第1篇：教师个人三年专业发展规划
教师个人三年专业发展规划
崇州市白头镇中心小学校 赵利伟 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。苏格拉底曾说过：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。”作为刚刚担任信息技术教师一年多的我来说，做起学问来确实感觉永远也不能知足似的。要学的东西实在太多太多，面对一次次突如其来的考验总会让我措手不及，甚至力不从心。我心里清楚自己想成为一位优秀的教师,一定要让自己不断地发展,不断地进步。为此，我觉得为自己设计一个三年的专业发展规划是很有必要的，同时也是一种鞭策。具体如下：
一、情况分析
我有幸于07年担任了学校微机室管理和信息技术教学工作，在这一年多的时间里,我从各方面学到了许多知识和经验,渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的信息技术专业教师.这一年多中自己能感觉到自己的进步,责任心一学期比一学期强,敬业精神也越来越令人叹服。结合自身实际情况现作优、劣势两方面的分析。优势：
1、我态度比较认真，做事积极，工作负责，乐于学习，喜于探索，勤于反思，爱好电脑是我成功执教信息技术这门学科的强大动力。
2、善于捕捉课堂中的生成信息，并适时加以引导，使其成为教学过程中的宝贵资源。
3、教学基本功比较扎实，教学观念比较符合课改理念。劣势：
1、处理学生问题不是尽善尽美。
2、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较差。
3、教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练。
4、专业书籍及教育教学书籍读的较少，实践与理论常常不能对应起来学习，以后要多多加强阅读的数量和质量。
二、个人发展目标
根据“二期课改”的精神,信息技术课程越来越趋向于工具型课程,随着课程整合越来越剧烈,信息技术必将更多的服务于其它课程,成为服务性的工具课程,要为其它课程服务必须了解这些课程的相关知识,基于以上分析,我更适合成为“一专多能”的教师.“一专多能”即拥有一门专业技术(计算机操作处理信息技术),能够了解理科各科目的基础知识,能够拥有独立进行拓展型课程和探究型课程教学的能力,并且具有一定的双语课教学的能力.树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
三、目标达成为了实现个人发展三年规制的目标,仅靠本人自学的力量是不够的,还需争取各种培训的机会:
1、对于“信息技术”学科,除了同组教师进行校本培训之外,还需专门到校外进行培训,可以是先进的教学理念和教学方法,也急需培训相关的专业知识,与观今最新的信息咨询接轨.信息技术变化迅速,对于专业知识的培训,建议定时不间断培训.2、听取各种教育,教科研方面的讲座,撰写心得体会.3、上课的教学质量达到良好的水平。
4、积极投入科研工作，要有论文、有研究课，出成果。
四、实践提升
在实际的教学中,要经常地,系统地进行自我反思,进行自学.三年争取做到:第一年,基本胜任多学科教学;第二年,教科研有所进步;第三年,教育教学上有一定特色。
五、具体实施方案
1、通过阅读自学的方式，进一步加强自己心理学、学习策略等方面的理论储备；看一些比较有权威的教育专著，把自己的读书心得及时写成文章，积蓄力量与经验。根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。
2、认真钻研教材，科学备课。教科书是学生学习的主要材料，只有仔细地钻研教材，用心与文本进行对话，才能比较好地把握知识动脉，科学地备出教案，才能跟随孩子和时代的心跳。
3、认真上课，及时反思，勤于笔耕，乐于探索。
4、多动手，多动脑，特别是多动嘴，向有经验的老师多请教。争取能在指导老师和其它教研组的老师的帮助下，每个学期开一堂公开课，态度端正，实事求是，虚心接受指导与批评，改进教学方法，自我完善教学方式。
5、重视科学研究与成果汇报工作。争取每个学期能写出一篇有质量的论文或此类文章。重视课题研究，争取能多参与或进行某些课题研究。
6、要坚持用脑子工作，力争做到： 反思昨天——在反思中扬长； 审视今天——在审视中甄别； 前瞻明天——在前瞻中创新。
7、时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
8、通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。
9、不断地积累一些上课的经验教训，做一些随笔，以便自己在总结工作中或者写论文、个案时有资料。
六、结束语
三年说长不长，说短不短，教师说平凡也不平凡，我相信只要用心学习，一切都不将成为空中楼阁。通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，不断创新，逐步实现人生的价值。
还是那句话，做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
第2篇：教师个人三年专业发展规划
