eec小学英语四年级上册教学反思

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第1篇：eec小学英语四年级上册教学反思

eec小学英语四年级上册教学反思

篇一：EEC小学英语五年下第6课说课+教学设计+反思

EEC 英语第六册第6课第三部分教学设计

马庆智

1．课题：EEC 英语第六册第6课第三部分 How’ s the Weather In Ellia ? （Ⅲ）

2．课时：1课时（40分钟）

3．教学内容：主要是学习谈论天气和季节时的表达，重点的句子有 Which season do you like best ? I like summer best . Summer is good for swimming. 重点的单词和短语有pour, dry , wet , come out , lots of , dry off.

4．教学方法：听说法、直接法、视听法、认知法、全身反应法

5．教学手段：简笔画，师生互动，男女生比赛，对话表演

6．教学准备：自制简单的课件，纸制的云，星星，太阳和月亮，

录音机及相关教学单词卡片及磁带。

7．教学目标如下：

（1）知识目标：学习和掌握有关季节和天气的表达方式。学习问答最喜欢的季节。

（2）能力目标：通过听录音，掌握正确的语音、语调，使学生形成良好的语言习惯；通过学生之间、学生和老师之间的交际互动，激发学生学习的积极性和主动性。

（3）德育目标：通过学习课文内容，对话练习，教育热爱生活，热爱户外活动，锻炼自己的体魄。

8、教学步骤：

ⅠGreeting （4 分钟）

T: Hello, boys and girls. How are you?

Ss: I’m fine, thank you.

T: What can you see in the sky ?

Ss: Birds.（ Sun. Moon . Stars. Clouds.… ）

( 给学生创造一个自由表达的机会，学生可以想象天空中有什

么并将其表达出来。有利于锻炼学生的发散性思维。)

Ⅱ New lesson ( 12 分钟)

T: Where’s the sun ? Oh , look , the sun is coming out .( 利用教

具演示)

Ss: （Follow the teacher）The sun is coming out .

T: Who wants to come here to try ? Let’s see what will come out .

S1: ( Takes out a moon ) The moon is coming out.

S2: ( Takes a star. ) The star is coming out.

( 通过教具的使用，及学生亲自到前面操作，可以激发学生的兴

趣，还可以达到句子操练的目的。)

T: ( 在云下画几条线) Oh, it’s raining now. I got a little wet.

( 利用湿毛巾和干毛巾让学生感觉湿和干。)

This one is dry and this one is wet .

Ss practice reading ‘ dry ’, ‘ wet ’ and try to remember them .

T: (在云下再加多画几条线 ) Oh, it’s pouring now.

I got very wet . I want to dry off my coat .

( 利用衣服演示 )

Ss try to say ‘ Oh, it’s pouring now . I got very wet . Let’s dry off .’

（教师的演示，能够让学生理解pour, wet , dry off 的含义。）

T: In the summer, we have lots of rain. I often get very wet. So I don’t

like summer .

I like winter. I like skating. We can skate in the winter.

( 简笔画skating ，可以帮助学生理解，并激发学生的兴趣，) Which season do you like best? Spring, summer, fall or winter ?

S1: I like spring best. It’s warm . We can go on a picnic .

T: Right! Spring is good for picnic . ( 简笔画 picnic )

Ss: Spring is good for picnic .

T: How about you ?

Which season do you like best ?

S2: I like fall best .

S3: I like summer best . Summer is good for swimming.

（通过师生交流，生生互动，将所学习的句子进行扩展练习） T: Now , ask your friend ‘Which season do you like best’

Ss practice in pairs. （小组合作学习）

---Which season do you like best?

---I like summer best. Summer is good for swimming.

I can swim. I like swimming.

T : Who wants to show it for us ?

Ss show this dialogue in pairs.

（分角色朗读能让学生更好地理解课文内容。）

Ⅲ Listen and speak ( 9 分钟)

T: You all did a good job. Now listen to the tape carefully.

After listening , please try to answer my questions.

Ss listen to the tape and read aloud.

（听音跟读，培养学生的良好语音语调。）

T: OK . Now answer my questions ,please.Does it rain in Ellia ?

S1: Yes, it does . ( No , it doesn’

t .)

T: Which season is good for swimming ?

S2: Summer is good for swimming .

