第1篇：做份不一样的数位履历
做份不一样的数位履历
数位履历第一招：拍一张美美的大头照
如果没有数字相机，也可以用扫瞄器扫进计算机后，再做编修的动作。
数字工具：数字相机、照片编修软件、扫描仪
工作人数字秘技：
Step1 利用数字相机的「定时自拍」功能，在家里找一片素面的墙壁，为自己多拍几张大头照
Step2 将数字档案传进计算机后，保留最精采的代表作，开始运用软件为自己「美化」一番
Step3 如果没有数字相机，也可以用扫描仪将现成的大头照扫进计算机，运用扫描仪内附的操作软件，选择「反射稿」，分辨率建议设为300dpi，经过裁切后，就可以进行美化步骤了。
Step4 美化大头照，计算机可以怎么做？
●修补亮度不够或过亮的相片
●修补色彩不够鲜艳的'相片，增加鲜艳度
●平衡颜色对比差异大的影像，如抹去脸上的油光
●补平同色块中差异性大的区域，如修掉脸上的青春痘
Step5 将照片存成BMP档（较不易失真），准备进行下个步骤
数位履历第二招：做一份讯息晴晰的专属履历表
数字工具：一般文字编辑软件
工作人数字秘技：
Step1 运用WORD工具里的「表格」做「插入」的动作
Step2 字段可自行定义，请参考范例。
Step3 运用文字编辑器中的「字型」变化如加粗、变化色彩等效果，强调重要信息，如：姓名、应征职务、自认之特长与优点、曾担任社团职务等。
Step4 运用绘图工具，更改框线的形式与色彩
Step5 找到WORD工具里的「插入」，选择「图片」
Step6 「从档案」找到编修完成的大头照，插入履历表档案
Step7 利用六色相片打印机，把美美的履历表印出来
※特别注意：建议使用六色相片打印机，才能呈现人像美美的质感，为你取得良好的第一印象
数位履历第三招：写一份图文并茂的自传
数字工具：一般图片编修软件如PhotoImpact、PhotoShop、扫描仪
工作人数字秘技：
Step1 开启一个新档案，将尺寸设为标准的A4，分辨率建议为150～300dpi，才能打印出精采的作品，否则图形与文字都会有不专业的锯齿状。
Step2 特定的软件如PhotoImpact会提供底图模板（PhotoShop则需贴上你自己搜集的底图），建议你依据应征的工作性质选择底图贴上（如IT产业可选择科技感、金融类适宜冷色系、服务业则以暖色系为佳），颜色不宜太深。
Step3 铺完底色后，就该加上最重要的传记文字了！找到文字工具的选项，将已经打好的自传贴到底图上。
Step4 觉得文字不够份量吗？加上点阴影感觉会更有质感喔！
Step5 让自传更具个人色彩的方式：加上签名或大头照，把「美化」后的大头照贴上自传格式的空间，就是一份令人印象深刻又清爽的自传了！
Step6 利用彩色打印机，把美美的自传印出来
※特别注意：想要更与众不同一点吗？不妨找出你的得意作品，例如曾经参与编辑的校刊版面、参加科展的照片、辩论比赛的奖状…，用扫瞄器把照片或作品统统扫进计算机中，再编排入你的自传版面，不但能丰富履历表的内容，提高人资主管的注意力，对你多看两眼，更能够为你的多才多艺提供最佳左证，增加面试的机会及脱颖而出的胜算！
第2篇：那一份不一样的真情作文
那一份不一样的真情作文
在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的那一份不一样的真情作文，欢迎大家分享。
那一份不一样的真情作文1
儿时你总是在逗我玩，上学时你总不忘记送我，现在你老了也该歇歇了吧。
儿时，我们在吃饭是时你总会用筷子沾一点酒杯里的酒，往我嘴旁放示意让我尝一尝味道。看着我舔下去的酒后，你就经常微笑着看着我那仿佛快要哭出来的表情，那时我并不知道为何在那之后还会接着上你的当。
现在想一想，也都已经成为了过去。那菜桌上一阵阵来自你笑声恐怕你再也笑不出了吧。
还记得在田地里你带我散步吗？那时的你还是依旧的有活力时不时像小孩子一样逗我，让自己开心，但你还是牵着我的手不放开。在路上你唱起了歌谣，那是多么的熟悉虽然我已记不起歌词了，但调我还记着调“啦啦啦……”。那时我也这样跟着你哼着你却笑着笑我还小唱不了，唱不上。就这样咱俩就牵着手在夕阳下回家了。
那时的我太过于天真，一直以为这样的的景色会一直持续下去，直到永恒。可我不知道岁月使你变老。
上学时，你不畏风雨送我去上学，你用自己的那一双一已老去的脚在一个又一个的早晨有这自行车送我去上学。但是你却从来没有怨恨过什么只是看着我平安健康的成长，你就觉得这些苦都不算些什么。
还记得那一次你脚受伤而不能送我去学校吗？你一直在那里懊悔了很久，跟我道歉，跟父母道歉。虽然我们都说了不要放在心上可你却一直铭记在心里，却不言说，亦作不解。其实你心里比谁都清楚，但你为什么不能释怀呢？
现在想起来，那时的我并没有理解你的所作所为。虽然我想让你一直载着我，但时间也不会允许吧…
儿时，那是回忆。一次次令人怀念的回忆，但时间冲淡了一切让回忆成了贝壳，被掩埋在沙滩里无人知晓。上学时，那一次次的脚踏声成了天空中的鸟叫，回响在天上被风给带到了其他地方了。
能否让时间停下来在让我多看看你呢？
那一份不一样的真情作文2
