第1篇：《打开大自然绿色的课本》教学探索教学反思(五年级上册)
《打开大自然绿色的课本》教学实践探索
一、激发了学生对课文的阅读兴趣
在一开始对课题《打开大自然绿色的课本》的认识中，师生通过聆听作者描述着大自然绿色的课本中奇妙无穷的声音，欣赏着大自然绿色的课本中有绚丽多彩的画图，便自然引发学生的疑问：“大自然怎么成了课本？这课本到底是什么样子的？我们究竟怎样去打开这课本呢？”等一系列的问题，然后进入探究性阅读的学习过程之中。
二、赏析大自然绿色课本的纷呈多彩
在师生互动活动中
(一)、认识大自然勾勒的画图
让学生形成一幅大自然的勾勒图，这促使教师引领学生去认识大自然的轮廓，去发现大自然秋天中的山水风光。
如何描绘大自然的风光呢，这就要求学生在阅读中感受大自然的芬芳、分享大自然中留下的欢乐、共同大自然中对生命意义的展现，同时要求学生在阅读中唤起珍惜大自然中留下的美好回忆。学生在学习中,通过饱览祖国河山的无限风光，抒发出一个祖国骄子在成长中满怀壮丽豪情。
（二）、点缀大自然的壮丽和秀美。
在学习过程中,为了让这本大自然绿色的课本焕发生命活力，便让学生驰骋在丰富的想象力中.孩子在充满朝气和欢歌笑语的美好环境中生活.很显然，这将呈现一幅丰收的图景、一幅大联欢的场景,体现在课堂学习之中。在学生的学习过程中，用心去点缀丰收的喜悦图景，与学生一同走进对秋天的美好描绘之中。
组织学生想象在秋天中，有大片大片的果树，成熟的果实累累高挂;有庄稼人露出收获的喜悦，听见他们伴着欢声笑语劳动在田间。这让在一年的回报中，人们唱响了与大自然的和谐与共存的欢歌。学习中,又让学生用苍松和翠竹做替代，显示着年轻一代的朝气和蓬勃，给学生以大自然永远年轻作启迪。
让学生走进与大自然的联欢中，分享大自然邀约了野花、禽鸟、青山、绿水等伙伴从早晨到傍晚欢聚在一起的快乐情景.借着朝阳、伴着凉风，共同唱出心中的欢歌，焕发出催人上进的力量，激励着一代又一代年轻人奋发进的情怀。大自然，永远的留给人们的是回忆与美好。
（三）、体现大自然的神奇之韵
阅读着《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，在阅读中认识着大自然的无限壮美，感悟着大自然无限的情怀--孕育了生命、展示生命的意义。大自然，这绿色的课本，是永远描绘不完的图景.大自然是一幅幅胸襟开阔、奋发进取、奔腾不息的生命图；大自然，这本绿色的课本，又是一首唱不完的生命歌曲，它开启着人们对生命者意义的认识与启迪。追求大自然之完美，让绚丽多彩的大自然，给人们以无穷的魅力和无限的探索精神，开拓出成功者在探索的领域中写下美好诗篇。
三、探索大自然无穷的生命源泉。
奥妙无穷的大自然，萌发了探索者的欲望--走进大自然、认识大自然、展现大自然。
培养学生从小就具有探索的科学精神，让学生在通过广泛的接触大自然与了解大自然活动中，进行观察与实验，进行推理与思考的活动，并作出探索活动中的总结与交流。我们通过教学创新设计的引领下，让学生写观察日记、写观察中的成长故事、交流观察的收获,组织学生更多地开展形式内容多样的综合实践活动，进而拓展学生的成长空间，建构起学生探索性学习的主体性，共同走进教育改革的新境界--关心学生、关注新课程、关注教育的美好前景。
第2篇：五年级上册《打开大自然绿色的课本》教学实践探索教学反思
一、激发了学生对课文的阅读兴趣
在一开始对课题《打开大自然绿色的课本》的认识中，师生通过聆听作者描述着大自然绿色的课本中奇妙无穷的声音，欣赏着大自然绿色的课本中有绚丽多彩的画图，便自然引发学生的疑问：“大自然怎么成了课本？这课本到底是什么样子的？我们究竟怎样去打开这课本呢？”等一系列的问题，然后进入探究性阅读的学习过程之中。
二、赏析大自然绿色课本的纷呈多彩
在师生互动活动中
(一)、认识大自然勾勒的画图
让学生形成一幅大自然的勾勒图，这促使教师引领学生去认识大自然的轮廓，去发现大自然秋天中的山水风光。
如何描绘大自然的风光呢，这就要求学生在阅读中感受大自然的芬芳、分享大自然中留下的欢乐、共同大自然中对生命意义的展现，同时要求学生在阅读中唤起珍惜大自然中留下的美好回忆。学生在学习中,通过饱览祖国河山的无限风光，抒发出一个祖国骄子在成长中满怀壮丽豪情。
