网络培训校本研修总结

精品范文 时间:2022-12-02 07:01:24 收藏本文下载本文

第1篇:网络研修与校本研修整合培训总结

“ 国培计划”(2015)——示范性网络研修与校本研修整合培训总结 根据《教育部财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》教师(2015)10号文件精神,9月21-25日,“ 国培计划”(2015)——示范性网络研修与校本研修整合培训在国家教育行政学院举行。来自贵州省麻江县、甘肃省金塔县、吉林省通化县等百余名教师研修团队和骨干领导参加了此次培训。

“ 国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训,以乡村教师省级培训团队打造、创新完善乡村教师培训模式为重点,大力推行混合培训,着力推进跨年度递进式培训,加强优质资源开发建设,示范带动高等学校、县级教师发展中心和中小学幼儿园协同体系建设,积极探索教师常态化培训机制,为“中西部项目和幼师国培项目”以及各地教师培训工作的开展,培养“种子”、打造“模子”、探索“路子”。

此次培训的内容将涉及到:教育部关于改革实施中小学幼儿教师国家级培训的方向与要点;中小学教师信息技术应用能力标准、教师信息技术培训课程标准、测评标准;网络研修与校本研修整合培训项目设计思路、培训模式、研修要点及实施规划;培训课程设计与研修指导的建议;信息技术在教学和校本研修中的应用;基于网络的校级研修团队打造和研修活动组织;教师网络研修社区工作坊研修活动设计思路及研修组织策略;网络研修平台介绍与研修路径演示,上机操作等相关内容。

西北师范大学教育技术学院教授郭绍春解读《教育部改革实施中小学幼儿园教师国家级培训的方向与要点》。郭教授从;信息技术改变了我们吗;信息技术改变了世界;知识爆炸时代的来临;社会发展对人才的需求变化;信息化时代对人才能力的需求方面进行了详细的解读。同时为在家进行了《中小学教师信息技术应用能力课程标准研制说明》的解读,在说明中就:

教师在什么样的信息化教学环境中教学?教师在教育信息化怎样利用资源?教师教学信息技术的转变等方面的问题与大家作深入的研讨。特别对网络研修与校本研修的整合提出了自己的独特见解:网络研修与校本研修的整合的目标是推进混合培训模式。在培训中充分利用网络研修资源,如:MOOCS、真实情境、专家资源、微课程等,做好网络研修团队建设,实行培训属地化管理,充分发挥县区组织管理功能,加强校长在信息化管理水平的提高。华中师范大学教育技术学院教授刘清堂解读了《网络研修与校本培训实施方案》,刘教授从网络研修与校本研修;项目研修解读;研修方案实施策略三个方面进行详细讲解。在项目研修方案解读中,研修的目标是:

“修”师德;“明理念”;“学”技术;“会”应用;“能”发展,做到“师德为为先,学用一体”。

培训的模式是:一体两翼,应用是核心;测评是关键;标准是前提;重点是实训。网络研修重“学练”,校本研修重“应用”,区域研修重“分享”。

刘教授了进行研修方案实施策略研讨中,提到三个深刻的问题:

1、校本研修与网络研修如何做好“磨课”?

2、如何进行微课程设计与制作?

3、如何有效应用,促进课堂教学模式变革?

徐州市电教馆馆长周岩主讲了《教育信息化:回归与再造》,周馆长主要从:教育信息化回归教育的本质;教育信息化回归教育规律;教育信息化回归个性化学习三个方面教育信息化对教育教学模式的影响。周馆长在讲座中引用到了2015年5月23日,国务院副总理刘延东在《国际教育信息化大会上的致辞》中提到“推进教育信息化,信息技术是手段,发展教育是目的,关键是融合创新,促进传统教育与信息化教育的优势互补。再先进的技术、再高级的软件,也无法替代教师的言传身教;再多彩的视频、再精美的画面,也无法替代面对面、手牵手的温暖鼓励。我们应创新教育理念和模式,加强信息教学研究开发,提供多样学习选择,满足学生个性化需求,促进师生互动、教学相长。”

江苏省常州市教育科学研究院副院长戴晓娥主讲了《移动互联时代的学习与教研》,戴副院长主要针对:微信;网络团队教研两个主题来向大家生动阐述了信息技术对教育的作用与影响。为参训学员进行教育信息化教育教学研究工作提供了成功的借鉴。

