第1篇：《活化石》小学二年级语文上册教学设计
《活化石》小学二年级语文上册教学设计
《活化石》小学二年级语文上册教学设计
教学目标
1. 认识11个生字，小学二年级语文上册《活化石》教学设计。会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学重难点
识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。
课时安排 两课时
设计思路
学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计，从学生已有的知识经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力，小学二年级语文教案《小学二年级语文上册《活化石》教学设计》。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。
课前准备
1． 做课件和头饰。
2． 制作各种生物形状的.生字卡片。
3． 师生一起搜集有关古生物的资料。
第一课时
一、 播放课件，激趣导入。
1． 出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？
2． 板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）
3． 板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。
二、 朗读课文，初步感知。
1． 边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。
2． 指名读课文。读后师生共同评议。
第2篇：小学二年级上册《活化石》教学设计
小学二年级上册《活化石》教学设计
小学二年级上册《活化石》教学设计
一、课前准备
谁来介绍一下我们的家乡？
二、看图引入，揭示课题
1、若有客人来咱们的家乡，我一定得领他们去恐龙博物馆以及地质公园看看。【若学生搜集到，用展台展示学生的】
2、这些都是生活在亿万年前的恐龙的遗体，渐渐变化为石头样的东西，我们叫它“化石”。
3、与恐龙生活过的许多小伙伴也变成了化石，值得庆幸的是，有一些小伙伴摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，人们叫它们“活化石”。（板书“活”）
齐读课题（可质疑：它们是怎样活下来的？它们有什么特点？）
三、范读课文，初步感知
引入：好，老师来当导游，和你们一起走进这些活化石。同学们要注意生字词的读音和一些长的、难读的句子。
引入：谁是最认真的小听众呢？刚才老师介绍了几种活化石？（板书）
这些活化石和其他的小生物有什么不一样呢？让我们翻开课本，从文中寻找答案吧。
四、初读课文，读准字音
1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子。
2、出示生字。（自读—指读，小老师领读—去音同桌互查——开火车）
3、现在让这些字宝宝回到课文中，咱们再试试。并在不理解的词语或句子后画上“？”。（先自读，小组解决疑惑，互读检查）
4、交流困惑；小组展示朗读。
五、方法引路，整体感悟
1、再读课文，画出这些活化石与其他小生物不一样的地方。
2、小组交流，补充完善。选择你最感兴趣的一样来重点介绍。
3、小组展示，师板书。（重点引导学生找出体现他们特点的词句）
六、朗读感悟
1、我们怎样才能读出他们的独特之处呢？试读、范读、品读。
2、活化石越来越少了，我们要多了解一些活化石的知识。
小组交流（适当展示）
引发情感：如果我们不知道珍惜，能熬过几亿年的活化石也许没有几百年，甚至几十年就要变成真的化石了，朗读最后一段，再读，读好“好好”。
3、读得我们热血沸腾，我们要把心动变成真正的行动，谁来说说你的.打算。
七、生字
一看二描三写四评五改
八、升华
送给你们每人一张书签。希望这张书签陪伴你去了解更多的古生物知识，继续见证你们的成长。
[教学反思]
1、在授课过程中，尝试把更多展示的机会留给学生，特别是在展示图片时，突出提供图片的孩子的名字，使孩子获得了更大的成就感，参与热情高。
2、较好地处理了文章的难点，特别是对活化石的理解，适当地对文本进行了拓展，但授课中给孩子提供的与文本有关的语文资源还不够丰富。
3、有时候，提的问题过于琐碎，缺乏重点，仍禁锢在一问一答中。对小组合作的运用还不成熟。
4、在授课中，孩子在朗读课文中出现了不少错误，这说明在扫清字词障碍，读准字音的过程中落实不到位。要采取多样的形式扩大学生的参与面，要加强同桌间的督查。
5、加强评价机制的研究。不仅有对整体的评价，还要更多地对小组，对个人评价，要及时跟进，评价他们的具体行为，给予具体品格的肯定。
第3篇：小学二年级语文上册《活化石》的教学设计
小学二年级语文上册《活化石》的教学设计
小学二年级语文上册《活化石》的教学设计
教学目标