T: Who likes summer best?

S3: Sandy likes summer best.

（教师的相关问题可以考察学生对课文的理解，同时锻炼了学生

的听力。）

Ⅳ Practice reading ( 5 分钟)

T: You are so clever. Now please read this dialogue in groups.

Then let’s see who reads the best .

Ss practice reading the dialogue in groups .

T asks the students to read the dialogue.

( 锻炼学生的翻译能力。)

Ⅴ Role play ( 5 分钟)

T asks the students to show this dialogue in different roles .

角色表演可以激发学生的参与欲望，并能更好地理解课文内容。 Ⅵ Exercise (4 分钟)

1 The sun is _____ out. ( come . coming )

2 ___ it rain in Ellia ? ( Do , Does )

3 Summer is good for _____. ( swim , swimming )

4 ___ go there and dry off. ( Let , Let’s)

（习题训练可以考察学生对课文重点和难点的掌握情况。）

Ⅶ Summary (1分钟)

T: 每个季节都有适合我们的户外活动，希望大家积极参加各种户外活动，锻炼自己的体魄，将来能够为祖国的建设贡献自己的力量。

Ⅷ 板书设计

Lesson 6 How’ s the Weather In Ellia ?

Does it rain in Ellia ?

Yes, it does . / No , it doesn’t .

Which season do you like best ?

I like summer best .

Summer is good for swimming .

_______ is good for skating .

_______is good for picnic .

_______ is good for hiking .

EEC 英语第六册第6课第三部分教学反思

马庆智

英语情境是学习英语的首要条件，因此，在本节课中我十分注重活动情境的创设。本课通过教具的演示和操作，简笔画演示让学生在说、唱、玩、做、竞赛中感知、实践、运用语言，让学生在交流、参与、合作中体验学习的成功和愉悦感。通过这些活动，使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中，全身心地投入英语学习中来，从而对理解、掌握本节课所学内容起到辅助和推动的作用。

基础教育英语课程的任务和目的是：激发和培养学生学习英语的兴趣，培养其英语学习的积极态度和自信心，培养学生一定的语感和语音、语调基础，帮助学生初步形成用英语进行简单交流的能力，并为其进一步学习打下良好的`基础。要激发学生学习英语的兴趣，就要让学生变被动为主动地跟教师一起参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及手段，帮助学生在乐中学，学中乐，让其感受到学习英语是一种快乐。

在本课中，教具和简笔画的使用，收到了良好的效果。首先是新课导入这个环节，采用了自制课件与教具相结合的形式，来呈现场景，创设情境，将孩子们带入一个想象的世界，学生不仅有说的机会，还有上台操作表演的机会，极大的激发了学生的学习兴趣，通过学生的想象表达自然地导入新课。其次是简笔画这个环节，从视觉的角度出发，给人以新鲜感，同时也达到知识巩固、衔接与扩展的效果。

本堂课还注重了对学生阅读理解能力的培养，通过师生交流，生生交流，对课文有了深刻的理解，老师针对课文内容从不同角度提出问题，使学生的思维得到了多角度训练。

本堂课还存有以下不足：在写的方面有所欠缺，本册教材供五年级学生使用，教师应该注意到与中学英语教学的衔接，不能仅仅停留在简单的听、说、读的层面上。在本课就可以让学生写一写自己喜欢的天气或者季节。

在回答问题方面也只是停留在老师问学生答的水平上，应该加强学生笔答的能力训练。

本课虽然体现了以学生为主体，但是教师占据但课堂时间还是过多，还应该让学生能够多说多练，教师应尽量做到精讲多练。

EEC英语第6册第6课第3部分说课

马庆智

我所要讲授的一课是EEC 英语第六册第6课第三部分 How’ s the Weather In Ellia ? （Ⅲ）。

本课的中心话题是天气和季节的表达，通过学习和扩展练习，学会一些有关不同季节和天气的表达方式。本课操练的功能项目是句子Which season do you like best ? I like summer best . Summer is good for swimming. 重点的单词和短语有pour, dry , wet , come out , lots of , dry off.”学习并熟练掌握该句型有助于学生之间交流表达自己对天气和季节的看法和喜恶。

从素质教育的要求和学习语言的目的看，小学英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此，本节课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语来表达不同的季节和天气。

