第1篇：小学语文《动物运动会》教学设计
小学语文《动物运动会》教学设计
教学目标：
1、开启学生思维，联系刚刚结束的亚运会，以一场动物运动会的形式切入，教给学生想象作文的习作方法。
2、引导学生展开合理的想象，抓住重点内容进行描述，创作过程中运用平时积累的语言材料，并产生简单的创作结构意识。
教学重点：
引导学生展开合理的想象，抓住重点内容进行描述，创作过程中运用平时积累的语言材料。
教学难点：
引导学生在编写童话时想象合理，形成编写简单动物童话的创作结构意识。
教学安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，激发学生兴趣。（3分钟）
师：同学们，今天一早，动物世界的邮递员大雁给我们带来了一封信。她千叮万嘱，要由我们班的同学亲自打开，并当着大家的面读出来？谁愿意帮她完成这项任务呢？
（PPT出示信的内容）
亲爱的人类朋友：
我们正准备举办一届动物运动会，可惜没有经验，正发愁呢！听说在你们美丽的广州，成功地举办了一场盛大的亚运会。你们能教教我们，该从哪些事情做起吗？
你们的动物朋友
2010.12.8
二、语言及片段训练，学习写作方法。（36分钟）
（一）师：捧着沉甸甸的信，我们赶紧去帮忙吧！回忆亚运会前前后后的点点滴滴，你还记得些什么？老师给大家几幅图片，帮助大家回忆。（生各抒己见，指引归纳）（2分钟）
金牌、场地
预设：亚运会有火炬传递仪式，有精彩的.开幕式，有许多比赛场馆，有不同的比赛项目，每天产生许多枚奖牌
（二）邮递员大雁把大家的意见整理成这张卡片，带回了动物王国。仔细观察，细心的他为什么把这些内容分成三个部分呢？认真的你是否发现了其中的秘密？（2分钟）
（PPT归纳出以下内容）
美化城市、设置项目、安排场地、接受报名 → 准备阶段
开幕式、进行比赛、颁发奖牌、升国旗 （发现秘密） → 进行阶段
闭幕式、奖牌榜 → 结束阶段
（渗透时间的概念，引导学生观察、想象和思考都要遵循一定的顺序）
（三）师：想不到聪明的动物朋友们，还教会了我们以时间为顺序，对事情进行整理和归纳的方法。他们为了表达感谢，动物体育协会的熊猫理事长给我发了一份邮件，邀请我们到现场去看看他们活动开展的情况。怎么样，我们这就去一睹为快吧？（27分钟）
（本环节教学过程中，随时捕捉学生使用准确、优美的词语，请学生上台板书）
1、准备阶段：（5分钟）
师：这厚厚的一叠参赛报名表正在我手里呢。你们猜猜看都有谁？
预设：老虎、狮子、大象、猴子
出示图片：
师：你们看看，动物健将们个个整装待发，请你们用上这个句式，来介绍介绍他们吧。
本场动物运动会中的 （什么项目），将在 （什么地方）举行。 （谁）准备参加这个项目，因为 。
预设：本场动物运动会中的游泳项目，将在海湾举行，鲸鱼准备参加这个项目，因为他可是游水的好手。
本场动物运动会中的举重项目，将在森林度假村举行，大熊猫准备参加这个项目，因为动物王国正打算推选出力气最大的动物勇士，他自认为自己力大无比。
2、进行阶段（重点）（20分钟）
（1）师：准备工作已经完成得七七八八了，动物们个个跃跃欲试，在大家的热烈期盼中，比赛开始了。解说员小熊正在现场为大家播报。他是怎么介绍的？
现场进行的是 比赛，你看那， 正 。
预设：现场进行的是游泳比赛，你看那，鲸鱼正拼命地往前游，他可是游泳的好手，很快就拿下了第一名。
师：确实，小熊就是这么报导的。熊猫理事长也在场，他对小熊的讲解非常不满意，你们知道为什么吗？
预设：讲得不够具体；讲得不够生动
（引导加入语言描写和心理描写等）
（2）师：是啊，要是换成大家去当解说员，效果一定会更好。这会儿各项比赛正热火朝天地举行着呢！现在我们分散行动，去感受一下现场的气氛吧。请你和你的好朋友一起，说说比赛现场的精彩场面。（小组合作编写）
沿用句式：现场进行的是 比赛，你看那， 正 。
（3）小组汇报，师生点评，学生随堂练笔。
（4）把作品读给同桌听，同桌评议。个别朗读，师生评点。
3、结束阶段：（2分钟）
师：在同学们的积极帮助下，动物运动会顺利进行着，谁来告诉我比赛的结果如何？
比赛非常精彩，结果 。
预设：结果鲸鱼果然得了冠军。结果鲸鱼竟然输了。
（四）从准备阶段，一直到运动会结束，我们了解了整个过程。（5分钟）
（1）师：如果我们打算写的，是《一场动物运动会》，我们是不是要把所有的事情按顺序从头到尾讲述一遍呢？（课堂内容梳理，引出叙述要抓重点）
预设：不可以。选择重点的或者印象深刻的、感兴趣的写一写，其他的简单写。
（2）师：动物晚报的记者小兔打算写一篇报导文章，叫《动物运动会前的一场**》，大家来帮他出个主意。