教师个人三年专业发展规划（2012-2015）
美术科组张 雄
关键词：美术教师 个人发展 规划
摘要：个人发展规划是人生价值实现的过程，教师发展规划是教师在充分认识教
育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
教师专业化发展现状分析
教师作为学校走向成功、不断提升的核心，是教育改革与发展的关键。谁赢得了今天的教师，谁就赢得了明天的教育。把教师发展当作教育发展、学校发展的制高点，并不为过。因此加强教师队伍建设，加快教师专业化发展应是学校发展的头等大事。
教师的发展主体是教师，发展本应是教师自己的追求和实践。具体表现为教师发展的自觉性，呈现一种积极主动的态势。而当下不少教师的发展更多的却是“被”的状态：被规划、被总结、被展示、被汇报、被改革、被读书，等等。这样的发展是被动的、应付性的，表现为教师的消极以及形式主义。
教师的被发展，淡化了教师的主体意识，消减了教师的进取心。被发展的实质就是不发展，更为严重的是，它可能还会阻碍教师的发展。这种状态和现象，不仅达不到预期目的，而且会产生抵触情绪和大量负面影响。令人忧虑的是，这种倾向和现象并未引起高度重视，仍在延续和强化，它严重影响了教师的专业化自主和谐发展。因此我们应当警觉起来，透过教师发展表面的繁荣，看到其中存在的问题。对现有的政策和制度作必要的调整和校正。促使教师从被发展走向真正的自主发展。
追究教师被发展的原因，既有主观的也有客观的。比如教师的工作量大，事务繁琐，再加上校内外组织的各种评比、论文、总结、公开课，牵扯了教师的精力，分散了教师的兴奋点。教师忙于应付，急于出成果，不仅质量不能保证，而且悄悄地滋长了浮躁、功利的心态，改变着教师健康工作、学习一致生活方式。目前各个学校都喊出了打造教师队伍、打造名师工程等，这些都是促进教师专业化发展的善举，然而，必须清醒地认识到，打造只是一种外力，是教师发展的外部因素。事实证明，只有外部力量而无内部动力是不能使人获得真正的成功，也不能使教师获得真正的发展。从某种角度来说，教师的被发展与过度的打造是分不开的。因此作为学校，应当设法激发教师发展的内驱力，开发他们的潜能，让他们冲动起来。一旦教师处于激情燃烧的状态中，他们一定会不放弃、不抛弃地去追求自己的发展目标和价值。只有外部动力和内部动力形成合力，才会形成教师发展最大的动力，教师才能从被发展走向自主发展！
教师专业化发展指导思想
在新课改的背景下，特别是在大力推动素质教育的今天，教育的目标不仅要关注学生的发展，而且要关注教师的发展，特别是教师的专业发展。教师首先要得到信任、尊重、鼓励和支持，在这种管理下，他们的工作才更有创造性、积极性和主动性，教师们才更有成就感，幸福指数才能提高！
具体对一所学校来说，关注学生首先应从关注教师开始。只有做到以教师为本，教师才能做到以学生为本。现在学校在管理工作中，要唱响了教师第一的主旋律，把教师的发展摆到一个重要的位置去抓，切实认识到：学校要发展，学生要发展，教师必须首先得到发展。
另外，对教师评价视野应该更加广阔全面，通过教师自评、学校校评把教师是否全面履行育人职责、学生是否得到全面发展以及学生学习成绩都纳入对教师的评价体系，突出对教师一岗双责，既教书又育人全面综合考核。制定教师三年发展规划，建立教师成长档案，加强教师培训，让每一位教师都品尝成功的喜悦。
一、个人目前基本情况
走过15年的我，完成了大学生到合格教师，再到相对成熟教师的转变。前三年从基本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，热爱学校和学生。后十年逐渐加强在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面的学习。能够胜任班主任工作。掌握高中各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，全面提高自己教育教学综合能力，教育教学取得一定成绩。
1、自身优势：我从1997年参加工作至今，已经有15年的教育教学工作经验。在这15年中，我认真踏实，一丝不苟，对学校的任务都能积极参与，热忱完成。我热爱教育事业，工作态度认真，勤于思考，爱学习，具有一定的研读教材和教学反思的能力，初步形成了自己的教学风格。
2、不足之处：对新课改形势下的美术专业特长生培养的教育教学理论知识的学习还有待加强。我想正视自身的不足，才能不断进步，才能更好的适应教育改革发展的新形势。以往的成绩只属于过去，前进的步伐却受到种种约束、局限，个人的发展速度也在减弱，主要原因是由于自己专业素养和专业知识有待于补充提高，文化底蕴不够丰厚。对学生只有感性的认识，缺乏理性的交流和沟通。在教育教学工作中，没有及时反思与积累，再加上平时懒于笔头，使得自己的水平只停留在实践层面，没有提升到理论阶层。
二、个人发展目标和实施策略（2012-2015）
“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”
树立终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。
1，以我品格，扬我校美名！
爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。“没有爱，就没有教育。”以博大的胸怀，演义人生的大爱，使自己成为学生心目中的好老师。
2、做勤学型的教师。
选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。树立新型的教育观、教学观和学生观，不断更新教育教学理念，进一步提高专业素养。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，加强自身学习，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。珍惜各类学习和培训的机会，通过各种渠道向专家、学者学习。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容 成为一个具有多元化知识结构的人。
具体目标：课堂教学的示范之外，三年内完成与本专业相关的至少80张美
术作品。
3、做有风格的教师。
学科教学工作形成自己风格，实绩明显，主动参加承担校内外研究课、公开课，通过备课、上课、评课等摸索出适合自己特点的高效课堂教学模式。完成自己从教书匠到专业型教师的转变。面对新形势下美术特长生的教学，要时刻告诫自己要追求卓越，要服从集体又不能随波逐流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。向书本学习，向身边的老师、学生学习。在教学中形成自己的思想，形成自己的风格。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教学中探索怎样让老师教得轻松，学生学得愉悦。提高教育管理水平，真正做到管理过程科学化、人性化、艺术化。与家长加强沟通和联系，让学生快乐学习，快乐成长。做一个深受学生爱戴，家长欢迎，学校放心的优秀教师。
4、加强理论学习，做善思型、研究型的教师。
学而不思则罔，思而不学则怠。在工作中，不能仅仅拥有对工作的满腔热情，还需要一个冷静的头脑。对工作中的成败得失能进行及时的反思，总结经验、教训。提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生学习能力的有效策略。参加高一层次专业进修，参与学校课程与教学革新，参与校内外课题研究。
具体目标：
（1）、授完每一次课都必须认真评写教后感，总结课堂的教学情况，对不足
处加以改进。
（2）、每个学期必须完成两篇论文并有一篇论文发表。
（3）、有能力有条件争取至少完成1门自主拓展型课程校本教材开发。
（4）、争取职称再上新台阶。
5、完善个人博客网站，予记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。把信息技术作为教与学的工具，有机结合到课程中去。使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。
三、达成目标的保障措施及自我检测措施：
困难自测：
可能会因为比较琐碎的教育教学工作而忽视目标的达成。请同事、领导点拨。保障措施：
1、把每一学年的目标，分别落实、分解到每个学期按步实施。根据教育、教学实际，并根据学生和本人的实际情况进行适当的调整，力争完成各项目标。
2、争取同伴互助，领导监督，从同伴、领导的意见中获得帮助、提高。
3、保证每月有一篇教学反思交予相关的领导，请监督。
第3篇：教师个人专业三年发展规划
教师个人专业发展规划 2016年—2018年
作为一名教师，时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，也是我们个人价值实现的需要，更是社会发展的需要。对个人专业成长进行规划，实际也是对人生的规划，每个人都必须高度重视。
从职业情感出发，本人热衷教师职业，成为一位人民教师是我从小就树立起的理想，也正是由于自己从小就树立起的教师梦的激励，我义无返顾的选择了师范类的大学，大学四年的学习培养了我较强的学习能力，奠定了踏实的专业基础，掌握了一些关于现阶段教育的状况，正因如此，我对于不断更新的教育理念有信心让自己快速适应。
这学期我担任的是数学与英语的教学，也是我教学生涯的正式开始，我不能松懈怠慢，要时刻复习巩固自己的专业知识，而且小学阶段的知识与初中阶段的教学工作还是存在着一定的差异，
第4篇：教师个人三年专业发展规划
教师个人三年专业发展规划
为了更好地促进自己的专业成长，实现自己的发展目标，确保未来三年自己的工作有明确的计划和具体的措施，使工作有条不紊地进行，特制订个人三年发展规划。一
现状分析
我从教已经16年，期间先是连续带了12年高三，而后实现了一轮大循环，现在正在第二轮大循环，任高二年级尖子班的课。现在是中高级职称，任学校的学术中心主任，英语教研组长，领衔英语名师工作室，承担学校的课题研究。虽然有一定的专业素养，但很多时候感觉学养不够，力不从心。现将个人的优势与不足进行分析：
（一）个人优势
1.语文功底好，善于表达。我热爱语文，对语言敏感度比较高，善于捕捉社会流行的语言现象，包括各地方言、网络语言等；善于快速准确地将英文翻译成相应的汉语言。闲暇时，经常写一写心得体会，教育反思，并创建了个人博客。
2.文史哲