（二）、点缀大自然的壮丽和秀美。
在学习过程中,为了让这本大自然绿色的课本焕发生命活力，便让学生驰骋在丰富的想象力中.孩子在充满朝气和欢歌笑语的美好环境中生活.很显然，这将呈现一幅丰收的图景、一幅大联欢的场景,体现在课堂学习之中。在学生的学习过程中，用心去点缀丰收的喜悦图景，与学生一同走进对秋天的美好描绘之中。
组织学生想象在秋天中，有大片大片的果树，成熟的果实累累高挂;有庄稼人露出收获的喜悦，听见他们伴着欢声笑语劳动在田间。这让在一年的回报中，人们唱响了与大自然的和谐与共存的欢歌。学习中,又让学生用苍松和翠竹做替代，显示着年轻一代的朝气和蓬勃，给学生以大自然永远年轻作启迪。
让学生走进与大自然的联欢中，分享大自然邀约了野花、禽鸟、青山、绿水等伙伴从早晨到傍晚欢聚在一起的快乐情景.借着朝阳、伴着凉风，共同唱出心中的欢歌，焕发出催人上进的力量，激励着一代又一代年轻人奋发进的情怀。大自然，永远的留给人们的是回忆与美好。
（三）、体现大自然的神奇之韵
阅读着《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，在阅读中认识着大自然的无限壮美，感悟着大自然无限的情怀——孕育了生命、展示生命的意义。大自然，这绿色的课本，是永远描绘不完的图景.大自然是一幅幅胸襟开阔、奋发进取、奔腾不息的生命图；大自然，这本绿色的课本，又是一首唱不完的生命歌曲，它开启着人们对生命者意义的认识与启迪。追求大自然之完美，让绚丽多彩的大自然，给人们以无穷的魅力和无限的探索精神，开拓出成功者在探索的领域中写下美好诗篇。
三、探索大自然无穷的生命源泉。
奥妙无穷的大自然，萌发了探索者的欲望——走进大自然、认识大自然、展现大自然。
培养学生从小就具有探索的科学精神，让学生在通过广泛的接触大自然与了解大自然活动中，进行观察与实验，进行推理与思考的活动，并作出探索活动中的总结与交流。我们通过教学创新设计的引领下，让学生写观察日记、写观察中的成长故事、交流观察的收获,组织学生更多地开展形式内容多样的综合实践活动，进而拓展学生的成长空间，建构起学生探索性学习的主体性，共同走进教育改革的新境界——关心学生、关注新课程、关注教育的美好前景。
第3篇：4打开大自然绿色的课本（定稿）
4、去打开大自然绿色的课本
福安赛岐开发区中心小学 王良妹
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、在对课文语言的朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
二、教学重难点：
重点：能有感情地朗读。
难点：对课文语言的品味。
三、教学准备：
多媒体课件课文朗读录音
四、教学时间：两课时。
五、教学过程：
第一课时
（一）分步揭题，设下悬念
1、先板书‚课本‛两个字，再让学生说说课本的用处。
2、补全课题，学生读题后设下悬念：‚为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢?‛
3、学生带着这个问题自读课文。
（二）初读课文
1、检查学生自读课文情况。
（1）检查读词语情况。
出示卡片：
洋溢沃野饱览胸襟芬芳
苍劲耕耘浩瀚黄昏绚丽
（指读、开火车读、
第4篇：《打开大自然绿色的课本》 教案设计一(A版四年级上册)
9.打开大自然绿色的课本
一、教学目标：（目标1、2可以调序排列）
1．在品味语言文字的过程，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课5个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。能联系上下文理解有关词语。
3．感受诗歌的语言美和意境美，能仿照诗歌练习创作。（诗歌的语言美还可以再具体些）
二、教学重难点：
想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
三、教学设计评价：
