第1篇：小学课文《十里长街送总理》教学设计
小学课文《十里长街送总理》教学设计
第一课时
教学目标：
１．深入理会课文内容，从送总理的情景描写中，体会人民对总理的爱戴、崇敬、怀念之情。
２．有感情地朗读课文，背诵课文。
重难点：
从送总理的感人情景中，体会人们对周总理无比崇敬、爱戴和怀念的思想感情。
课前准备：
多媒体.课件（总理相片、十里长街送总理的实景录象、录音等）
教学过程：
（播放哀乐）
一、渲染气氛、引入情境。
1、 .课件展示，引人新课。
2、 释题。
3、 播放十里长街送总理的录像配课文朗诵。
思考：看了这场 的.送别，我的心 。
二、学习“等灵车”部分。
1、 师引言。
2、 学习小组合作学习互相讨论。
在这一自然段中，你体会到人们怎样的思想感情？在课文哪些句子可以体会到。
3、 小组汇报。
4、 指导学生有感情地读句子。
三、学习“送灵车”部分。
1、 师引言。
2、 播放第二自然段的配乐朗诵。
3、 在这段文字里你体会到了什么？
4、 有感情地读句子。
5、 .课件展示一组图片，拓宽意境，激发依恋之情。
（1）、投影出示周总理的有关图片，师加以指导。
（2）、有感情的读第三自然段。
四、学习“追灵车”部分。
1、 出示课文图片，师配乐范读。
2、 这一段写人们在干什么？你体会了什么？
3、 有感情地齐读第四自然段。
五、.总结全文。
1、 人们焦急而耐心地等灵车，不约而同地望灵车，依依不舍地送灵车，说明了什么？
2、 质疑、解疑。（快速阅读课文，学习小组讨论）
六、作业。
1、 任选课文中的一幅插图，写一段话。
2、 有感情地朗读课文，背诵课文。
七、再显录像。
第2篇：课文十里长街送总理教学设计范文
课文十里长街送总理教学设计范文
一。教学目的：
1。理解课文内容，体会首都人民送别周总理的沉痛心情，加深对总理的爱戴和怀念，激发学生更加热爱周总理。
2。了解课文哪些地方写得详细些，哪些地方写得简略些。
3。培养学生的概括能力，在理解段意的基础上编写小标题。
4。有感情朗读课文，体会文章的思想感情。
5。学习生字、新词，背诵课文。
二。课前准备：录像片《敬爱的周总理永垂不朽》。
三。教学课时：三课时。
四。教学过程：
第一课时
一。提示课题。
1。板书：十里长街送总理。
2。课题中的关键词是什么？（送）
3。谁送周总理？在什么地方送？
4。放录像。
二。初读课文，学习生字新词。
三。了解课文内容。
1。送总理这件事是分几个部分写的`？（三部分）
2。概括各段主要内容。
⑴灵车到来前,人们焦急而耐心地等待着灵车.
⑵灵车到来时,人们眼望灵车,怀念周总理.
⑶灵车远去了,人们追着;灵车消失了,人们还在静静地站着,等着.
三。有感情朗读课文。
四。课堂作业。
1。抄写生字、新词。
2。熟读课文。
第二课时
一。复习检查。
二。学习第一段。
1。作者抓住哪儿个特点来写人民群众对周总理无比热爱和对周总理逝世无比沉痛的心情？
人多
人人悲痛-----都
都都
2.课文重点写了哪三种人?找出描写他们神态和动作的词语.
老奶奶------拄、靠、焦急而耐心
青年夫妇----挤下、探着、张望
少先队员-----泪痕满面、扶着、踮着
3。抓重点词学习课文，体会文章的思想感情。
⑴焦急与耐心是一对反义词,说明了什么?
(这一矛盾的心情说明了老奶奶想见到周总理灵车的急切心情).
⑵青年夫妇与红领巾的动作、神态描写说明什么？
（说明他们想早点见到周总理灵车的心情）
4。这么多人，为什么着重写了这三种人？
5。课文一开始写了什么，它衬托什么？
（天气，衬托人们悲痛心情。）
6。小结：（略）
三。学习课文第二段。
1。默读课文并思考。
⑴文章怎么样描写灵车的样子?
