第1篇：《春》导学案
《春》导学案
学习目标:
1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3.朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
学习重点:
1．理清作者思路。
2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
学习难点:
学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
课时:2课时
学习过程
预习案
1、给下列加点的字注音。
酝 酿（）（）宛转（）黄晕（）应和（）（）
蓑衣（）抖擞（）（）笼罩（）朗润（）烘托（）
2、解释词语。
呼朋引伴：
花枝招展：
朗润：
酝酿：
宛转：
欣欣然：
3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。
4.思考：课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。5.把你喜欢的句子划出来，说说你喜欢的理由。
第一课时
一、导入：
二、作者简介：
三、检查预习
四、朗读课文，整体把握。
1．听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。
2.学生自由朗读，思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？
五、美读课文，品味探究：
要求：1.把你以为好的的词语推荐出来
2．把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。
3．用“我觉得《春》像一首。”来概括你读了《春》后的感受。
2．美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）
我推荐：
3．用一句话概括自己读《春》的感受。（学生发言）
示例：我觉得《春》像一首赞美诗。
六、作业：
以《我心中的春天》为题，写一篇作文，文体不限，不少于600字。
第二课时
一、导语：
二、明确本堂课的学习重点：
欣赏结构美，展开联想，体会文境美。
三、品读赏析课文
学生放声自读课文
1．欣赏结构美：（构建画面，拟好标题，配好音乐）
Ａ．读（1—1），展开想象，构建画面，大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。
B．读（2—7）大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。Ｃ．再读（8——9）同学诵读，构建画面，取好题目
2、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中）
①请你标出文中每一句的描写角度
②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。
3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。比喻原句：
赏析：
拟人原句：
赏析：
排比：
赏析：
四、主题探讨，感受大家谈。
1．介绍写作背景：
2．同学谈。
３．教师总结：
五、总结全文：
第2篇：《春》导学案
《春》导学案
【学习目标】
1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3.朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【学习重难点】
1．理清作者思路。
2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
3.学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【课前预习区】
【知识链接】
一．作者简介：
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实。现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。朱自清最初以诗出名，长诗有《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》等。二．时代背景：朱自清是文学研究会的早期成员，是著名的诗人、散文作家、学者、民主战士。他出身于一个旧知识分子家庭，在北大读书时，生活十分贫苦。其间参加过“五四”运动并结识了共产党人邓中夏，但他此时只在“荒郊”中彷徨，未能走上革命道路。在清华任教时，他曾和学生游行，亲历了“三•一八”惨案，写了《执政府前大屠杀记》一文进行控诉。
三．相关知识：他写作《背影》等散文，“意在表现自己”，展示“人生的一角”，开展对人生的批评。1927年大革命失败，他“觉得心上的阴影”越来越大，苦闷中埋头研究古典文学。“九•一八”事变，他思想开始转变，曾参加“一二•九”运动。抗战后期，他拒绝到蒋介石政府中做官。1946年李公朴、闻一多先后被国民党特务暗杀，他写诗歌颂闻一多，预言在火的遗烬里必然“爆出个新中国”，他还冒危险参加了李、闻追悼会。1947年他又冒“坐牢”的危险反对国民党反动派任意逮捕人民，在十三教授宣言上签了名。他集成一副“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”的对联勉励自己。此时，他生活清苦，一身重病，但仍在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签了名。临终前嘱咐家属：“有件事要记住：我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉”，表现了崇高的民族气节和爱国精神。《春》的评析资料选录①这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。
【基础知识梳理】
一、给重要的字注音：
酝 酿（）（）宛转（）()黄晕（）()应和（）（）
蓑衣（）()抖擞（）（）笼罩（）朗润（）()烘托（）()
二、请同学们用最正确的读书姿势，大声朗读《春》一文，并试着用一个词语概括朱自清笔下的“春”给你的感觉。
【互动探究区】
【探究活动一】
整体感知，读一读
1．听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。
2.学生自由朗读，思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？
3.依照课文内容填空。
（1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还________的。
（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。
【探究活动二】
研读赏析，品一品
再读课文，注意文中运用比喻和拟人修辞手法的句子
（一）结合语境，品味下面句子，注意加点词语的表达效果。
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
3、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
4、风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的?
（从嗅觉，触觉，听觉三个角度写春风。先引用诗句，既写出春风的温暖，又写出了春风的柔和。再用一个比喻写出春风的柔情。然后从嗅觉角度写春风的芳香，最后从听觉角度写春风吹送的悦耳的声响。
这一段从嗅觉,触觉，听觉等方面，把无形，无味，无声的春风写得有形，有味，有声，有情，有感。）
5、俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？
（第1句先总写江南春雨多。第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。“一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。）
【探究活动三】
质疑问难，说一说
1、文章抓住哪些景物描写了春天的景象？表达了作者怎样的感情？
2、文章最后三个自然段的顺序能否颠倒？为什么？分别表现了春天景象的什么特点？
【拓展延伸区】
用一句话概括自己读《春》的感受。（学生发言）
示例：我觉得《春》像一首赞美诗。
【作业超市】
以《我心中的春天》为题，写一篇作文，文体不限，不少于600字。
第3篇：《春》导学案
《春》导学案
班级：姓名：
一、学习内容：
有感情地朗读课文，感受江南春天的美。
学习运用圈点批注法揣摩、品味本文优美的语言，积累好词、好句。
学习细致观察自然景物、抓住景物特征描写景物的方法。
学法指导：
本文学习应把诵读放在重要地位，诵读应贯穿在整个学习的过程中，在诵读中体会、感受课文的诗情画意。你可以先借助工具书和文下注释读课文，读准字音，疏通字词；再读课文，整体感知课文内容，通过跳读关键语句来理清课文思路；在此基础上进行涵咏性诵读，深入作品的意境，细细地涵咏品味、赏析；最后声情并茂地朗读，力求传达出作品的神韵、风格和美感。
二、课前自测：
1、认知性朗读，读准字音，疏通字词。
①借助工具书，给加点的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿（）（）蓑（）衣黄晕（）抖擞（）（）
眨（）眼lǎng（）润liáo（）亮hōn
