：
钢琴、课件、视频制作、打击乐
五、教学过程：
1、情境导入：播放事先制作的弹吉他、拉提琴和吹法国号的视频，并提问“如果你是一名小音乐家，你能和他们一样来演奏这些乐器吗?”，分别模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作，之后出示这些乐器的图片了解乐器的基本信息。师：今天，还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器，让我们一起来认识一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。
2、教授新课：
(1)、模仿演奏、突破难点
首先：学生通过欣赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的
吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圆号：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二：小组合作、自主探究()
要求：
1、怎样表演这一段音乐。
2、小组内讨论合作演唱。
难点指导(教师)：可用弹吉他和拉小提琴的手势，空出去前面的八分休止，这样学生就能按照谱面要求进行正常演唱。
第三：角色扮演，巩固演唱
具体：
1、分为三组，分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号，边模仿边表演唱歌曲。
2、针对三个组的表演唱教师与学生共同进行评价。(节奏、音准、声音、表演四方面)
(2)、师生合作、重点解决
1、听赏歌曲，划出旋律线，对于旋律产生一定认知。
2、教师弹唱，学生跟着一起打节奏。
3、学生进行演唱，针对出现的问题由小组讨论进行解决，由教师进行辅助和推动解决。
(3)、整体升华，情景表演
分为两个部分进行表演，具体：第一部分化旋律线进行演唱表演，第二部分模仿弹奏乐器进行表演。
(4)、结 束
今天我们作为一名小音乐家感受了一段非常美妙的音乐之旅，我们知道了三种乐器的表演方式，并且学会了这首活泼的歌曲，希望同学们在今后的学习与生活中能处处充满欢乐，用音乐点亮我们的生活。
六、教学反思
导入部分的流畅性欠佳，需要在情境创设的过程中再把音乐的主题和学生的主体结合的更紧密一些，在教学过程中对于学生出现的一些问题估计的不够。做的预见性的解决方案不足。
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案2
教学目标：
1、 学唱、表演、创编歌曲。
2、认识中外乐器及了解其音色。
技能目标：
能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。
认知目标：
初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。
情感目标：
通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重点：
歌曲情绪处理，创作歌词。
教材分析：
歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、观赏中华民族管选乐团在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》
3、说一说：请生说说自己知道的乐器。
4、演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。
二、节奏练习
师：今天老师带来三样乐器让同学们听听，但是要先唱对下面的节奏才行哦
5 3 1 21| 5 3 1 2 1||
0 54 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 |3 3 2 2 | 10||
三、新歌教学
（一）听一听：
1、初听歌曲。以“听”为途径，加深学生对歌曲的熟悉。
师：今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？他们分别来自哪里？
生：吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。
2、 感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势
生通过观看课件，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。
师：看过了大屏幕，大家一起与老师进行一段律动吧！
启发学生随音乐进行模仿，媒体播放《我是小音乐家》的范唱。
（二）唱一唱：
1、教师范唱、学生复听。
师：下面老师为大家演唱这首歌曲，同学们听听，歌曲中是用什么字来形容三种乐器的声音的？
教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。
生：歌曲中用了“勃隆 砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆 砰砰砰”来模仿乐器的声音。
2、师：我们也用最好的声音来模仿。
教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。并配合电子琴进行练习。
师：唱前半段，
生（接唱）：勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……
3、熟悉旋律，巩固声音练习。
教师电子琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。
4、完整演唱
师：用最好听的声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。
三、教学拓展：
（一）猜一猜：
师模拟演奏一种乐器，生猜猜这是什么乐器。
（二）编一编：
请生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。
四、教学尾声
在学生记住歌词的基础上，师生边演唱歌曲，边欣赏伦敦、柏林和巴黎的特色风光，在歌声中感悟音乐无国界的美妙，体会音乐给我们带来的快乐！
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案3
[教学目标]
1、初步认识吉他、提琴、法国号。
2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。
3、介绍并演奏自己的乐器。
[教学准备]
1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。
2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。
[教学过程]
一、激情导入
1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。（随后，我播放课件中吉他的'音乐，学生很快猜出答案。）
生：这是吉他的声音！（如果学生回答不出，教师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”）
师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）
2、师：第二位小朋友是谁？（播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段）
生：这是小提琴！（在黑板上贴上小提琴图片）
学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。
3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）
师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？
（生讨论）
师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……（教师可以简单介绍圆号的来历。）
二、寓教于乐
1、第一遍聆听
师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？
（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。）
2、第二遍聆听