⑵缓缓行驶的总理灵车给人怎么样的感觉?
(庄严、肃穆，好像总理也舍不得离人民而去。）
⑶划出人们心情悲痛的句子。
⑷好像有谁在无声指挥，有人指挥吗？没有人指挥为什么动作那么一致。
⑸从没人指挥，不约而同说明了什么？（人们都很热爱周总理，大家怀着一样的心情来送别总理。
(6）望着灵车，人们想的是什么？
（同是在长安街，同是周总理，同是这些群众，不同的是昔日是总理检阅群众和迎送国际友人热烈、幸福的情景，今天却是和周总理永别的悲痛场面。）
（7）这些联想起什么作用？
2。小结：望着总理的灵车，回想起当年在长安街上见到周总理的幸福情景，人们更加悲痛。
3。有感情朗读课文第二段。
四。课堂作业。
背诵课文第一、二段。
第三课时
一。学习课文第三段。
1。思考。
（1）灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心，这句话的牵动是指什么？
（指人们的心跟着灵车紧紧相连，随灵车的动而动，不忍总理离去。）
（2）当时人们的心情怎么样？
（希望、希望、站着、等待。）
（3）人们为什么会有这样的愿望？
（为的是多看一眼周总理。表达了人们希望总理的逝世不是事实，希望永远和周总理在一起的真挚感情。）
2。有感情朗读课文第三段。
3。小结：灵车消失在苍茫的夜色中，总理离我们远去了。在十里长街上，人们只见总理去，不见总理归，心情无比悲痛。然而，周总理同我们永别了，人们只能面对着灵车开去的方向，久久地站着缅怀总理
的丰功伟绩和高尚品格，表达对总理的深切敬意和沉痛的悼念。
二。给每一段列小标题。
第一段：等灵车。
第二段：望灵车。
第三段：送灵车。
三。总结全文。
课文写了千千万万的男女老少来到长安街等灵车、望灵车、送灵车，和敬爱
的周总理作最后的告别的情景。表达了对总理的崇敬、爱戴和深切的怀念。
四。课堂作业。
1。背诵全文。
2。用不约而同、慈祥造句。
板书设计
等灵车-------焦急、耐心
不约而同:站直、摘、望、哭泣
望灵车------＜
（崇敬、爱戴、怀念）
顾不得：擦
希望
希望
送灵车-------〈
站着
站着
第3篇：课文《十里长街送总理》的教学设计
教学目标：
1、使学生了解首都人民群众十里长街送总理的感人情景，激发学生热爱和缅怀周总理的思想感情。
2、知道课文是怎样开头、结尾的。
3、理解句子里含义深刻的词语的意思，体会句子所表达的思想感情。
4、学习本课7个生字，17个生词。
5、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程
第一课时
一、课前谈话
周恩来同志是伟大的无产阶级革命家，从新中国成立起就一直担任政府总理，他以崇高的品格赢得了全国人民和全世界人民的尊敬和爱戴。1976年1月8日，周总理因病逝世，1976年1月11日首都亿万人民聚集在长安街送别总理的灵车，场面十分感人。
二、教师板书课题：十里长街送总理
审题：课题主要意思是送总理，长街指北京的长安街，十里写街长，实际写人多。题目的意思：当周总理的灵车经过北京长安街时，首都人民在这里送别总理。
三、教师有感
第4篇：十里长街送总理
《十里长街送总理》教学设计之一
一、教学目标
1、学会12个生字；理解24个新词语的意思。
2、理解含义深刻的词语的意思，体会句子所表达的思想感情。
3、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景，懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。
二、教学重点与难点
理解含义深刻的词句；感受人民群众对周总理逝世无限悲痛，对总理无比热爱的思想感情。
三、教学准备
课文录音，课文教学挂图。
四、教学时间：2课时
一、教学目标：
1、通读课文，初步理解课文内容。
2、学习第一段“等灵车”的场面，理解含义深刻的词句，体会句子所表达的思想感情。
3、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景，热爱和怀念周总理。