本课的教学目标如下：

（1）知识目标：学习和掌握有关季节和天气的表达方式。学习

问答最喜欢的季节。

（2）能力目标：通过听录音，掌握正确的语音、语调，使学生形

成良好的语言习惯；通过学生之间、学生和老师之间的交际互动，激发学生学习的积极性和主动性

（3）德育目标：通过学习课文内容，对话练习，教育热爱生活，

热爱户外活动，锻炼自己的体魄。

教学方法：听说法、直接法、视听法、认知法、全身反应法

教学手段：简笔画，师生互动，男女生比赛，对话表演教学准备：自制简单的课件，纸制的云，星星，太阳和月亮，

录音机及相关教学单词卡片及磁带。

本课的教学程序如下：

第一步：新知识的导入与呈现

通过老师板书板画的设计呈现，让学生看到sun, moon , clouds, stars，通过老师和学生的演示，学生理解 come out , rai, pour , wet 的含义。通过以旧带新的方式，帮助学生掌握新单词的发音和拼读。

第二步：知识的练习

为了帮助学生熟练运用本课的功能用语，设计如下练习。

练习一：口语交际，通过老师的简笔画作为媒介，激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与到交际中来，练习使用所学习的句子。

练习二：听录音跟读，提高学生的语音、语凋，强化学生口语。

练习三：熟练对话，角色表演，复用本课功能用语，为活用语言打基础。

第三步：小组合作学习，根据所学习的课文内容，老师给出一些习题，通过小组合作学习，让学生做出正确的答案。培养学生自主学习的能力和习惯。

第四步：知识的表达，通过组织情景会话，进行交际性练习，巩固所学知识。让学生自己上台表演，提高学生综合运用所学语言自由表达思想的能力。

篇二：小学英语EEC教材三年级教学反思

小学英语EEC教材三年级教学反思

2012-2013第一学期

本课选自EEC教材三年级上册第三单元的第一课时。本课的教学目标是让学生学会三个文具类单词，对已学的this和that的两个单词能做到准确地区分，并使用到新句型 Is this/that ...?中。同时掌握日常用语Nice to meet you. 我所授课的学生是我校三年级的学生，这些学生并不是我自己的学生，只是和孩子有两次面对面的接触。然而，从我说课的那时起，孩子就已经做好了上课的准备，特别积极。再加上他们喜欢的游戏活动及其对图片的好奇心，使学生参与活动的参与面和积极性都大大地提高了，完全调动了学生的思维，让学生在英语课堂上告别那些机械地操练，迎来的是积极地用英语思维。比如，在练习Is this ...?和Is this ...?这两个句型时，学生通过直观地观察教具“手”与图片之间的位置关系，经过思考再选择正确的问句。再比如，学习pencil前猜的pencil这一图片，学生通过观察图片思考出这个图形可能是什么物品，面对“铅笔的横切面”，学生们有的猜六棱形，有的猜饼干，有的猜桌子，真的发散了学生的思维，充分地发挥了学生的想象力。

与此同时，我也在反思着这节课。首先要改进的地方就是课的节奏。由于我没能很好地把握住课的节奏，因此导致了课堂教学前松后紧，没有完成后面的两个教学任务，一是录音中Tutu害怕的情感没有让学生体会；二是拓展训练，语言的应用没有进行。只是把这两项内容留作了家庭作业。在以后的教学中，掌握好课的节奏也是十分重要的。另外，课堂上给学生猜的“香蕉橡皮”，如果我能够马上把香蕉式的橡皮拿出来，那么学生就不会那么失望了。这也给了我一个提示。无论想法如何，一定要实际。可能孩子们见过小猪的橡皮，可唯独没见过香蕉橡皮。那么，我们在备课时就应把事情考虑全面。要把香蕉橡皮出示给学生，要么给学生出示更普遍的图形的橡皮。

通过这课，无论是我的教学理念还是我的教学方法都有了很大的收获与提高。同时通过反思，能够更准确、更清楚地认识到课堂中的不足，以便在今后的课堂教学中加以弥补和改正。

篇三：EEC 英语教学反思

EEC八年级下册Unit9 Lesson3 Infinitive

教学反思

时光如此匆匆，快升入初四了，进入了准毕业班的备战状态，还没有从紧张而忙碌的身影中走出来，就又沉浸在对英语教学的探讨中，这次做课，收获的远远比一节课的内容多得多。静静思索，沉淀一番吧。