师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？
（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。）
3、第三遍聆听
师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐美妙，在歌曲中找找它们的声音吧！
（演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词）
4、第四遍聆听（结合动作模仿）
师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！（随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动）
5、张口默唱。
6、随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正）
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作，或者也可以按顺序跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演）
三、创造表现
1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗？
（在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐，这里学生应该会纷纷展示自己的作品，教师须表扬学生的、创新精神。）
师：老师今天也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定好，拉动两头的橡皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”
（自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在脖子上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。）
2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”
3、学生小组进行编创。（学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。）
教学反思：
这节课中最让我感动的地方是了解乐器的这部分。没等我演示完乐器演奏的姿势时，学生们都能很快的反映出我演示的是什么乐器，这说明学生对乐器的熟悉，也说明我的演示是像模像样的。等学生回答出来之后，我再让个别学生来体会，学生们都非常活跃，反映很灵敏，而且课堂秩序活而不乱，这说明学生们已经被我的音乐课吸引了，也说明了学生的训练有素。看到学生这么有兴致的参与音乐活动中来，我鼓励他们：音乐来源于生活。只要有心，每个人都能成为小音乐家！
对于新教师来说，这节课是成功的，但是也有一些值得探讨的地方。通过大家的讨论，得出我的课堂调控能力还有待加强，我与学生的互动还做得不够。很感谢大家对我的课提出宝贵的意见，在今后的教学中我将努力克服这一点，争取早日成为一个名师！
第2篇：小学三年级下册音乐《我是小音乐家》（推荐）
教学目标：
1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》，教学重点：
1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
2、感受乐曲的情绪、速度的变化。教学准备：ppt课件。教学过程：
一、导入
1、听辨上刮音、下刮音
师：老师在钢琴上弹奏的这些小音符像我们生活中的什么情景?发挥你的想象力。
(教师在钢琴上弹奏下刮音)师：再听，这些小音符又像什么？
(教师在钢琴上弹奏下刮音)
2、画旋律线
师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，我们来玩一个游戏好不好？说口号鼓励一下自己。下面的这段音乐会带着我们做哪些有趣儿的事情呢？
（播放音乐片断，指导学生每一段用不同的肢体动作表现出旋律的起伏变化。学生进行表演。）
二、学唱歌曲
1、初听歌曲
师：刚才我们跟着音乐一起。。？像什么？对，翻越山坡、上台阶。
在今天的音乐课上我们要学唱一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来静静地听一听，歌曲的名字叫《我是小音乐家》，听完后告诉我，歌曲的情绪是什么样的？(播放音乐，第一遍听歌曲)
2、复听歌曲，听“乐器”
师：这段音乐让我们感受到了快乐、开心，做一个开心的表情。我们让快乐继续，再听一遍，注意，歌曲中的小音乐家演奏了哪几件乐器？(播放音乐，第二遍听歌曲)
3、听“城市”
师：歌曲中的小音乐家门弹起吉他、拉起提琴、吹起法国号，那他们又是在哪些 城市演奏这些乐器呢？
（播放音乐，第三遍听歌曲）
师：同学们回答得很准确，下面老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也伸出手，跟随我一起画出来。
4、画旋律线
（第四遍听歌曲，学生随教师画出歌曲的旋律线）
5、生演唱第一段，钢琴伴奏
师：听了这么多遍歌曲，同学们应该对旋律非常熟悉了，请你用自然的声音跟随 钢琴伴奏试着演唱歌曲第一段。我们的速度可以慢一点。
（学生演唱，教师指导学生在演唱时出现的错误）
6、处理歌曲情绪及难点
①师：你们觉得小音乐家的心情是怎样的？ ②0勃隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 师：吉他发出了怎样的声音？
师：听我发出的两种声响，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。
教师用手发出两种声音，一种是沉重的，一种是轻快的。
③ 跳呦 |唱 呦| 师：唱“跳 呦 |唱 呦|”
师：这里有一个连线，像一座小桥，遇到这种情况，应该唱得连贯、流畅，我们加一个伸懒腰的动作试一试。
7、演唱第一段，钢琴伴奏
师：接下来我们再完整演唱歌曲第一段。记住，用自然的声音、愉快的自豪的心 情来演唱，把每个词都要唱得清楚一点。
（学生演唱）
8、跟录音小声演唱
师：来自伦敦的小音乐家演奏的可真好听，他的两位小伙伴也跃跃欲试了，我们跟录音唱一遍，因为歌曲的速度比较快，请同学们小声演唱。
并仔细听辨，这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？ 生：“砰砰砰”之前的衬词不一样
（教师指导勃隆、地隆、嘟隆的发音）
9、完整演唱，钢伴
师：声音真好听，你们想不想当音乐家？现在请你们把自己当成歌曲中的小音乐 家，跟随老师的钢琴伴奏完整的演唱歌曲。
学生演唱。
10、动作表演歌曲
师：好，同学们唱得不错，真的就好像一个个小音乐家一样。除了用这么好听的声音演唱歌曲，你们能用动作把歌曲表演表演出来吗？
（播放音乐，学生跟随教师一同进行表演）
三、欣赏《那不勒斯舞曲》
1、初听音乐
师：这首歌同学们演唱的都很好了，我们来放松一下。老师为同学们放一段乐曲，它同样会带着我们做很多有趣的事情，让我们一起来享受吧。
2、画旋律线
播放音乐，师生画旋律线。
3、动作表现
师：我们再来再欣赏一遍乐曲，请你根据老师所画的图谱，把你对乐曲的理解用动作表现出来。
（欣赏乐曲，学生进行表演，教师指导学生将乐曲中力度的对比、速度的变化等旋律特点用肢体夸张的表现出来）
四、总结、下课
师： 音乐被称为人类的第二语言，它可以带着我们感受快乐与悲伤，我们每一个人都可以享受音乐，可以和音乐做朋友，相信有了这位朋友的相伴，你的人生将更加绚丽精彩！
最后让我们一同唱响《我是小音乐家》来结束今天的音乐课堂。
（播放歌曲，师生共同进行表演。伴随着歌曲，学生走出音乐教室。）
第3篇：我是小音乐家音乐教案
第六册第四课《我是小音乐家》
[年级]小学三年级
[课型]以唱歌为主的综合课
[教学目标]：
1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。
［教学重点］：通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐
趣。
［教学难点］：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。教学过程：
一、创设情境
1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?
