第1篇：《新时代的劳动者》优秀教学设计
《新时代的劳动者》优秀教学设计
作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《新时代的劳动者》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、知识目标
（1）通过教学使学生识记：劳动、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径
（2）通过教学，使学生正确认识劳动的作用与意义；理解正确就业观的内涵
（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际的问题：应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
2、能力目标
综合本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力。
3、情感态度价值观目标
（1）使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
（2）使学生开始树立正确的择业就业观。
教学重难点：
重点：树立正确的就业择业观。
难点：劳动者维护自身权益的途径。
课标的基本要求：
评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。
教学过程
一、导入新课
（课件显示招聘会的几张照片）大学校园招聘会的情境：招聘会现场人头涌动，著名的招聘单位的摊位前，排出了几列10多米长的队列，为投一份简历排了一个多小时的队。
师：如果是你到这次招聘会现场去求职投表，你会怎么选择招聘单位呢？
生：
师：看来不同的人会有不同的职业选择与择业的考虑，不过我们看照片上的这种情况，个个都想挤进著名单位，这种就业观念能否适应新时代的要求呢？怎样才能做好一个新时代的劳动者呢？作为一个未来的劳动者，我们有必要先了解劳动者享有的权利和义务，以及维护自己合法权益的正确途径和方法。今天我们就一起来探讨这个问题：如何做好一个新时代的劳动者？
（多媒体课件显示“如何做好一个新时代的劳动者”——课题“新时代的劳动者”）
二、劳动与就业
1、劳动的意义
师：说到劳动者，当然就离不开劳动。从幼儿园的时候，你们的老师就告诉你们从小就要热爱劳动，那我们先一起来回顾儿时的时光——（课件显示儿歌“劳动最光荣”的歌词，欣赏歌曲）这是我们儿时就知道的，“劳动最光荣”，那么，请大家说说，为什么劳动最光荣呢，劳动有什么意义？
（课件显示“劳动的意义”标题，学生思考回答问题）
生：
师：现在我们一起来归纳：我们可以从三个方面来进行：第一，对于个人而言，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。在社会分工的基础上，广大劳动者在农业、工业、服务业等不同行业中，从事各种各样的具体生产活动从而获得生存的基础。
二，对于一个国家而言，我国劳动者虽然分工不同，但是地位平等，都为社会主义现代化建设作出了贡献，都应该受到承认和尊重。第三，对于人类社会的发展而言，人类生产出的任何财富都是劳动、生产工具、和生产资料这三种基本要素共同作用的产物，劳动是生产力中的决定性因素，劳动创造了文明，促进人的发展，同时推动了历史的进步，所以，光荣属于劳动者。
师：劳动是光荣的，人人都要养成热爱劳动的好习惯，人们就业就是参加劳动的主要方式，那么我们为什么要就业呢，分析了劳动的意义，我们再来看就业的意义。
2、就业的意义
生：
（1）个人：劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断发展（再生产），同时，也有利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，促进人的全面发展。
（2）国家：就业是民生之本，而且对于整个社会的生产和发展有重要的意义；有效的劳动就业，可以提高劳动生产率，促进经济发展。
（3）社会：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利地运转。
师：就业的意义非常重大，大家达到一定年龄时，就要参加就业。参加就业，就要了解我国的就业形势。那么当前我国的就业形势如何呢，劳动者能否轻而易举地就找到一个称心如意的工作岗位呢？我们一起来了解我国当前的就业形势。哪位同学就你所知的情况来谈一下？