这是一节语法课，首先是从本节课的教学设计和准备方面。经过我自己精心的准备，包括认真的挖掘教材，对教材的难点、重点如何处理，怎样更加合理的设计课堂活动的一系列的思考和调整。但上完了课还是马上就有遗憾浮上心头了。当我们用批判、审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择时，我们就是在反思，在实现自己思想观念、行为的巩固、完善和变革。首先是课堂气氛的营造、学生情绪的调动以及师生互动的配合还有不令人满意的地方。第二，对于问题的设臵还应在更加合理。另外就是教学活动的设臵应注意“求实”，多放手让生生互动的范围更加广泛、深入。更好的体现新课标鼓励培养学生探究学习、合作学习能力的要求。另外就是从课堂的教学过程方面。作为一名青年教师，我还是应该加强锻炼，尽量避免不必要的差错。另外，我还意识到应加强自身基本功的练习，避免给人过于随意的感觉。虽然在作课的过程中有一些意想不到的突发事件，就像我日夜兼程、废寝忘食才做出的能起到画龙点睛作用的课件，由于学生的紧张而没发挥作用，而导致对于课堂时间有些影响。但无论发生了什么样的事件我都始终坚信要用微笑感染每名学生，要将快乐的英语带给每名学生，要用自己沉稳的行动和坚韧的意志告诉给每名学生无坚不摧的意志可以战胜任何困难。

教师是善于反思的。虽然我不够优秀，但反思使我做得更好。“思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。

篇四：黑龙江EEc小学英语 Unit5 Riding the roller coaster教学案例

Lesson 5 Riding the Roller Coaster

——教学设计

营城子中心学校李海丹

一、案例分析：

1、教学内容：本课是小学英语EEC六年级上册Unit 5 Riding the

Roller Coaster 第一课时。

2、学生分析：由于学生对形容词的比较级和最高级(形容词+er

/+est )稍有所了解和认识。所以学生学习起来并不是很难。但是学

生对身高的学习是第一次，学习兴趣应会很高。

3、教学目标：

①、知识目标：能熟练掌握“How tall are you? Im__cm tall.”

以及比较级taller,shorter,补充内容最高级tallest,shortest.

②、技能目标：能够对有关身高的问题进行问答和能与他人合作

完成任务，提高合作能力和分析能力。

③、情感目标：将本课与学生生活紧密联系，增强学生对英语的

兴趣。并教育学生要有健康的体魄，养成良好的生活习惯。

4、教学重难点：能灵活运用“How tall are you?”并能准确用

Im__cm tall.回答，区分运用tall and taller, short and shorter. 会用I`m taller than___ ,____is

the tallest 造句。

5、教学方法：谈话法、任务型教学法、全身反应法、情境教学

法。

6、教具准备：多媒体课件、单词卡等

二、教学过程：

Step1:Warm-up:

1Greeting

Song T:Hello! How are you?

S:I am fine. Thank you.

T:How is the weather?

S:It is ___today.

2 .Review the numbers(出示课件数字)

3.Lead-in

出示课件：（roller coaster）

T:What’s this?

Ss:Roller coaster.

T:Do you want to go riding the roller coaster.

OK,let’s go riding the roller coaster.Today we’ll learn the Unit5 Riding the Roller coaster.(出示标题)

Step2Listen and Speak

1.Open your books and turn to Page44,look at the pictures. T:Who are they and where are they?

2.Listen to the tape carefully ,and answer my question. Q:What are they talking about? (You say it in Chinese.) Step3: Presentation:

1 Teaching new words and phrases

出示课件（姚明）

T:What is his name? Do you know?

S:He’s Yao Ming. How old is he? /Is he very very tall?......

T:Yes,he is very tall. （出示单词卡片tall练习）How tall is he?

(由How old is he?引出How tall is he?)Can you guess the meaning?

T:He is ___cm tall.(Practise the pronunction of “point”and “centimetre”.)

师生练习T: How tall is he?

S:He is 226cm tall.