戴副院长在进行网络团队教研特点进行阐述:

网络团队教研要实现资源共享,包括:视频互动、论坛交流、博客分享、平台共享; 网络团队教研的形式可采用:教案研讨、远程培训、微课教学、主题教研; 网络团队教研的管理重组可为:以校为本、区域合作;要素重组、流程再造。华中师范大学博士张思主讲《区域学科教师研修工作坊设计与实施策略》,张博士从:区域学科教师研修工作坊的现实需求;区域学科教师研修工作坊的特征;区域学科教师研修工作坊的设计;区域学科教师研修工作坊实施策略进行了深入的讲解。并辅导参训学员进行了认识平台的实际上机操作,做到了讲练结合。

教育信息化是教育现代的重要标志,是当今教育的制高点。教育信息化对基础教育有着重要的影响。作为教师我们要认真学习国务院副总理刘延东在《国际教育信息化大会上的致辞》讲话精神。认真学习教育信息化理论知识,把网络研修与校本研修有机整合,大胆尝试,勇于实践把教育信息化技术知识,运用到教育教学、教育科研工作中。

第2篇:网络研修和校本研修整合培训总结

网络研修和校本研修整合培训总结

肥东县马湖学校

刘继华

1981年我很荣幸的成为了一名人民教师,踏上三尺讲台,从教三十多年来,我越来越觉得教师是一个终生学习的职业。为了适应时代的发展,我们必须“活到老,学到老”,有机会参加安徽省网络研修与校本研修整合培训项目,让我在这个广阔的空间里互相学习,取长补短,不但挖掘了自身的潜力,充分利用学校的资源,而且深感自身专业水平不断提升,实现了专业成长。为以后带领学校老师一起进行网络研修和校本研修指明了方向。

这次“校本研修与网络研修整合”的培训项目,应该说是我一直所希望的一种有效研修。使我们明确了新形势下,基于网络环境的校本研修有了新的发展趋势。以往的研修,老师们都认为与实际的教育教学工作没有多大的帮助,甚至无关。所以在网络远程培训过程中出现挂机、应付等现象,收益不大。这次的项目学习让我们耳目一新,因为“校本研修”是接地气的研修项目,也是我们一直苦苦追求又始终没有突破瓶颈的校本研修管理,校本与网络研修的整合更能拓展教师研修的眼界、海量的资源分享和丰富的教育教学经验的借鉴。

走近网络校本研训的平台,犹如推开了一扇大门,我们像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口,眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在业余时间不断汲取“营养”——看视频,专家的讲座让我受益匪浅,我用课件、阅书籍、学案例。充分利用学校各种教育教学资源,如此网络研修与校本研修让我受益颇丰。

网络研修与校本研修相结合,打造教师学习共同体;以学校为单位,整体设计教师群体的专业发展;能够支持学校的日常管理工作,如教师备课工作减轻了负担;利用网络工具促进教师养成专业交流的习惯,深度思考的习惯,推动教师终身学习。从教学管理、科研等方面的深入应用,实现信息技术与课堂教学的全面深度融合。

在学习的过程中,最让我感动的是我找到了更多的同伴,互助伙伴,甚至找到了多年不见的同学,我们在网络里聊教学,说家庭,只要提出疑虑,马上就有很多朋友来帮忙解决,不但集思广益,提高了专业水平,而且身心愉悦。

在网络中,许多教育名家专家似乎都成了我的良师。我抓住机会聆听他们的报告,观摩他们的课堂实录,甚至可以和他们“促膝长谈”,我不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,在这自由广阔的天空,展翅翱翔。

我将在以后的工作中,一定会运用这次网络研修和校本研修整合培训学到的知识、技能,和所有教师一同去大胆进行课堂教学实践的探索与研究,遵循“由理论—到实践—再到理论”的原则,从而不断反复提升个人的教育教学业务水平,为提高我校教育教学质量做出自己应有的贡献!