生：
（课件显示中国当前就业形势）
师：（过渡）我国当前的就业形势非常严峻，从而使就业问题的解决非常繁重和紧迫。那么我们该如何解决我国严重的就业问题呢？要靠谁来解决呢？
我们的同学有两种观点，一种认为主要靠个人转变就业观念，一种认为主要靠党和政府帮忙。两边的同学还争论不休呢，现在，我们就用几分钟的时间让大家一起来讨论。
（课件显示讨论题“解决就业问题主要靠谁？”）请持观点一的同学先来发言。
（学生讨论）
师小结：刚才同学们的`讨论非常精彩，都讲得有理有据，不过，我们从他们的发言中我们了解到，其实要解决国家的就业问题，既要靠党和国家为我们营造一个良好的就业和创业的环境，更要靠个人转变就业观念，树立正确的就业观。（课本P49第一段）
对于劳动者个人而言，要解决自己的就业问题，必须自觉地转变就业观念，树立正确的就业观，综合几位同学刚才的发言，我们可以总结出几个正确的择业就业观。
（课件显示正确的择业就业观）
讲到这里，那么大家身边有没有一些典型的就业的例子呢？
生：
师：下面让我们一起来认识两个特殊人物。
（课件显示许振超照片，接着放映介绍许振超的视频短篇）
师：大家说说，许振超特殊在哪里，我们应该从他身上学些什么？
生：
师：作为一个普通的吊车司机，只有初中文凭，在自己平凡的岗位上却创造了不平凡的业绩，靠的是什么？他始终站在时代前列，顺应社会前进的潮流不断发展自身，不断学习，不断提高自己工作的技术水平，最终多次刷新码头装卸的世界记录。……下面我们再来认识另外一个人，一个有大学文凭却去街边干擦鞋的人。
（课件显示罗福欢的照片）
师：1997年，大学毕业后分配到工厂的罗福欢在深入市场调研后发现，高档鞋擦洗业有巨大的市场。于是他不顾家人反对，毅然辞职，在成都市干起擦鞋的营生。
为了擦好鞋，罗福欢认真研究各种高档鞋的产地、工艺等特点，在实践中逐渐形成了一套擦洗高档皮鞋的独特工艺。他的收费比一般鞋摊贵5倍以上，但许多人仍纷纷慕名找他擦洗皮鞋。罗福欢的鞋擦出了名堂。03年，他告别擦鞋摊，在成都开设“罗记擦鞋店”。如今，“罗记擦鞋店”已注册商标，在全国拥有80多家加盟店。（显示罗福欢的擦鞋店照片）听了罗福欢的故事，大家有何感想呢？
生：
师：他的故事告诉我们，不是只有现成的单位能给我们工作的岗位，自己也可以通过多种渠道、多种方式来自主择业。
师：那么在党和政府的帮助下，劳动者个人如果能不断努力，就业观念与技能与时俱进，相信一定能找到自己满意的工作，我国的就业问题也能得到解决。
而劳动者走上了就业岗位后，会跟他的就业单位和有关单位形成一定的法律关系，我们可以看到，在各个行业、各个领域中，时有劳动纠纷发生，这些纠纷要么是用人单位侵犯了劳动者的权益，要么是劳动者没有履行自己应尽的义务。那么，为了避免发生更多劳动纠纷的，更好地维护劳动者的权利，我们必须了解劳动者享有的权利和应尽的义务，以及劳动者维权的正确途径。
我们先来看一个案例（课件显示案例）
师：大家认为小张的厂长这样做合法吗？为什么？
生：
师：该厂厂长的做法是不合法的。他擅自延长职工的工作时间，又不发给加班工资，侵犯了劳动者依法享有休息、休假的权利和取得劳动报酬的权利。下面我们具体来了解劳动者享有的权利。这是由《劳动法》第三条规定的。（课件显示标题“劳动者的权利和义务”）（学生看课本P51第一段，了解劳动者的权利，教师简单介绍《劳动法》：1994年7月5日通过，1995年1月1日开始实施）
师：劳动者是否是完全无条件地享受这些权利呢？不是，享受权利必须以履行义务为前提。自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。（P51第二段第二句话）（课件显示《劳动法》规定的劳动者的义务）
师：了解了劳动者的权利义务，我们也知道了享受权利和履行义务的关系，那么，怎样才能维护劳动者的合法权益呢？请大家一起来观看下面这个案例，大家要注意案例中的农民工为什么讨不到工资。（观看视频片断“农民工”）
生：
师：大家说说，这些农民工讨不到工钱的重要原因是什么啊？“没有单据，也没有劳动协议”，对了，他所说的“劳动协议”就是劳动合同，没有劳动合同，口说无凭啊。
从这件事中我们要吸取教训，为用人单位劳动前一定要跟他们签订合法有效的劳动合同，劳动合同的签订，更多的是保护劳动者的合法权益的。不过劳动合同只是为我们维护自己的合法权益提供重要的依据，但并不是有了劳动合同就能保证劳动者的合法权益不被侵犯。在我们当前的社会中，仍然有些人会为了自己获得更大的利益而去侵犯他人的权利。那么在自己的合法权益受到侵害时，应该怎么办呢？我们能用什么手段去解决问题呢？