T:How tall are you? Do you know?(如不知道可以测量一下) S:I’m ____cm tall.（由姚明的身高问答引出How tall are you?）生生练习：小组或同桌练习

1）Listen to the tape again ,and answer the question. Q:How tall is Jenny?

How tall are you?

I’m ____cm tall.(板书句子)

生生练习：小组或同桌练习

T: How tall are you?

S1:I’m 158cm tall. Oh ,I’m taller than you are .I’m 165cm tall .

taller 较高的(tall比较级) than与……相比

2）Listen to the tape again ,and answer the question. Q:How tall is Jim?

师生比个练习

T: How tall are you?

S1:I’m ___cm tall. Oh ,I’m taller than you are .I’m 165cm tall .S2:I’m 170cm tall.

T:Oh, I’m shorter than you are.You are the tallest.

3）Listen to the tape again ,and answer the question. Q:How tall is Xiaoxiao? Who is the tallest?

生生练习（小组比个）

总结身高，少一人的身高What about Qiaoqiao?

4)Listen to the tape and Can he ride the roller coaster? Why can’t he ride the roller coaster?

Ss:No,he’s too short.

Step4:Pratice

1. listen and repeat.

2. Read the dialogue in a role.

3. Play a game.

Roll the ball.(教师先问一个学生的身高，第一个学生回答后坐下，第二个学生要先介绍第一个学生的身高再介绍自己的身高，以此类推往下，记得最多的学生为优胜者)

4. Complete the sentence.

Step4 Summary

T:Heiht is very important for us.So you must eat enough food such as vegetables and fruit and so on,then you can have a healthy body.

Homework: 1）用本课的知识对家人的身高作一下调查。

2）Copy the dialogue one time, and read the dialogue fluently.

板书：

Unit5 At the Amusement Park

tall taller tallest

short shorter shortest

How tall are you ?

I`m______ cm tall.

I`m taller than____.

I`m shorter than _____.

____ is the tallest./____is the shortest.

三、教学反思：

本节课内容多，任务量大，在教学设计上我充分认识到了这点。所以我设计了一系列活动来完成教学内容，但课后效果不是很好。

我对每一个环节都做了细心的准备，在课中我使用了情境教学法，情境教学法让学生置身于真实语境中学习真实的语言，充分发挥他们的主体作用。本课我对教材内容进行了适当的调整，把课本上的死内容变成了学生的活需要，为学生提供了较真实的开口说英语的环境。同时也使用了任务型教学，我采用小组调查的形式让学生互相比个子高矮，并在小组中交流，最后在全班汇报。学生通过调查实践，提高了语言的综合运用能力。 1

但由于学生的英语底子不同，复习本课所用的旧知有限，并没有让所有的同学都对本课新知得到充分的学习和运用。在今后的教学过程中对这样的问题我应该采取分层式教学，对英语学习困难的同学多予以肯定、关注和鼓励。

Unit 5 Riding the Roller Coaster

(PartⅠ) 营城子中心学校李海丹

第2篇：小学四年级英语上册教学反思

小学四年级英语上册教学反思

一、在课堂教学中，要面向全体。

在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、教学中，关注学生的情感。

在我的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

三、教学中，注重交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

第四单元第一课时

[ 2014-1-3 14:12:00 | By: 老鱼儿 ]

本节课是节词汇课，主要学习6个关于职业的单词，初步认知句型What does your father do?。在教学过程中，我用不同的方法教授新词，比如用teach+er引出有些动词后加er变成名词的规律，教授新词singer, writer，同时完成let’s start；用学生学过的职业单词policeman和policewoman，引出英语有些职业有男女之分，教授actor和 actre，同时学习C部分的good to know;用卡片直接教授artist和TV reporter。用不同的方法教授新词，避免单一的卡片教学，而且灵活处理教材，把整个单元中和本课有关联的内容都融合在一起教学，达到事半功倍的效果。

在操练单词时，不是为了操练而操练，而是把职业单词放在句型She/He is a/an„里面操练，做到在句型中操练单词。在学完问句What does she/he do?并进行操练时，虽然课文里的句型问的是父母的职业，但由于班上学生父母的职业不在本课所学单词里，而且很多家长无正规职业（课前我做过调查），如果让学生问答父母的职业，交流起来有困难，所以我放弃了让学生问答其父母的职业，而是让学生问答熟知的影视明星、作家、画家、记者这些和本课职业相关的，比如What does Zhou Jielun/Bing Xin do?这样不仅交流起来方便，而且很好的操练了本课所学单词，学生兴趣也十分高涨。