2016-10-15

第3篇:网络培训校本研修总结(通用11篇)

网络培训校本研修总结(通用11篇)

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以使我们更有效率,让我们来为自己写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编收集整理的网络培训校本研修总结(通用11篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

网络培训校本研修总结1

今年,我参加了国培计划四川网络研修与校本研修整合项目培训,回顾培训期间的点点滴滴,让我进一步认识了校本研修的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足,缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。经过一段时间的研修,真是收获多多,受益匪浅。现对本次研修的主要收获总结如下:

一、在学习中收获,在反思中提高。

经过培训学习,让我把埋着苦干的头抬了起来,发现教育是需要有远见卓识的。在本次培训中

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第4篇:网络研修与校本研修整合培训总结

2017年网络研修与校本研修整合培训总结

通过本次《教育部关于“国培计划(2017)”——陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目》培训的学习,让我们从各个层面更新理念,带给我思想上的洗礼,心灵的震撼,在网络信息发展的今天,科技、军事越来越离不开网络和信息技术,教育教学更离不开网络和信息技术,让我陷入深深的思考,此次听了专家的讲座,感受颇深:

一、网络研修为教师交流提供了有效平台

教师交流是校本教研中的关键环节。在合作与交流中,同帮互助,相互探讨教育教学问题,在交流活动中听到不同的思路和想法,在相互鼓励、融合,促进教师共同成长。在网络时代,网络技术让我们零距离面对面研究,校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组,还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体,给教师与教师以及教师与学生之间

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第5篇:网络研修与校本研修培训总结范文

网络研修与校本研修培训总结范文

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编为大家收集的网络研修与校本研修培训总结范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

网络研修与校本研修培训总结1

20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日,我省全面铺开进行了历时八个多月的“国培计划(20xx)"XX省网络研修与校本研修整合培训。我有幸参加了这次培训,这次培训不但全面,而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析、课堂实录、还有耐人寻味无穷的经验之谈。

本次培训,让我们有机会聆听众

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第6篇:网络校本的研修总结

网络校本的研修总结

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,为此我们要做好回顾,写好总结。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编为大家整理的网络校本的研修总结,希望能够帮助到大家。

网络校本的研修总结1

参加了甘肃省第四期网络研修活动,收获不小,结合我校的校本研修活动,回顾这段时间以来的各项研修活动,总结如下:

网络研修活动使我更加深刻地认识到要当一名现代的好老师是一件非常不容易的事。如果没有新课程的先进教育理论没法教;没有扎实深厚的德才学识没法教;没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神,绝对教不好。因此在课程改革实践中,我们必须更新观念,勤学理论,不断地敢于否定

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第7篇:校本研修与网络研修总结

2016年校本研修与网络研修总结

周至县职工幼儿园 张朋妮

9月我县迎来了国培—2016 幼儿园教师“校本研修与网络研修总结”学习项目,在这里我代表所有学员感谢教育部门给我们提供这样一个学习的平台,让我们有一个学习、提高的机会。这次培训项目给我们带来了很大的收获,并且增强了多方面的知识储备,使自己的见识更宽更广。下面是我们通过此次学习获得的一些观点:

一、培训学习给了我们许多的思考,深刻体会到自己有很多的 东西要去学习。

《纲要理念指导幼儿教师专业素质发展 》,《幼儿园教师的专业标准》,《3-6岁儿童学习发展与指南》,让我明白了育人先育德,师德为先,幼儿为本,能力为重,终身学习。使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。

二、幼儿园需

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第8篇:网络校本研修活动总结

网络校本研修活动总结

当今世界,以“因特网”为代表的信息技术突飞猛进的发展,带来了人类学习方式乃至生活方式的变革。利用网络学习,无疑已成为一种最为有效的学习方式之一,网络为教师的专业成长提供了极为广阔的空间和极好的平台。网络研修活动,是研修形式的创新,是新时代教师专业发展的需要。我校从4月6日开始脚踏实地开展了网络校本研修活动,学校领导高度重视亲自把关,老师们转变观念勤奋好学与时俱进。这次研修我收获了很多鼓励和感动。让我更加明白:学生是需要鼓励的,老师也是需要鼓励的,教学更是需要欣赏的。我们总是被这些发自内心的鼓励的声音所感动。在活动中我们一起成长,从对平台的陌生到熟悉,从排斥到慢慢喜欢,感触颇深。

通过网络校本研修,提高自身素质

1.校本研修平台为我们提供了“自主选择、自主反思、自主建构”的良好学

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