第1篇：幸福仿写诗歌
幸福仿写诗歌
小时候，幸福
是妈妈做的香喷喷的饭菜
一口美味的'红烧鱼
幻化出一个香甜的世界
我沉浸在这个世界里
品尝着美食
吸收着营养
上学了，幸福
是老师鼓励我的奖品
一本薄薄的书
幻化成一片书的海洋
我遨游在书的海洋中
品味着书香
吸取着智慧
今天，我才明白
幸福时刻在变
就像天上千姿百态的云一样
寒风里是一顶棉帽
烈日下是一块雪糕
寂寞时是一位挚友
疲倦中是一张温床
珍惜幸福
我时刻告诫着自己
一年只有一个春天
世界只有一个太阳
那么幸福呢，幸福
就是这春天的清新和灿烂的阳光
我愿每一天
都能与大家共享
第2篇：仿写诗歌
仿写诗歌（作文教案）
教学目标：
1、苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”（《教育的艺术》），我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。
2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
3、展开联想和想象创造悠远意境。
教学重点：借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
教学难点：展开联想和想象创造悠远意境。
课时安排：二课时
教学设计：
第一课时
指导写作
一、导入
诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。
二、内容新授
1、营造诗的氛围，感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》，之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌上。
2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。
品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）
一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏 情感美 音乐美
二、要有鲜明的形象,做到情景交融 意像美 意境美
三、要有新颖的构思和奇特的想像，构思美 想像美
（1）写诗首先要酝酿情感。
“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。（多媒体显示）
1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）
2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）
3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）
4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）
5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）
6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》
（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。）这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。
（2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？（多媒体显示）春 天
春天啊，我赞美你-我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。
迎春花 伊蕾
把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明
（同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。）
再看看下面的诗：
其一
骄傲，使人落后 虚心，使人进步
其二
墙角的花 你孤芳自赏时 天地便小了
（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。）
接下来，我们就仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。（大屏幕显示）
井底的蛙，你自鸣得意时，池塘的水,。
（学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。）
下面我们再来看看另一类诗。（大屏幕显示）
“春天是个贼，窃走了我的心”
“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”
“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏
那样爱你--”
（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。）
（3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”
（大屏幕显示）
露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺松睡眼的花心里
我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜 我自生又自灭
我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠
我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人注意我，我不抱怨
哪——又有甚么要紧？ 阳光妩媚的清早
我会升华成一朵 美丽的洁白的云
（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。）（4）想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。
3、学以致用，大胆写作
阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯（大屏幕显示）
小时候 母爱融在乳液里
吮着它 香甜甜
上学后 母爱
长大后 母爱藏在枕头里
枕着它 爱意绵绵
（学生写作，教师巡视，交流，对个别有困难的学生进行指导。）
总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）
一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏 情感美 音乐美
二、要有鲜明的形象,做到情景交融 意像美 意境美
三、要有新颖的构思和奇特的想像，构思美 想像美
小结：因为时间关系，不能再一一让大家欣赏了，课后我们将作进一步的整理，出一期小报。优秀的诗向报刊杂志投稿，我想：通过这次练习，大家对诗歌想必有了更深一步的理解。并祝贺我们班级诞生了一批新兴诗人！
诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！
（投影呈现：“诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！”）
作文练习
“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，真、善、美是人们永远歌颂的主题，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，去发现、去感受生活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发„„，让我们带着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧！
作文：创作小诗。
第二课时
学生创作
第3篇：《仿写诗歌》教案设计
《仿写诗歌》教案设计
贵州省道真县棕坪中学：张伦恩
一、训练目标
综合训练：仿写诗歌
二、写作指导
诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐 无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。
怎样写诗呢？
1、要有鲜明的形象,做到情景交融（意像美和意境美）对比欣赏：
春 天 春天啊，我赞美你： 我赞美你红红的花，我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。
迎春花 把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明
（同样写春天，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并
第4篇：四季诗歌仿写
四季诗歌仿写
春天，
像个天真烂漫的小姑娘。
吹呀，吹——
嫩绿的小草探出了脑袋，
目瞪口呆地望着眼前陌生的世界；
芬芳扑鼻的花儿苏醒了，
仿佛为春天点缀上了一丝丝美丽的色彩。
夏天，
像个天生富有音乐细胞的小男孩。
唱呀，唱——
知了拿出了杀手锏，
在树枝上为大家演唱一首动人的歌曲；
池塘里的青蛙也不甘示弱，
伴随着荷花展示着自己美丽的歌喉。
秋天，
像个会魔力的小女孩。
变呀，变——
“哗”田野里像个金色的海洋，
农民伯伯可笑开了花，人们又可以吃上香喷喷的.饭菜；
“唰”果园里果实累累，
水果争先恐后的等着人们去摘呢！
冬天，
像个和蔼可亲的老爷爷。
飞呀，飞——
雪花像柳絮般飞落下来，
不好意思的躲进大地妈妈的怀抱里；
小孩子们堆雪人，打雪仗，
用鞭炮去迎接新的一年！
第5篇：乡愁仿写诗歌
乡愁仿写诗歌
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编帮大家整理的乡愁仿写诗歌，仅供参考，大家一起来看看吧。
乡愁仿写诗歌1
爱情
小时候，爱情是一个大大的'问号。
我迷惑着，旁人在经历着。
长大后，爱情是一个不敢说的秘密。
我藏掖着，你们在猜测着。
后来啊，爱情是一种暗恋。
我在追逐着，他在躲藏着。
而现在，爱情是一个不能随便许诺的事情。
我在思念着，他在忘记着。
乡愁仿写诗歌2
小时候
母爱是一缕丝柔的阳光
我在沐浴
母亲在撒播
长大后
母爱是一棵繁盛的.大树
我在乘凉
母亲在遮荫
后来啊
母爱是一部小巧的电话
我在诉说
母亲在倾听
而现在
母爱是一首经典的老歌
我在吟唱
母亲在聆听
乡愁仿写诗歌3
当我还是个孩子的时
第6篇：乡愁仿写诗歌
乡愁仿写诗歌
友谊
小时候，
友谊是一辆小小的单车，
我在后边，
朋友在前边。
长大后，
友谊是一拨暖暖的电话，
我在这头，
朋友在那头。
而现在，
友谊是一张窄窄的相片，
拿在手头，
思念在心头。
亲情
幼儿时，
亲情是一首甜美的儿歌，
唱在嘴里，
乐在心里。
长大后，
亲情是一件用爱织成的毛衣，
穿在身上，
暖在心里。
现在啊，
亲情是一根根如银丝般的.细发，
看在眼里，
疼在心里。
亲情
小时候，
亲情是一把小小的雨伞，
我在里头，
母亲在外头。
小学时，
亲情是一辆破旧的自行车，
我在后头，
母亲在前头。
初中时，
亲情是一碗味美的鱼汤，
我吃着鱼肉，
母亲吃着鱼头。
而现在，
亲情是一沓用汗水换来的钞票，
母亲在挣着，
我在花着。
快乐
幼儿时，
快乐是在嘴里的糖果，
吃在嘴里，
甜在心里。
小学时，
快乐是一张张奖状，
捧在手头，
乐在心头。
初中时，
快乐是红红的录取通知书，
看在眼里，
