第1篇：中班语言小鼹鼠的皮鞋车教案
中班语言小鼹鼠的皮鞋车教案
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的中班语言小鼹鼠的皮鞋车教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1、能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。
2、知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
ppt课件活动过程
一、导入
1、出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。
提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？
二、分段欣赏故事
1、出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。
提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？
2、出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。
提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？
3、出示小鼹鼠。
①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。
②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的.猜想。
③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4、提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？
5、请小朋友给故事取个好听的名字吧！
三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。
教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？
四、活动延伸：
生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。
活动反思
全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。
活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。
在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。
以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。
点评
对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。
从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。
从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么？又做了些什么？”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。最后，教师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传递给幼儿，通过最后的讨论环节教育幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，要变废为宝。
对这个活动，我有这样几点建议：教师在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说；老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性；活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习！
第2篇：中班语言教案 鼹鼠的皮鞋车
文档仅供参考
中班语言教案 鼹鼠的皮鞋车
故事《鼹鼠的皮鞋车》目标：
1、帮助幼儿理解故事内容。
2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。准备：故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。过程：
一、导入
1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀？”
2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢？”
二、欣赏故事
1、欣赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。
2、幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢？
3、欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说？鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。
5、欣赏故事第三部分。
6、完整欣赏故事。一边欣赏故事一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠？
三、幼儿创作。
1、教师：“如果你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢？“
2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。
3、教师了解每一个孩子的创作想法。
四、展示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。
文档仅供参考
文档仅供参考
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：
1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？
2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？
5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？
（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）
附：故事：变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。
文档仅供参考
第3篇：中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车
中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车，欢迎阅读与收藏。
中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车1
目标：
1、帮助幼儿理解故事内容。
2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。
准备：故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。
过程：
一、导入
1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀？”
2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢？”
二、欣赏故事
1、欣赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。
2、幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢？
3、欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么
第4篇：大班语言教案小鼹鼠的皮鞋车
幼儿园大班语言活动：故事教学活动
鼹鼠的皮鞋车
设计意图：
1、在设计活动时通过小鼹鼠、小兔子和小松鼠三者之间对一只破皮鞋的不同看法，展开联想活动。通过小鼹鼠对破皮鞋的改造让一只废旧皮鞋变成了一辆有用的皮鞋车，增强幼儿的环保意识。
2、幼儿期是以直观形象为主的阶段，运用表演活动，可以使幼儿在生动有趣具体化的情景中，在感知经验的基础上展开联想和想象，从而开发创造性思维。
11.3 李佳倩
活动目标：
1、幼儿能理解故事内容，根据故事情节合理续编故事并能表演。（认知）
2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力。((技能）
3、幼儿能学会关心爱护同伴，让幼儿养成废物利用的习惯。（情感）
活动重点：让幼儿能理解故事内容，并根据故事情节合理续编故事，能连贯讲述
活动难点：激发幼儿关心爱护同伴的情感，并且培养幼儿废物利用的习
第5篇：大班语言教案小鼹鼠的皮鞋车
幼儿园大班语言活动：故事教学活动 鼹鼠的皮鞋车
设计意图：
1、在设计活动时通过小鼹鼠、小兔子和小松鼠三者之间对一只破皮鞋的不同 看法，展开联想活动。通过小鼹鼠对破皮鞋的改造让一只废旧皮鞋变成了一辆有用的皮鞋车，增强幼儿的环保意识。
2、幼儿期是以直观形象为主的阶段，运用表演活动，可以使幼儿在生动有趣
具体化的情景中，在感知经验的基础上展开联想和想象，从而开发创造性思维。11.3 李佳倩活动目标：
1、幼儿能理解故事内容，根据故事情节合理续编故事并能表演。（认知）
2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力。((技能）
3、幼儿能学会关心爱护同伴，让幼儿养成废物利用的习惯。（情感）
活动重点：让幼儿能理解故事内容，并根据故事情节合理续编故事，能连贯讲述 活动难点：激发幼儿关心爱护同伴的情感，并且培养幼儿废物利
第6篇：中班语言教案及教学反思《鼹鼠的皮鞋车》
中班语言教案及教学反思《鼹鼠的皮鞋车》
身为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编收集整理的中班语言教案及教学反思《鼹鼠的.皮鞋车》，欢迎大家分享。
活动目标：
1、帮助幼儿理解故事内容。
2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。
活动过程：
一、导入
1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀?”
2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢?”
二、欣赏故事
1、欣赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。
2、幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢?
3、欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜
第7篇：中班语言活动《鼹鼠的皮鞋车》课后反思
中班语言活动《鼹鼠的皮鞋车》课后反思
中班语言活动《鼹鼠的皮鞋车》课后反思
我把故事内容画成了一本大书，大家一起边看大书，边猜测故事情节，孩子们对这个形式非常感兴趣，参与活动的积极性很高，发展了他们的想象力和语言表达能力。在鼹鼠打扮皮鞋车的环节，让幼儿来学学鼹鼠是怎么打扮皮鞋车，孩子们兴趣很高，把几个动词表现的非常到位。最后环节让幼儿也来用“破皮鞋”来设计一样东西，孩子们想象很丰富，什么皮鞋飞机、皮鞋笔筒、皮鞋娃娃、皮鞋花瓶、破鞋轮船、皮鞋坦克„„，通过创作发展了他们的想象力和动手能力。
这个活动就目标而言，目标达成情况还比较好，课堂气氛活跃，孩子们参与活动的兴趣比较高，活动进行的比较顺畅，条理也比较清楚。但也存在一些明显的不足：
1、在处理幼儿回答上，我太拘泥与故事中小动物的原话，在幼儿回答出相当不
第8篇：中班英语教案：鼹鼠的皮鞋车[优秀]
文档仅供参考
中班语言教案：鼹鼠的皮鞋车
故事《鼹鼠的皮鞋车》
目标：
1、帮助幼儿理解故事内容。
2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。
准备：故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。
过程：
一、导入
1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀？”
2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢？”
二、欣赏故事
1、欣赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。
2、幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢？
3、欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说？鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。
5、欣赏故事第三部分。
6、完整欣赏故事。
一边欣赏故事一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠？
三、幼儿创作。
1、教师：“如