1．检查学生预习环节，通过查看预习单，自由读、同为轮流读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生的识写生字及正确流利读书情况。
2．在精读环节中，采取默读、圈划、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读
第5篇：《打开大自然绿色的课本》 教案设计二(A版四年级上册)
9.打开大自然绿色的课本
一、教学目标：
1.学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.能在反复吟诵的基础上，想象诗歌描述的情景，读懂诗歌为什么把大自然比作“绿色的课本”？怎样才能打开大自然绿色的课本？
3.通过诵读、品味感受诗歌的句式特点，初步领悟诗歌的表现手法及诗歌的音韵美，并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。
4.能够感受到大自然的绚丽多彩，激起热爱自然的情感和探索自然的兴趣。
二、教学重、难点：
重点：能在反复吟诵的基础上，想象诗歌描述的情景，读懂诗歌为什么把大自然比作“绿色的课本”？怎样才能打开大自然绿色的课本。
难点：感受诗歌的句式特点，初步领悟诗歌的表现手法，并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。
三、教学评价设计：
1.通过查
第6篇：《打开大自然的课本》读后感
开学第一天，我学了《打开大自然的课本》这篇课文。
当我读到第一段时，仿佛感到我已身在云南的热带雨林里，看到了色彩绚丽的热带鸟类，各种热带植物；还看见了活化石——望天树，而且我还在测量着望天树的高度呢！
当我读到“让明亮的眼睛……”时，仿佛看到翠竹林立的竹林，那一根根竹子像一排排卫士站在那里；又仿佛看到松柏在雪地里傲霜斗雪，还有跟它一起做伴的梅花和菊花；我还看见了农民和果农们在沃野上、果园里辛勤的耕作，汗水一滴一滴地往下滴，浇湿了干燥的土地。
在读第四段时，我受到了青山和绿水的召唤，它们的魅力无穷，令人向往。不过，在前进的道路中，还必须不怕艰险，勇于攀登，更加不怕险恶的风浪，只有做到了，才能享受大自然无私地馈赠和给予，才能拥有勇气和胆量，在大自然里，蕴藏着无穷无尽的知识，只有勇于探索，勇于发现，越过自
第7篇：打开大自然神奇的课本作文
打开大自然神奇的课本作文
明媚的早晨，我们一家人去登山。山道两旁绿树成荫、鸟语花香，令人神清气爽、心旷神怡。我似一只快乐的小鸟在他们面前飞翔。突然，我在一根树枝上发现了一个白白的圆圆的东西。
我很奇怪，问爸爸：“爸爸，这是什么东西？”
爸爸俯下身子一看，说：“这是蝴蝶的蛹。”
我好奇地问：“蝴蝶的蛹就是蝴蝶的家吗？它待在里面怎么不出来呀？”“哈哈。”爸爸摸着我的头，笑着说，“里面不是蝴蝶。蝴蝶和蚕一样，一生要经历很大的变化。你知道蚕的一生经历了几个阶段么？你不是养过……”
我没等爸爸说完就抢着说：“我知道。科学课上老师给我们讲过，蚕的一生从卵开始，到幼虫，再到蛹，最后变成虫。原来这就是蛹啊！”
“是啊，蝴蝶的一生也是从卵开始。刚从卵中孵出的毛毛虫会先将卵壳吃掉，吃了卵壳后的幼虫就开始寻找合适的植物作为食物
第8篇：打开大自然的课本读后感作文
打开大自然的课本读后感作文
开学第一天，我学了《打开大自然的课本》这篇课文。
当我读到第一段时，仿佛感到我已身在云南的热带雨林里，看到了色彩绚丽的热带鸟类，各种热带植物；还看见了活化石——望天树，而且我还在测量着望天树的高度呢！
当我读到“让明亮的'眼睛......”时，仿佛看到翠竹林立的竹林，那一根根竹子像一排排卫士站在那里；又仿佛看到松柏在雪地里傲霜斗雪，还有跟它一起做伴的梅花和菊花；我还看见了农民和果农们在沃野上、果园里辛勤的耕作，汗水一滴一滴地往下滴，浇湿了干燥的土地。
在读第四段时，我受到了青山和绿水的召唤，它们的魅力无穷，令人向往。不过，在前进的道路中，还必须不怕艰险，勇于攀登，更加不怕险恶的风浪，只有做到了，才能享受大自然无私地馈赠和给予，才能拥有勇气和胆量，在大自然里，蕴藏着无穷无尽的