每一次看电视，我都会听见电视里面说：人间有真爱，人间有真情。当时我就疑惑真情到底是什么呢？真情，是无私的奉献；真情，是真诚的情谊。在我们身边处处都有真情，但我们只是缺少发现真情的眼睛。
记得有一次，因为是星期天我和朋友一起去外面玩，但是因为玩过了头忘记吃饭了，于是我和我朋友就在道路旁的饭店准备随便吃一顿饭，但在等待饭菜的过程中进来了一位乞丐，我想他进来的真不是时候，我一脸嫌弃的看着她。我看了看我朋友，他们也是一脸嫌弃的看着那个乞丐，整个餐厅的人都盯着这个乞丐，我心想他又没钱吃饭，为什么进来？终于我们点的饭和菜来了，我们看着美味可口的饭菜却感到没有一点胃口，因为进来的那个乞丐把我们的心情都搞糟了，一下子就没了食欲。
我看着的餐厅吃饭的其他人，他们虽然嘴上不说，但是看他们的表情就知道他们很想快点让这个乞丐出去，我慢吞吞的吃着饭，看着那个乞丐他环顾四周看了一下便坐下了。
这时餐厅的服务员来了，问他要些什么？可是他说：他没钱买吃的，服务员一听说他没有钱买吃的，顿时火冒三丈便对他说：你没有钱买吃的.进来干什么，想吃霸王餐。
就在服务员发脾气的时候，他们的老板来了问她发生了什么事他如实的向老板说明了情况，老板听了他的话对那个乞丐说：老人家，你想吃什么？那个乞丐说：我想吃一碗面。你是老板，立即叫厨师做了一碗面，请那个乞丐吃。
正在吃饭的我看到这么一副暖心的场景，不禁想起了，世间不是没有真情，而是没有发现真情的眼睛，虽然这只是一件小事但这一份真情，我会一直永远铭记在心中。
那一份不一样的真情作文3
那句教诲在耳边回荡，那个脸庞在眼前显现，那个瞬间在脑海中浮现她，那个大饼脸的王老师，是我一生的恩师。
她，个子不高，大约一米五几。高高的鼻梁上架着一副蓝白镜框。一双炯炯有神的大眼睛配上不粗不细的眉毛。有点大的嘴巴说起话来妙语连珠，还有一张微黑的大饼脸。然而，就是她，我敬爱的王老师，在我哭泣时给了我最大的帮助。
依稀记得，那个天空灰蒙蒙的下午，我对着试卷发呆。“一定100！”当我自信满满地夸下海口时，是否想过自己会落得如此下场？得意扬扬地炫耀着那张100分的试卷，我是否料到自己会一落千丈？94，94，94啊，你能稍稍安抚一下我那流血的心吗？我不争气的眼泪像断了线的珠子，顺着脸颊滑落。“哟，才94啊。”100的死敌幽灵般飘过，嘲笑道。我怨恨地瞪了他一眼。
“怎么啦？”一句温柔的话围绕着我，安慰或嘲笑的人群渐渐散开，王老师来了。“怎么啦？”她一边抚摸着我，一边轻轻地问。呼出的热气拂过我的面颊，我的泪像脱缰的野马，越哭越凶，沉默不答。她似乎看见了我的试卷，说：“一次小考，没什么大不了的。”轻轻地拍了拍我，走了。
当我渐渐平静的时候，忽然发现身边不知什么时候多了一张纸条：风雨过后，总有晴天！想想自己的错误，重新再来吧，我们都在你身边。无比熟悉的字迹被泪水打湿了，墨水渲染开来。我把它夹在书里面，擦干了眼泪。正在批改作业的她，抬头看见我，笑了。那一汪笑意，像阳光，像春风，像雨露，温暖了我幼小的心。
从此，我避开了粗心这颗绊脚石，在学习的山峰上再接再厉，越爬越高。
流水潺潺，溪石发亮。微风吹拂，柳絮飞舞。时光匆匆，心已成熟。谆谆教诲，言犹在耳。这份不一样的真情，在漫长的学习之路、人生之道上，陪伴我鼓励我，登上学习之巅峰！
第3篇：履历
履 历
(2014-09-02 15:29:35)[编辑][删除] 转载标签：
时评
文化 ▼廖球宝
廖球宝，男，汉族，中国籍，湖南隆回人，中共党员、大专。国家一级美术师，中国国家一级著作家，当代中外著名国学家、文学家、作家、中国书画家、艺术家、诗词家、全球十大杰出诗人、世界瑰宝艺术家、魅力中国书画五大名家、世界最具收藏价值——非物质文化遗产传承大师。世界书画家联盟委员会委员及首席艺术家、世界名人录特约顾问编委、中华名人艺术形象大使、中国诗书画大师、中国当代传统美学大师。获“首届人类贡献奖文化艺术类”文学金奖；获“世界文化艺术最高美学成就奖”金奖；获“国际艺苑金圣奖”金奖；获“感动世界年度人物”特制镀金水晶奖杯奖等。2011年3月获国际文艺“世界当代八大文化圣贤”世界七大洲共入围196名，获奖8名
第4篇：认识数位
认识数位
教学目标：
知识与技能：。通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。
过程与方法：。通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。
情感态度、价值观：在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
学习方式：动手操作，自主合作交流探究。
教学准备：每人一个计数器，（学具）幻灯片（分片）数位、数字卡片。
教学过程：
环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 生答 出示计数器
同学们你们认识这是什么学具吗？
（生如果不认识，师直接点出，这是计数器，是用来学习数用的）。
激发学生强烈的学习欲望。
探
究
与
体
验 自由读，在计数器上标出个、十、百位。
从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
指生读，齐读。
学生动手拨
读作二十四