二、教学重点、难点：
重点：紧扣语言文字，体会人们失去总理的沉痛心情，并有感情地朗读。
难点：学生对当时当地的情景缺乏感性
第5篇：课文《十里长街送总理》的教学设计范文
课文《十里长街送总理》的教学设计范文
教学目标：
1、使学生了解首都人民群众十里长街送总理的感人情景，激发学生热爱和缅怀周总理的思想感情。
2、知道课文是怎样开头、结尾的。
3、理解句子里含义深刻的词语的意思，体会句子所表达的思想感情。
4、学习本课7个生字，17个生词。
5、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程
第一课时
一、课前谈话
周恩来同志是伟大的无产阶级革命家，从新中国成立起就一直担任政府总理，他以崇高的品格赢得了全国人民和全世界人民的尊敬和爱戴。1976年1月8日，周总理因病逝世，1976年1月11日首都亿万人民聚集在长安街送别总理的灵车，场面十分感人。
二、教师板书课题：十里长街送总理
审题：课题主要意思是送总理，长街指北京的长安街，十里写街长，实际写人多。题目的意思：当周总理的灵车经过北京长安街时，
第6篇：小学课文《十里长街送总理》教学设计范文
小学课文《十里长街送总理》教学设计范文
一、教学目标
1、学会12个生字；理解24个新词语的意思。
2、理解含义深刻的词语的意思，体会句子所表达的思想感情。
3、感受首都人民十里长街送总理的动人情景，懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。
二、教学重点与难点
理解含义深刻的词句；感受人民群众对周总理逝世无限悲痛，对总理无比热爱的思想感情。
三、教学准备
课文录音，课文教学挂图。
四、教学时间：
2课时
第一课时
一、教学目标 ：
1、通读课文，初步理解课文内容。
2、学习第一段等灵车的场面，理解含义深刻的词句，体会句子所表达的思想感情。
3、感受首都人民十里长街送总理的动人情景，热爱和怀念周总理。
二、教学重点、难点：
重点：紧扣语言文字，体会人们失去总理的沉痛心情，并有感情地朗读。
难点：学生对当时当地的情景缺
第7篇：《十里长街送总理》语文教学设计
《十里长街送总理》语文教学设计
教学目标
1、继续练习读懂句子含意的方法，培养学生的理解能力。
2、学好本课的生字新词。
3、会背诵课文第一段。继续培养学生的感情地朗读课文的能力。
4、体会首都人民“十里长街送总理”的感人情景，热爱怀念革命领袖，懂得只有全心全意为人民服务的人，人民才会永远怀念他的道理。
教学时间 3课时
教学重点 读懂句子含意的方法，培养学生的理解能力。
教学难点 有感情地朗读课文。
第一课时
教学要点
初读课文，理解课文的主要内容：理清课文的脉络；自学生字新词。
教学过程
1、谈话导入。
我们敬爱的周总理生前全心全意大利地为人民服务，深受人民的爱戴。1976年1月11日，周总理的灵车从北京医院驶向八宝山革命公墓，途经长安街，首都百万群众自发上街为总理送行，含着巨大的悲痛向周总理的遗体告别。今天我们要学
第8篇：十里长街送总理优秀教学设计
十里长街送总理优秀教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的十里长街送总理优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
十里长街送总理优秀教学设计1
第一课时
教学目的：
1、学会本课生字新词。理解词语和一些句子的浅层意思。
2、感知内容，理顺思路。
教学重难点：
引导学生抓重点词句理解内容，想象当时十里长街送总理的情景。
教学过程：
（一）谈话导入
谁还记得我们以前学过的有关周总理的课文?
启发回答：《温暖》、《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》
我们都知道周总理一直以他崇高的品格，博得全国人民的尊敬和爱戴。1976年1月8日，周总理因病逝世。1月11日，首都人民自发地聚到长安街送总