①重点是不是写比赛的精彩场面？②重点该写哪个阶段？③可以写些什么事情？
三、总结。（1分钟）
师：这一堂课，我们学会了如何安排故事的结构，如何挑选故事的讲述重点，同时也明白了在描写过程中让故事变得更生动的办法。那下一节课，我们就自己动手试一试，写一个自己喜欢的童话故事，看看大家能不能用上这节课学到的小技巧。
第2篇：语文《动物过冬》教学设计
语文《动物过冬》教学设计
一、教学目标
1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子。青蛙等小动物是怎样过冬的。
2、学会本课的12个生字，认识青字旁，理解：四周、静悄悄、忽然、声音、消灭、青蛙、冬眠、准备、粮食等词语的意思。
3、学会分角色朗读课文。
二、教学重点、难点
重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。用什么时候，什么地方静悄悄的句式写话。知道小动物不同的过冬方式。
难点：说说小动物是怎样过冬的；能够用什么时候，什么地方静悄悄的句式写话。忽、悄是字音难点，正确理解冬眠的意思。
三、教学准备
投影片，投影仪、课文磁带、录音机、生字卡片。
四、教学时间：3课时
第1课时
一、课时目标：
1、初读课文，了解课文讲了哪些动物的过冬方式。
2、初步学会12个生字，做到能读能写，认识青字旁，理解四周、静悄悄、害虫、声音、消灭等词的意思。
3、初步了解冬天的特征，能用冬天到了，树林里变了样（ ）（ ）。来写话。
二、教学过程 ：
1．启发谈话，揭示课题。
天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？（可以引导学生说衣服增多了，睡觉时间变长等。）
我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第33课（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文）
2．初读裸文，自学生字
（1）听录音，边听边思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用划出来。
指名：先按句式分别说说：课文讲到了（ ）过冬的故事。再概括他说：课文主要讲（ ）、（ ）、（ ）和（ ）过冬的故事。
（2）自学课文、生字。
①轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。
②划出带生字的词语，想一想在课文中的意思。
③记一记生字的字形。
④数一数课文有几个自然段。
3．检查自学情况。
（1）抽读生字卡片。
（2）你用什么方法记住字形？（加偏旁、换偏旁）
重点指导识记：周是半包围结构，里面是土和口。
静认识青字旁。
（3）抽读词语。
重点理解：害虫指的是对人类、树木有害的.昆虫，与它相反的词语是益虫。
声音：课文中指什么声音？是怎么样的？（指啄木鸟发出笃、笃。笃的声音。）
联系上下文理解消灭。课文中消灭什么？忽然
（4）分段指名读课文，及时正音。
4、学习第一节。
（1）从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段，用～～划出写冬天气候特征的句子。
指名读，思考，从这句话的哪些地方可以看出是冬天？理解四周静悄悄、满地这三个词。
（2）学习用冬天到了，树林变了样，的说法，说说冬天的其他景物。
（3）冬天到了，四周静悄悄的，森林为什么会那么安静，齐读第3句。朋友们指的是谁？
（4）齐读全段，学习用课文中的句子说说段落大意：这一节只要写了小蚂蚁看见冬天___。
（5）小节过渡：朋友们到底去哪儿了呢，他们干什么去了，这个问题我们下一堂课再学习。
5．巩固练习。
（1）开火车认读生字。
（2）齐读词语卡片。
（3）完成书上练习2比一比，再组词。
6．指导书写。
重点指导：周：注意横折钩的折要写直，里面上和口不宜大小。与同比较
忽：上下要相差不多。勿取之于物
挖：注意最后一笔横折弯钩横短，弯长。
7．作业 ：生字各写3个。
第2课时
一、课时目标：
1、了解小蚂蚁。啄木鸟、黄莺。燕子。青蛙等小动物的过冬方式。
2、理解忽然、冬眠、准备、粮食等词语的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
二、教学过程 ：
1．复习、巩固
（1）抽读生字卡片。
（2）完成课堂作业 第2题。
（3）抽读词语卡片，完成《课堂作业 》第2题。