前几天，发生了这样一件事，大家看看，这些人的做法对不对。（显示重庆晚报报道：为追款而堵路）
师：大家说，这些劳动工人堵路是维护权利的正确途径吗？为什么？
生：
师：对了，不是。维护自己的权利，不能破坏社会秩序，不能采用过激的、非法的手段。但是，如果忍气吞声呢，好不好啊？
生：
师：（小结）权利受到侵犯时，既不可以采用过激的手段，更不能采用非法手段，同时，也不能忍气吞声，这样既损害自己的合法权益，又会助长那些不法分子继续侵犯劳动者的权利。其实他们可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。（课件显示维权的正确途径）
课堂小结
师：（课件显示本课知识小结）好了，这节课到此我们主要了解了劳动和就业的意义；我国当前的就业形势，通过辩论，我们知道了解决就业问题必须在党和政府的帮助下，依靠劳动者个人转变就业观念，树立正确的就业观念；了解了劳动者的权利和义务，并通过几个案例的分析，我们明确了维护劳动者合法权益的正确途径。今天大家的收获可不少呀。好了，下面大家一起来看两道选择题，巩固一下知识。
（课件显示选择题，全班一起做选择题巩固新课）
新课结束
师：这节课就上到这里，请同学们课后把今天的内容做一个总结，写出一份报告《如何做好新时代的劳动者》。
第2篇：《新时代的劳动者》教学设计（优秀）
《新时代的劳动者》教学设计
一、教材与学情分析
1、教材分析
《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。本单元的核心概念是生产，主题是如何理财，主体就是劳动者。中学生将成为新时代的劳动者，本节内容对他们以后的就业具有重要意义。
2、学情分析
我校是一所普通中学，生源素质相对较差，学生的学习习惯，学习兴趣，参与课堂的意识不是很好，因此，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学是我在备课中重点考虑的问题，本着三贴近的原则：贴近生活、贴近学生、贴近实际，只有学生感兴趣的内容他们才能参与进去。
二、教学目标：
1、知识目标
（1）、识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。（2）、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力。
2、能力目标
运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业，如何依法维护自身的合法权益，作为未来的劳动者应该做好哪些准备。
3、情感、态度与价值观
(1)、帮助学生树立正确的择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣和劳动平等、行行出状元的观念，自觉提高职业素质。
(2)、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。(3)、培养学生热爱家乡的自豪感，并投身家乡的热情。
三、教学重难点：
就业的意义、如何解决就业问题。劳动者的权利、及如何维权。
四、教学方法和学习方法
主要教法：学案导学法、案例教学法、情境教学法、讨论归纳法 主要学法：自主探究、小组合作、总结反思
五、教学手段：多媒体与学案导学
六、教学时数：一课时
七、教学设计： ※导入：
同学们，请大家回答两个非常简单的问题，我们在这里学习的目的是什么？（考大学），考大学的目的又是什么？（找一份好的工作），不久的将来，我们每个同学都必将走向社会，会从事各种各样的工作，但无论从事什么样的工作，我们都将会成为新时代的劳动者。
（多媒体显示）场景：在某大学校园招聘会上：在一个只招一名政府工作人员的摊位前一个个大学生手拿简历排起了“长龙”；而另一个招20多名普通员工的私营企业却少有人问津。如果是你的话，你会做出怎样的选择呢?(学生分组讨论，教师归纳)看来不同的人基于自身的条件会有不同的选择和考虑，你的这种就业观念能否适应新时代的要求呢?怎样才能做好一个新时代的劳动者呢?今天我们就一起来探讨这个课题。第五课第二框： 新时代的劳动者（板书）。
※学习新课：
第一目：劳动和就业（板书）
（一）、劳动与劳动者（板书）多媒体展示：
1、教师播放一组图片让学生欣赏古今中外美丽、雄伟、壮观的建筑物，让学生深切感受劳动者的伟大，劳动是人类文明进步发展的源泉。