当然，在本节课中也存在一切问题。比如singer的发音虽然老师强调了，但学生还是容易读错，需要作进一步讲解；学生对a/an的用法容易出现混淆，在板书设计上应该在每个职业单词前都加上a和an，也需要反复强调。

第六单元Part A教学反思

[ 2014-1-3 14:14:00 | By: 老鱼儿 ]

首先我感觉自己比较成功的地方，是在课堂教学中设计的四个任务都是为实现教学目标而设计的有难度，有梯度的任务。第一个任务是背诵新词和句子，这属于一个基础任务，学生在课堂中是易于完成的。而且在实际的教学中达到了预期目标。第二个任务是英汉搭配并说唱歌谣。与第一个任务相比，难度有所增加，学生基本能够完成。设计目的是让学生理解和巩固水的循环过程。第三个任务是排列图片并叙述水的循环过程。这是本节课的重点，同时也是难点任务。学生在实际的叙述中遇到问题是正常的，也在所难免。教师适时，适当的引导能够对学生的学习和理解产生推动作用。第四个任务是讨论并叙述结果。这是本节课的一个拓展型任务。要求学生能把句型应用于实际生活经验中，让学生明白英语在实际生活中如何运用。这个任务也基本上能够顺利完成。

其次是在前置性作业的设计上，每一项作业的设计都是经过认真思考，并与课堂任务密切相关的。所以学生在完成任务时能够做得比较顺利。

再次在学生学习方式上，采用小组合作的形式，放手让学生自主学习，互助学习，这样能够让学生查漏补缺，达到自己学习所不能达到的效果。

最后就是在课堂评价上采用加分制的方法，让小组为小队争光，激励学生主动学习。既避免了英语评价语言的单一性，又能激发学生的集体荣誉感。

第二单元第四课时教后反思

[ 2014-1-3 14:10:00 | By: 老鱼儿 ]

B Let’s Learn

本节课我觉得还是挺成功的，但是也有不足之处:

一、在新授课过程中虽游戏设计得比较到位，游戏活动也相对比较简单、有趣，但是部分学生参与的积极性不是很高，而且由于时间关系仍有部分学生并没有机会参与。操练再加大一点训练量效果会更好的，虽然有很多同学也展示了自己，但却有个别学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质，没有给自己一个使用词语的机会，没有给自己语言交流的机会。这将是我今后教学一个目标。

二、本节课我还有一个比较大的遗憾是忘记了进行小结；如果在最后一分钟的时间不是拿来做游戏而是进行小结，效果可能会比较好一些。

总之，这节课从整体上看，我认为达到了一定的教学目的与效果，在今后的教学中，我一定会更加深入专研，在教学实践中遵循更贴近生活，更易于学生的实际运用的教学方法，从而提高自己的教学水平，使自己的教学更加完善。

第一单元第六课时教后反思

[ 2014-1-3 14:06:00 | By: 老鱼儿 ]

B Let’s read

本课以培养学生阅读能力为重点，我用颜色图片以及具体动作，联系实际，锻炼学生的阅读能力和做题能力，学生基本能理解，但生词较多，学生阅读起来较困难，教师需指导学生多读几遍，让学生熟练阅读。

本节课是阅读课在本节课中, 我感到满意的是：我注重了阅读策略的培养，每个环节也给学生提供了学法指导。因为教学设计较灵活，让学生们带着疑惑去学习课文，到学完课文疑惑得到解决。听、说、读、写均得到了充分的训练。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，一切都在活动中进行，都围绕着话题展开，也借以突出重点，在活动中去突破难点。注重抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。

ＰＥＰ小学英语四年级上册第二单元教学反思

在第二单元的教学中，我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养，以期取得良好的教学效果，小结如下：

在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把五一些字母写成印刷体比如： Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。针对这一现象，我首先告诉学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的，让学生注意观察。经过一段时间的纠正，绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。

在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。

但是我觉得教学中还是有一些不足之处，比如：教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。PEP小学英语四年级上册第三单元My friend教学反思