（4）指名读第1自然段。
2．学习第2段。
（1）我们通过第1段的学习知道冬天到了，树林里变了样，四周静悄悄的。那么小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？我们一起来学习课文。
（2）抽动复合投影片，图上画了什么？
（小蚂蚁看到一只啄木鸟在捉虫。）
书上哪一段是写这部分内容的，指名读第2段。联系上下文理解忽然。小蚂蚁遇见了谁？数一数他们进行了几次对话？
（两次）
（3）自由读第2段，想一想：每次对话都告诉了我们些什么？
（冬天，燕子、黄莺到南方去过冬，明年春天再回来。啄木鸟不怕冷，留下来消灭害虫。）
教师解释候鸟留鸟
板书：黄瑛、燕子 飞到南方过冬
啄木鸟 不怕冷留下来工作
看板书指名连起来说一说
（4）指导朗读：读出小蚂蚁有礼貌地问的口气；啄木鸟的话要读得清楚。明白。
3．学习第3段。
（1）指名读课文。
（2）引导学生仿照第2段学法来学会第3段。（看图找相应的段落一读课文一想问题。）
（3）看图说话：（抽拉投影片）小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话知道了什么？（基础较好的学生可以连起来说一说）
联系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不动。你知道还有哪些动物也是冬眠的。
板书：青蛙冬眠
（4）指导朗读。
4、学习第4段。
（1）自己读第4段，用一句话说说小蚂蚁是怎么过冬的。
（2）比较小蚂蚁与青蛙的过冬方法有什么相同与不同。
（3）朗读第4段。
5、总结谈话。
今天，我们运用看图、读课文、想问题的方法学习了课文第1一4段，你学到了些什么知识？
看板书，连起来说说小动物是怎样过冬的？（冬天到了，黄莺、燕子飞到南方去过冬；啄木鸟留下来工作，青蛙冬眠了，在洞里不吃不动，小蚂蚁准备粮食过冬。）
6、齐读全文。
7、作业 ：完成（课堂作业 ）第6题：按课文内容填空。
板书： 31．动物过冬
动物 过冬方式
黄莺、燕子 飞到南方去
啄木鸟 不怕冷，留下来工作
第3课时
一、课时目标：
1、了解其他动物过冬的方式。
2、学会分角色朗读课文。
3、能够仿照什么时候，什么地方静悄悄的例句说话，并能把句子补充完整。
二、教学过程 ：
1．复习巩固。
（1）认读并听写词语：四周、静悄悄。忽然。声音、抬头、害虫。树木、消灭、挖洞、冬眠、准备、粮食。
（2）指名读第一节。
①想一想第一节讲了什么时候，什么地方怎么样？（冬天树林里静悄悄的。）
②指名说。
③用什么时候，什么地方怎么样句式自由说话。
④完成《课堂作业 》第5题。
⑤完成课后第3题。
2、分角色朗读课文。
（1）小蚂蚁和啄木鸟的对话：要读出小蚂蚁有礼貌、询问的语气；要读出啄木鸟讲道理的语气。
（2）小蚂蚁和青蛙的对话：要读出小蚂蚁疑问的语气，读出青蛙有礼貌的语气。
（3）练习指名读～自由读。
（4）同桌分角色读一指名分角色读一男女生分角色读。
3．复习课文内容，进行课外延伸。
（1）完成课后第4题。说说课文写了哪些动物？他们是怎样过冬？
（2）你还能说说其他动物是怎样过冬的吗？（蛇是冬眠，大雁是飞到南方过冬的。）
第3篇：《动物过冬》语文教学设计
《动物过冬》语文教学设计
《动物过冬》语文教学设计
教学模式：
（1）激情导入——创设情境抓全篇，重在激发动机；
（2）初读课文──强化情境，初步理解字、词、句；
（3）精读课文──凭借情境品尝语感，领悟课文精华。
（4）拓展运用——积累内化，迁移练习。
理论依据：
1.根据脑科学的研究，人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作。大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；而大脑右半球则负责直觉、创造力和想象力，包括情感的活动。
2.从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在，对儿童主观意识发生作用进行的，儿童的意识同样是由客观存在引起的，是以客观物质世界为源泉，通过形象进入儿童的意识的。
3.从心理学看，任何一堂课，任何一位老师上课，都显现出一种自然的情境。师生处于这种片段状态的一系列情境
第4篇：体育动物运动会的教学设计
体育动物运动会的教学设计
设计意图：