2、全国劳模图片，背景音乐《劳动最光荣》，八九十年代的上海水电修理工人徐虎、北京公交公司售票员李素丽，五六十年代的铁人王进喜、掏粪工人时传祥。这些耳热能详的普通劳动者在自己平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，最终成长成为本行业的耀眼明星。
设计意图：图文并茂的课件引导学生在感悟劳模的贡献中导出劳动的意义，认识劳动是光荣的。在社会主义国家，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，平凡的岗位同样可以创造出伟大的业绩，一切正当职业的劳动者的劳动都应当得到承认和尊重树立劳动光荣和劳动平等的思想，适时结合学生生活实际进行德育教育。
（二）、就业（板书）
阅读课本P48材料并思考：人们为什么要就业？ 从而得出
1、就业的意义：（板书）个人角度：取得报酬，丰富精神生活，实现人生价值。社会角度：就业是民生之本
经济意义：创造物质财富和精神财富，促进社会生产的发展。政治意义：关系到社会稳定，政权的巩固、和谐社会目标的实现。（多媒体显示）漫画“就业难，难于上青天”。请学生揭示漫画的寓意？ 漫画反映了当前我国劳动者并非轻而易举就能找到一个称心如意的工作。从而得出
2、我国当前严峻的就业形势：（板书）
（多媒体显示）下面三段材料
材料一：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。而在我国现有的经济结构下，每年新增的就业岗位只有近1000万个。劳动力供大于求的矛盾十分突出。
材料二：我国传统产业如纺织、家电生产能力过剩，许多人员下岗分流，再就业困难；另一方面，一些新兴产业和技术性职业所需要的高素质人员又供不应求。特别是1999年高校扩招以来，一些地方的中等职业技术学校招生面临困境，人们纷纷去挤本科的独木桥，导致人才培养与市场需求脱节，高级技师出现一才难求的窘境。
材料三：每年一到春节，外地保姆赶着回家过年，造成许多大城市保姆非常紧俏。有些家政服务公司通过各种渠道发布需求信息并派专人到安徽、四川等民工大省招募保姆，避免了节日期间出现“保姆荒”。
要求学生联系材料说出我国就业形势严峻的主要原因。
(学生思考，教师归纳)材料一说明我国人口总量和劳动力总量都比较大，而生产力水平比较低。材料二说明劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。材料三体现了完善的劳动力市场和通畅的就业信息使得劳资双方都受益。
辩论：面对严峻的就业形势，解决就业问题靠政府还是个人？
设计意图：本课的重难点问题，通过辩论锻炼学生自主学习的能力、处理信息的能力和对就业形势辩证分析能力，演讲和辩论的胆量、勇气及口头表达能力和应变能力。
得出
3、如何解决就业问题（板书）：劳动者应树立良好的职业道德，提高自身文化、技术素质；转变就业观念、树立正确的择业观。国家应保持经济持续快速增长，扩大就业总量。(根本途径)从广大人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境。搞好就业培训和服务，完善劳动力市场，推进再就业工程，扶持劳动就业弱势群体，完善社会保障体系等。
多媒体播放《共同关注》：35名研究生签约进摊档卖猪肉的视频？ 讨论：
你怎样看待研究生卖猪肉？ 你的职业理想是什么？
职业理想必须从社会需求和个人实际出发。没有最好的，只有最适合自己的。学有所长学有所用仍是就业的主流。（正确引导学生）（这个环节是师生很好的一次情感沟通）
设计意图：选取近期社会的热点话题，给学生思想以洗礼，突出树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观的思想，当然还要注意对学生进行正确引导，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流。通过合作探究，分析归纳，培养了学生思维能力,落实了情感态度价值观目标。
第二目：依法维护劳动者的权益（板书）（多媒体展示）案例
姓名：兰锡贵 身份：农民工 职业：建筑工人 经历：
★身份证被工头扣着，每天在工地上从6点干到22点，就图40元一天的工钱。
★“五一”想带女儿外出逛逛，可工头不让休假，而且没有加班工资。
★五月底工程做完了，满以为可以拿到自己的血汗钱，给女儿交学费。可是工资却被一拖再拖，没了音信。