本节课是PEP小学英语四年级上册第三单元My friend的第五课时。本课时的重点是“What’s her name？Her name is „，What’s his name？His name is „本课教学中，我依据“词不离句，句不离段”的原则，通过创设真实的情景，引导学生从听、说、演、唱，最后到能正确运用所学语言；同时注重新旧知识的相互渗透，以培养学生语言运用能力。1．在课前热身阶段，我有意识地安排了了let’s chant 和let’s do，学生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。

2．活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。I have a friend.Gue boy or girl?(A girl.).Who’s she?(She’s „.)“What’s her name？Her name is „”到who’s he? What’s his name？His name is „呈现一气呵成。操练形式多样，但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。学生积极主动参与，参与面很广。体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。学习效果非常明显。3．Lucky number 这个游戏让学生把之前学过的知识再循环，巩固并应用。I like 1/2/3 通过对数字的选择，回答一系列问题，复习了以前所学的知识，还把刚学的都应用进去。达到了预设的教学目标，具有实效性。

4.Gueing game 安排了2个练习，以Gueing game的形式出现，出现一系列信息，让学生思考，达到巩固的目的。这一游戏环节调动了学生学习的积极性,也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。

5.describe your best friend 在本课时教学中，注重在教学中创设真实、自然的生活情境，最后一个环节就让他们用所学句型描述他们的朋友，学生热情高，交流情境真实，学生把自然习得的知识输出，丛中也可以检验这节课的教学效果。

综观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片，生动有趣的CAI课件为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。但还存在的问题：

1、留给学生思考的时间太少。没有站在学生的角度。比如在一幅图出来之后，应该留给学生思考的时间，让学生自己来说出，而不是单一的由教师说出，由学生练说。

Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home教学反思本课时教学Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。这一部分是以图片的形式展现单词、句子及对话的。教师可在教授单词的同时，向学生们展示英语简单句子和对话。本课时Let's learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let's learn”中所学的单词。为更好地完成教学我准备了以下教具 1.教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］ 2.教材相配套的教学录音带 3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。课堂开始第一部分设计意图: 由于这部分的是前面第一单元所学过的，而且较熟悉的内容，通过复习这些知识既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。播放音乐my bedroom，谜语激趣，进而为下面新课的导入作铺垫。Presentation（新课呈现）设计意图是利用多媒体以及卡片的生动性、形象性，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解所学单词的词义。此外，语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，我非常注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。Practice（巩固操练）巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。设计意图是小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。以上的活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生多次练习后就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮.Let’s do让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。语言训练设计意图: 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。教学过程中歌曲使用不够好，还应注意时间调控。

PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home教学反思本单元主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时共分为两个部分，第一部分，Let’s learn，这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来学习六个要求听、说、读的单词。第二部分，Let’s do，这部分主要是通过“Let’s do”中的动作，从而巩固第一部分所学的六个单词。此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及提高语言运用能力而设置的。本节课的教学目标和要求是：

1、能听、说、认读单词phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.2、能听懂“Let’s do”中的指示语，并按照指令做了相应的动作.3、培养学生对家的热爱之情。本课时重点及难点内容是：听、说、认读单词phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.本节课我通过小组活动学习法、情景教学法来完成本课时的任务。小组活动法：把全班分成四人小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，同时也培养了学生的集体荣誉感。情境教学法：教学中给学生创造情境，让学生使用自己绘制的图片进行对话，这种真实而有效的场景激发了学生想说的欲望，也有利于学生语言表达能力的提高。教具：多媒体课件、图片、游戏卡片等。教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现。因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一，结合学生的认知状况，我用以下四个教学环节来完成本课的教学。

（一）激趣引入小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳，一开始上课就让他们学习语言或者复习语言对他们来说是枯燥的，必须有一个循序渐进的过程，所以在一上课进行简单的问候之后，我便带领学生进入了听音动作这一环节，结合学生特点我设计了以下动作： stand up,sit down,run,walk,dance,jump,sleep,wake up.这样能有效的调节学生的情绪，使学生以昂扬的热情参与到下一环节的学习。

