第1篇：幼儿园中班语言活动《一封信》教学设计
幼儿园中班语言活动《一封信》教学设计
活动目标：
1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。
2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。
活动准备：
图片1幅，幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一、设疑、猜测鸡妈妈的去向，引出图画信。
1、出示小鸡欢欢
师：今天是星期天小鸡欢欢早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由猜测）
2、引出信
师：欢欢在家找呀找，发现一封信，欢欢看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。
二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。
1、出示图片，理解内容
（1）这信是谁写给谁的？（幼儿简单表述图画信初浅的理解。）
（2）分步理解图画信的含义
师：妈妈让欢欢在家做些什么事？这箭头是什么意思？
（3）小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序，妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃汉堡和鸡蛋，最后去自己房间画画等妈妈回家。
2、个别幼儿大胆读信。
师：欢欢听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给欢欢听，记住一定不要忘了念称呼和落款。
三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。
1、听电话
师：小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的.去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和欢欢一起来听个电话！（小兔：喂，小鸡欢欢吗？我是小兔，我想请你参加我的生日会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。小兔：你从家出来一直往前走，走过小木桥，穿过果园，经过石子路，看见一座蘑菇房，那就是我家。）
2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？
3、写信
（1）欢欢在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢？小朋友我们来帮欢欢写信，好吗？记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。
（2）幼儿操作材料
（3）读一读信
四、结束
师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小鸡一起参加小兔的生日会吧！
第2篇：幼儿园中班语言活动优秀教学设计
幼儿园中班语言活动优秀教学设计
目标
1.能理解恶作剧对他人情绪上的影响。
2.知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。
准备
1.老虎、豹、猩猩、大象的毛绒玩具或自制指偶。
2.绘画材料和工具。
过程
1.爱开玩笑的纳纳。
老虎纳纳爱开玩笑。一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂满了黄颜色，你们猜会发生什么事?
一天，他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的'香蕉，你们猜猩猩会怎么想?
还有一回，他把大象的鼻子系成了一个结，你们猜后来怎么办?
你们觉得纳纳这样做好不好?为什么?
2.不受欢迎的纳纳。
纳纳开的玩笑虽不伤人，但动物们都觉得不安宁。有一天，大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。
你们能猜出动物们想出来的办法吗?
教师讲述故事第二部分，引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。
大伙儿都不理睬纳纳，纳纳心里怎么想?
后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗?
3.我也曾开过玩笑。
完整能听故事一遍。
你喜欢纳纳吗?为什么？
你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样?
你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气?
引导幼儿画一张画送给好朋友，对自己以前的过错表示歉意。
建议
1.该活动为二课时。活动重点不在语言上，而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。
2.中班幼儿往往希望被同伴认可，与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人，从而使幼儿积累成功交往的经验。
附：爱开玩笑的纳纳
老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉，一天到晚恶作剧。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天，豹子醒来吓坏了，以为身上的斑点脱落了，另一次，纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了，可是，当他发现那些香蕉全是橡胶做的，脸上真是尴尬啊!
另外还有一回，纳纳把大象的鼻子系成一个结。大象费了九牛二虎之力才解开鼻子!
纳纳开的玩笑虽不伤人，但总让大家感到不舒服。只要他在附近，动物们就觉得不安宁。有一天，大伙儿商量说：“咱们谁都不要同纳纳说话，也许他会明白，我们实在讨厌他的那些恶作剧。”
第二天，纳纳像往常一样，清早出了门。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。纳纳问候河马：“你身体怎么样?”河马转过身去。纳纳心想：“他好像在生气。”他继续往前走，又朝猩猩喊了一声：“睡得好吗?”可是猩猩掉头走了，一句话也没说。
纳纳感到很不自在，他自主自语：“大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么!”
他仔细想了一会儿，突然明白了。“因为我总开他们的玩笑，他们生我气了。我应该去向他们道歉!”
纳纳来到大伙儿面前，对他们说：“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!”
大象回答道：“有时候你可以开个玩笑，但是不能总那样!那么大家就会喜欢你!”