★由于长期得不到休息再加上工地安全措施不到位，六月的一天，他在恍忽中从脚手架上跌了下来致残，没有拿到任何社会保险和赔偿。
★单位只给部分资格老的正式工办理社会保险，兰锡贵不在其中。根据劳动者享有的权利，分析农民工兰锡贵哪些权利被侵犯了? 设计意图：通过社会广泛关注的农民工问题，引起学生的学习兴趣，从而调动他们学习的积极性，从而更深刻的理解并掌握所学的知识，让学生自己总结概括出：
（一）、劳动者享有的权利。（板书）
（多媒体展示）案例
2003年年末，国务院总理温家宝为农村妇女熊得明的丈夫讨回了2240元被拖欠的工钱。由此揭开了追讨农民工欠薪的序幕。据全国总工会资料统计，目前农民工被拖欠的工资达到1000亿人民币。欠薪主要发生在建筑、餐饮、制衣等劳动密集型行业中。许多外出打工的民工在年底结帐时，经常遭到雇主赖帐或克扣工资的情况，当一些人告上法庭时，却因拿不出劳动合同而败诉。每到年终岁末，农民工在讨资无望的情况下，除以伤害自己身体、自残等方式相威胁外，甚至采用非法手段解决问题，如故意伤害、绑架包工头时有发生。如果你是一位农民工，你应该怎么办?（学生思考，教师归纳)维权的基础：自觉履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。维权的依据：依法签订规范的劳动合同。
维权的途径：维护自己的权利，不能破坏社会秩序，不能采用过激的非法的手段。他们可以通过向企业上级主管部门投诉、与用人单位协商、向劳动仲裁机构申请调解仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。
设计意图：通过“生活案例－探究－－理论－生活”，能引起学生情感共鸣，乐于探究，参与学习，更增强学生法律意识和维权意识；通过情景分析激活学生思维，得出：
（二）、劳动者如何维护自己的合法权益。（板书）
※课后作业（选做题）
模拟一份劳动合同
上网查阅2008年一月一日施行的《劳动合同法》、《就业促进法》思考：（1）、怎样签订合法的劳动合同？（2）、党和国家是如何解决就业问题的？ 板书设计： 新时代的劳动者 劳动和就业
（一）、劳动与劳动者
（二）、就业
1、就业的意义
2、我国当前严峻的就业形势
3、如何解决就业问题
二、依法维护劳动者的权益
（一）、劳动者享有的权利
（二）、劳动者如何维护自己的合法权益 ※新课改反思：
1课时紧、课堂容量大，如何大胆对教材和备课资源进行“取与舍”，关键在于对课标的深入学习和研究。
2开发课程资源激发学生兴趣和激活学生思维，关键在于课前做足预设，才能有课堂生成的精彩。
3激发兴趣的同时要充分考虑课堂教学的实效性，总结课时的知识网络体系必不可少，重难点须让学生明了。
4教学手段的选择，学案的预习功能充分发挥，多媒体的运用要为教学目标服务。
第3篇：新时代的劳动者教学设计
《新时代的劳动者》教学设计
一、教育教学目标 1．知识目标：（1）识记：
A 就业的意义 B 正确就业观的含义 C 劳动者依法享有的权利 D 劳动者依法维权的途径（2）理解：
在我国国情下，树立正确就业观的意义。（3）运用：
A 如果现在毕业，应如何择业就业。B 作为劳动者，如何维护自身的合法权益。2．能力目标：
在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在着失业现象，能够分析经济现实中存在着的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。3．情感态度价值观目标：
A 树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。B 增强学生依法维护劳动者合法权益等法律意识。4．重难点
第4篇：新时代的劳动者教学设计
“新时代劳动者”教学设计
课标要求
评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动积极创业的观念，确立正确的择业观
一、教材分析
本框体内容包括劳动和就业 依法维护劳动者权益两目
第一目：劳动和就业第二目：依法维护劳动者权益，二者的内在联系是：从劳动的地位与意义及就业的意义与作用，引出我国当前的就业形势和劳动者应树立正确的就业择业观，进而引导人们了解劳动者的基本权利，学会依法保护自身合法权益