（二）探究新知我在学生面前做出很开心的样子，然后高兴的告诉他们 “I have a new room,a big room,in my room,I have a door,a desk,a chair and a bed.,I like it very much.Do you like my room?Welcome to my room.引导学生回答Yes,I do.然后我出示Let’s learn的图片，教学单词：因为这些单词同学都熟悉,教起来很容易,只需注意单词fridge, shelf, table的发音就可以了。因此，我通过各种游戏帮助学生记忆这些单词，这样既节省了时间，又可以调动学生的学习热情。在单词教学这一环节里我设计了两个小游戏：第一个将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。另一个游戏是让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。这个游戏能让学生快速反应，培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。游戏结束后，我会及时找到各组的leader简单总结自己组成员的表现情况并对其他组同学的表现进行评价。简单统计各组的奖励情况，对暂时领先的组提出表扬，对稍落后的组进行鼓励。在Let’s do这部分内容的教授中，我通过 1)学生听录音，边听边做。2)教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。3)教师在黑板上展示Let’s do的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。4)比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。

（三）练习延伸小组内拿出自己准备的房间图片，根据房间图片，相互之间询问。要求学生简单描述自己的房间，结合学过的语言描述房间内家具陈设的名称、特征等。学生看着自己亲手绘制的房间图片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

（四）总结评价

根据各组学生的对话情况，完成小卡通贴的发放，选出本节课的优胜组。学生进行简短自评，老师总结学生学习情况并小结本课知识点。虽然课堂是按照原来的设计讲了下来，但还存在许多的不足：一．复习热身的过多，以至于后面的时间过于紧张；复习的时候老师说得过多了，因为是讲过的内容，可以放开手让学生自己说，学生已经非常熟悉这些内容，老师没必要讲的很多。二．从“新词呈现”的活动设计来看，五个新词的呈现方式未免显得单调而乏味，学生没有一种“耳目一新”之感。学生按照教师预设的程序，亦步亦趋，显示出一种明显的机械式的“走马观花”。虽然我通过TPR动作来教授单词，但是缺乏生活化的语言活动却无法激发学生的课堂表现欲。因此，课堂缺少趣味性。三．小学英语还是要强化汉义，注重词义，不要因为要达到全英教学就不许说汉语。改进：一．课堂上要多用英语夸奖孩子；二．要多听录音，学生多跟读；三．要教学生简单的发音法；四．单词讲解忌平均用力。小学英语的教学要善于把英语教学生活化、活动化、情趣化。利用创设生动活泼的课堂活动，巧妙地设计一个个有效的语言信息沟，让学生在趣味中习得语言，学生的积极性得到了保护。这样，语言的生成就水到渠成了

第3篇：EEC小学英语三年级上册 Leon1教案

EEC小学英语三年级上册Leon1教学案例

《EEC小学英语》三年级上册

Leon 1 教学案例

这是一节小学三年级的英语课，所教授的内容是黑龙江省《EEC小学英语》三年级上册第一课第一课时。本课主要学习用Wname?询问对方的姓名并回答；学习有关动物的单词dog, cat；学唱歌曲Hello!What's your name ?记得以前教授这句话时，着实让我有的学生刚学会答句，加上问句就忘了，有的My name is… 发音怎么也说不准。今年面对的又是三年级的孩子，怎样让他们在—握这些知识,获得运用能力呢？

下面通过这节课例解决这个问题。

片断一：课前我做了精心的准备，并给学生们准备了礼物——Stickers。

上课前我播放了第一课学习的歌曲Hello!来帮助学

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第4篇：eec小学英语作文

英语作文范文

My family

Hello, I’m Pang Bo Yu.I have a very happy family.My mother is a worker.How old is she? Gue!She’s thirty-five, she like zebras.On Saturdays and Sundays, she likes swimming.She doesn’t work on Saturdays and Sundays.My grandfather and grandmother likes running on Saturdays and walking on Sundays.They like ducks, but I don’t.I like horses

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第5篇：英语四年级上册教学反思

英语四年级上册教学反思

作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的英语四年级上册教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语四年级上册教学反思1

语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。而这也是英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视的根源所在。

随着时代的发展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和交流的有效方式。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！所以，小学开设英语课是当代社会发展的需要，能够有效地提高我国全民的英语水平。

小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多

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第6篇：小学四年级上册英语的教学反思

小学四年级上册英语的教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编整理的小学四年级上册英语的教学反思，欢迎阅读与收藏。