1. 认识11个生字。会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学重难点
识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。
课时安排
两课时
设计思路
学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计，从学生已有的知识经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。
课前准备
1． 做
第4篇：小学二年级语文上册《活化石》教学设计范文
小学二年级语文上册《活化石》教学设计范文
小学二年级语文上册《活化石》教学设计范文
教学目标
1. 认识11个生字。会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学重难点
识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。
课时安排 两课时
设计思路
学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计，从学生已有的知识经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。
课前准备
第5篇：小学语文二年级活化石教学设计
小学语文二年级活化石教学设计范文3篇
课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是职场范文网小编整理分享的小学语文二年级活化石教学设计范文3篇，欢迎阅读与借鉴。
小学语文二年级活化石教学设计范文【篇一】
【设计思路】
本课采用创设情境，激发学生自主参与，合作互助的形式进行课堂教学。在识字教学中采用形式多样的游戏环节，让学生达到熟记的目的。在写字教学中采用引导发现的方法让学生自主发现左右结构的字的规律以达到正确、规范书写生字的教学目标。课后的拓展活动让学生明白保护珍
第6篇：二年级上册《活化石》教学设计
二年级上册《活化石》教学设计
二年级上册《活化石》教学设计
一、看图引入，揭示课题。
1、课件出示三张化石图片。
师：小朋友们，今天老师带来了几幅图片，你们想看吗？
生：想
师：你看到了什么？
生：我看见了蜻蜓、蝴蝶、螃蟹
师：在亿万年前，它们确实是真正的蜻蜓、蝴蝶和螃蟹。它们死后，遗体被埋入底层，经过了亿万年的演变，它们的遗体变成像石头一样的东西，我们就把它称作“化石”。
2、指导书写“化”字、组词、学生写。
师:来跟老师写写“化”字。用田字格小黑板板书“化”字，并组词“化石”写在课题处。
学生翻开书155页，学生临写，仿写。师随即评价。
3、师：化石在我们生活中可不是随处就能见的，那我们一般在什么地方能看到它呢？
生：博物馆
师：对，你真聪明！（卡片出示：博物馆）谁来读一读这个词语？
学生认读，
师：博物馆就是收集和保存
第7篇：人教版小学二年级上册《活化石》教学设计
人教版小学二年级上册《活化石》教学设计
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。
教学重难点：
初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学准备：
1、多媒体课件
2、师生一起收集有关古生物的资料。
教学设计：
一、设计情境游戏，复习生字
游戏名：熊猫卖气球
游戏内容：熊猫手中还有11个气球还没有卖出去，只要学生读对气球上的字，就帮熊猫卖掉一个气球。（课件出示）
二、导入新课
师：熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。现在老师要带大家到三个地方去玩玩。首先我们要去的是植物园。植物园里有一种非常珍贵的银杏树，大家可以仔细看看，并在同桌之间说一说你看到了什么（课件展示画面：一棵银杏树）
●第2段的教学：先
第8篇：二年级语文活化石教学设计
二年级语文《活化石》教学设计
【教学目标】
1、认识6个生字，会写5个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。【课时安排】两课时 【教学准备】
多媒体课件、生字卡片 【教学过程】第一课时
【课时要点】
1、导入新课，学习“博”、“珍”、“孙”、“悉”、“绝”、“肉”6个生字，会写 “化”、“植”、“孙”、“代”、“灭”5个字。
2、正确、流利地朗读课文一、二、三自然段，初步了解一些古生物知识。
一、导入新课
1．导入：同学们，你们知道吗？有很多远古时代的生物都已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。（1）媒体出示图片：三叶虫、恐龙（2）师板书：化石
你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（学生交流）2．师简介化石。