第3篇：幼儿园中班语言教学设计
幼儿园中班语言教学设计：《水果屋》及教学反思
【活动目标】
1、通过观赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的”、“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。
2、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。
3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。
【活动重点】 通过图画，理解故事内容。
【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。【活动准备】故事课件，歌曲《摘果子》.熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等
【活动过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
律动《摘果子》。
美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！师：“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？”（激发幼儿已知经验，并加以肯定。）
二、出示实物水果和挂图水果屋。
（培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：“绿绿的西瓜，红红
第4篇：幼儿园中班语言教学设计
幼儿园中班语言教学设计：《水果屋》及教学反思
【活动目标】
1、通过观赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的”、“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。
2、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。
3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。
【活动重点】 通过图画，理解故事内容。
【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。
【活动准备】故事课件，歌曲《摘果子》.熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等
【活动过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
律动《摘果子》。
美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！师：“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？”（激发幼儿已知经验，并加以肯定。）
二、出示实物水果和挂图水果屋。
（培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：“绿绿的西瓜，红红
第5篇：幼儿园中班语言教学设计
幼儿园中班语言教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班语言教学设计1
设计意图
《团圆》这本绘本讲的是过年时家人团聚的故事。过年对于中国人来说，寓意新的气息、年的味道、
人的思念、家的团圆。而在孩子的眼中，它是一枚硬币，一枚传送温柔爱意的小天使。《纲要》中指出：
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。
“过年时，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“为什么汤圆里要包硬币呢？”“毛毛为什么会哭呢”这些问题很好地激发了幼儿的语言欲望。于是，我追随孩子们的兴趣
第6篇：中班语言活动教学设计
中班语言活动教学设计
篇一：中班语言科学活动：手机
活动目标：
1 能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。
2 能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。
3 产生对现代高科技产品的喜爱之情。
活动准备
1、课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上 2、录象一段 摄相机 大屏幕
活动过程
（一）引出主题。
1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？
2 、幼儿自由参观。
（二）围绕主题交流信息。
1、 你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？
2 、幼儿自由讲述，教师指导。
3 、个别幼儿讲述。
4 、老师也研究了手机，还当记者做了一次采
第7篇：中班语言教学活动设计
中班语言教学活动设计
故事：小鸟和牵牛花
教学目标：
1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。
2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。
3、通过看图说话，鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达，培养自主表达的的习惯。
4、培养幼儿观察能力。
5、引导幼儿进行故事表演，使幼儿在故事中体会爱的情感，感受友谊的温暖。同时使幼
儿明白：我理解你的心情，知道你为什么伤心，为什么高兴。
教学准备：
录有小鸟欢快叫声的U盘。
2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。
3、舒缓、温馨的音乐（U盘）
4、下列头饰各一：小鸟牵牛花小鸟凤仙花
小草头饰若干小花头饰若干
教学过程：
1、导入：
小朋友们好！今天，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鸟的叫声，呈现小鸟
第8篇：幼儿园中班语言活动教学设计（模板19篇）
总结是一种对过去经验的提取和概括，可以为我们未来的发展提供有益的借鉴。在写总结时，我们可以借鉴他人的成功经验，以求更好地提升总结的质量。接下来是一些精心挑选的总结模板，希望对您有所帮助。
幼儿园中班语言活动教学设计篇一
理解诗歌内容，感受夏日的美好。
体验诗歌一问一答的韵律特点，并尝试用“在……”句式仿编诗句。
活动准备。
课件准备：蝈蝈、知了、青蛙叫声音效；蝈蝈、知了、青蛙图片；《夏天在哪里》诗歌音频及伴奏；《夏天在哪里》插图。
纸面教具：蝈蝈、知了、青蛙头饰（卡纸彩色打印效果更佳）。
活动过程。
依次播放蝈蝈、知了、青蛙的叫声，让幼儿感知夏天的声音。
一起听听，这是什么声音？（根据幼儿的回答，逐一出示蝈蝈、知了、青蛙的图。）。
你在哪里见过它们？（幼儿根据自己的经验自主回答。）。
播放诗歌《夏天在哪里》，引导幼