大班幼儿正处于生长发育的关键时期，体育锻炼能使其身体各部位器官、系统的功能以及各种身体素质和身体活动能力得到全面、均衡的发展，使幼儿的体质不断增强。体育游戏作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系，它的娱乐性和竞技性能够满足幼儿个性心理需要，它对幼儿生长发育、心身健康和良好行为习惯养成起到积极作用。
本次活动围绕“动物王国”主题，创设了“动物运动会”游戏情境，目的在与在游戏中帮助幼儿了解几种小动物的特点，乐于模仿小动物的动作；集体参与集体竞赛活动，体验合作的愉快。为了达成这两个目标我首先组织孩子们对每种动作所擅长的运动项目进行讨论，总结出每种动物动作要领后，带领幼儿进行集体练习。然后让孩子们自己选择所喜欢的动物，可爱的小兔都是女孩
第5篇：小学语文《习作》教学设计：写一种动物
小学语文《习作》教学设计：写一种动物
一、教学目标 ：
1、读懂例文《帅鸽》的片断，领会写一种动物的外形和动作的写法。认识过渡句的`作用并练习运用。
2、学习本文的观察方法，抓住特点仔细观察和跟踪活动过程 进行反复观察。
3、按作业 的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。
二、教学重点、难点：
1、要有顺序地去观察动物，观察中要善于捕捉到动物的外形和动作的特点；练习写好过渡句。
2、观察和描写要抓住特点，学写过渡句。
三、教学过程 ：
（一）谈话。
你们有没有自己喜欢的动物呢？今天，我们就来学写一篇关于动物的习作。
（二）学习例文，探讨写作方法。
1、出示书中插图，问：图中画了一个怎样的情景？你是怎样去观察的？你见过鸽子吗？喜欢鸽子的哪些方面？
2、学生自学例文，讨论观察方法
第6篇：《保护有益的动物》小学语文教学设计
《保护有益的动物》小学语文教学设计
教学目标
1让学生懂得要保护有益的动物；
2在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，语言规范。
教学准备
1事先布置搜集有益动物的资料，指导制作动物头饰；
2自编环保拍手歌顺口溜环保标语动物的好朋友小奖牌；
3多媒体课件。
教学过程
一创设情境，明确交际话题
1播放动画：小动物繁忙工作的情境：在茂密的树林中，蜜蜂忙着采花粉；在碧绿的稻田中，一只只青蛙在捕捉害虫；在肥沃的土壤中，一条条蚯蚓钻来钻去，疏松土壤……
2小结：在地球妈妈的怀里，有成千上万的有益的动物和我们和睦相处，它们都是人类的好朋友。我们要保护有益的动物。（齐读课题）
二二竞赛热身，认识有益动物
1播放课件：来到动物谜语园。各小组进行猜谜竞赛：
2出示谜语，小组竞猜。啄木鸟白海豚大象蚕
3播放课件：欣赏音乐会
第7篇：动物运动会(网友来稿) 教案教学设计
课题：第二课 动物运动会
科学探究目标：１、能够从多种途径观察到动物运动的方式。２、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。3、能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。情感态度与价值观目标：１、对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。２、能够感受到动物世界的纷繁复杂。科学知识目标：１、能够说出周围常见的动物的名称。２、能找出运动方式相似的动物的共同特征。
教学准备：各种表演辅助工具（棍子、悬挂铁丝、小物件等，两个特大号的袋子）
教学重点：指导学生认识动物及其运动方式的多样性。
教学难点：鼓励学生按多种方式对动物运行分类。
课时安排：一课时
教学进程：一、 谈话引入课题。（表扬同学们的第一次研究，鼓励大家继续努力。“我们就会越来越像科学家。”）二、 研究动物的运动方式
第8篇：小学语文教学设计
1.试述《琵琶记》的思想内容和艺术特色。
答案：答：高明是一位深受儒家思想熏陶的剧作家，存有根深蒂固的封建伦理观念。
剧中主要人物蔡伯喈本无意仕进，想守住年迈的父母，“甘守清贫，力行孝道”。可父母和周围的亲朋却坚决要他上京应试，他的父亲蔡公甚至以“不为禄仕，所以为不孝”相逼。由于长期远游在外，不能侍养父母，蔡公死前骂他不孝。在众人眼中，他对父母生不能养，死不能葬，是大逆不道。他本人身居官位入赘相府，让含辛茹苦的贤妻在家守活寡，于心何忍。违心地做自己不愿做之事，尚要背负骂名，又何等痛苦。《琵琶记》塑造蔡伯喈形象的意义，并不全在他是否忠孝，还在于他的矛盾性格、精神痛苦及他对求取功名的忏悔。这不仅反映 出当时士人的软弱动摇，还反映出士人为科举制度扭曲了的双重人格。许多透视人物心灵矛盾的曲词，细致地描写了