二、教学目标知识目标：让学生懂得劳动的含义、地位，就业的作用与意义，了解我国当前的就业形势，知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题，理解当代劳动者应该树立的正确的择业、就业观，了解劳动者的基本权利，知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式
第5篇：新时代的劳动者教学设计
公开课 新时代的劳动者
【重点】树立正确的就业观念
【难点】劳动者如何维护自身的合法权益 ★导入新课
（课前两分钟歌曲：《咱们工人有力量》）刚才同学们欣赏的歌曲熟悉吗？歌曲的名字叫——《咱们工人有力量》，这是一首歌颂工人、歌颂劳动者的歌曲。下面就让我们在歌曲豪迈激昂的旋律中进入我们今天的学习内容：
提问：大家将来希望从事什么样的工作呢？ 学生：教师、私营企业老板、公务员„„ 老师（总结）：对于将来从事什么样的工作，大部分同学具有明确的志向，但是大家是否关注过我们国家这些年或者将来几年的形势呢？我们又应该如何实现我们的职业理想呢？也就是说，我们应该如何做一个新时代的劳动者呢？我们一同进入今天的学习
5.2 新时代的劳动者
新课教学：在我们大连有着许多幸福的家庭，每个家庭都有自己的故事，这里展示小麦一家故事的
第6篇：新时代的劳动者,教学设计
《新时代的劳动者》教案
一、教学目标
1、知识目标：
使学生懂得劳动的含义及其意义；懂得就业的作用及意义；了解如何解决我国的就业问题；树立正确的就业观，知道劳动者依法拥有哪些权利；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。
2、能力目标：
在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法治国家，应如何依法维护劳动者权益。这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生参与就业和劳动的能力。
3、情感态度价值观目标：
（1）培养学生树立正确的就业择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
（2）使学生牢固树立诚实劳动、劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动
第7篇：《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计
一、教材与学情分析
1、教材分析
《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容，在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。中学生作为未来的劳动者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展意义重大。同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。
2、学情分析 我校是一所普通中学，生源素质相对较差，学生的学习习惯，学习兴趣，参与课堂的意识不是很好，因此，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学是我在备课中重点考虑的问题，本着三贴近的原则：贴近生活、贴近学生、贴近实际，只有学生感兴趣的内容他们才能参与进去。
二、教学目标
1、知识目标
识记：解决就业的措施，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径； 理解：正确认识
第8篇：《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计
教学目标：
1.理解“劳动”和“劳动者”的含义，作用以及对待它们应该采取的态度。2.理解就业的意义。
3.了解解决就业问题的措施。教学重难点：解决就业问题的措施 教学过程：
一、导入：
1.PPT展示图片：未来，你希望做什么样的职业? 同学们，我们每个人都有自己的梦想，每个人的梦想也都不一样。未来，我们每个人都会走上工作岗位，那么，你希望做什么样的职业呢？
看来，同学们确实有自己的想法，有自己独特的梦想。阿里巴巴创始人马云说过：“梦想是要有的，万一实现了呢？”希望同学们坚定的朝着你的梦想奋斗，一定会实现的，加油！2.PPT展示“中国未来最赚钱最紧缺人才的十大职位”
言归正传，这是老师在网上找的中国未来最赚钱最紧缺人才的十大职位。从这些职业中，我们可以看出，二十一世纪的今天，劳动者