教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯„..上刮奏表现上台阶、爬杆„„）。
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活
第4篇：关于三年级音乐下册《我是小音乐家》优秀教学设计
关于三年级音乐下册《我是小音乐家》优秀教学设计
关于三年级音乐下册《我是小音乐家》优秀教学设计
教学目标：
１、初步认识吉他、小提琴和法国号。
２、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。
３、在轻松活泼的律动中学会歌曲。
教学重点： 在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
教学难点： 正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。
教学准备： 电子琴、绳子、多媒体课件
教学过程：
一、在律动中体会歌曲的情绪特点
１、导语：今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么？（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐，师做拍手表演）
２、问：你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？
生：欢快活泼的。
师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？
（师鼓励学生用多样化的形式表现出
第5篇：我是小音乐家教案
《我是小音乐家》
一、学习目的：
1、能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。
2、初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。
3、通过当一名小音家，学生参与歌词编创活动，并从中享受乐趣。
二、学习难点：掌握歌曲基本节奏，三、学习重点：歌曲情绪处理，创作歌词。
四、学法：跟唱法 聆听法
五、教学准备：钢琴、多媒体课件
六、学习过程：
一、组织教学 1.师生问好。
2.观赏中华民族管选乐团在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》 3.说一说：请生说说自己知道的乐器。
4.演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。
二、新歌教学
（一）听一听：
1、初听歌曲。以“听”为途径，加深学生对歌曲的熟悉。
师：今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？
第6篇：《我是小音乐家》教案
《我是小音乐家》
教材分析：
《我是小音乐家》是一首美国的儿童表演唱歌曲，曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。歌曲分为三段，旋律平稳、节奏规律。歌曲难点是第2乐句的第一小节出现了八分休止符，让学生在学唱、表演中，体验做小音乐家的乐趣，并模仿原 词进行创编活动。
学情分析：
三年级的学生具有好动和善于模仿的特点，更容易进入老师所创设的情境中，根据这一特点，采用听唱、模仿、表演、合作等教学手段，更能激发学生对音乐的兴趣，开发学生的音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿
第7篇：《我是小音乐家》教案
《我是小音乐家》教案
教学目标：
1、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻快活泼情绪，激发学习兴趣。
2、在演唱歌曲《我是小音乐家》的过程中，体会做小音乐家的乐趣。
3、能自信地演唱歌曲，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。教学重点：引导学生学会自信地演唱和表演。教学难点：唱好弱拍起唱的部分。教学准备：课件 电子琴 教学过程：
一、音乐导入
1、师生问好。
2、欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》。
二、认识西洋乐器
导入语：美妙的音乐会让我们陶醉，今天我们这节课也来举行一场音乐会。
老师为大家请来了三位外国的小客人来参加我们的音乐会，他们还为我们带来了
三件西洋乐器。客人们说，猜出他们手中演奏的乐器，他们就给我们大家演唱一
首好听的歌曲。
1、播放吉他曲片段，了解其音色。
（1）师：让我们来仔细聆听第一位小客人的演奏，如果你听出了这是由什
第8篇：我是小音乐家教案
《我是小音乐家》
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识
教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：
一、师生问好
二、创设情境
师生集体随音乐律动,所有学生围成圆圈表演集体舞
师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，看到小朋友们一张张可爱的笑脸，肖老师觉得特别快乐。现在，肖老师想邀请小朋友们随我一起跳一跳舞，好吗？让我们用舞姿尽情挥洒我们的快乐！
（生随《我是小音乐家》的音乐围成圆圈表演）
二、新授
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
师：同学们表演得太好了，当然，动听的音乐是我们表演的基础，刚刚我们表
