第1篇：《想吃苹果的鼠小弟》教案
《想吃苹果的鼠小弟》教案
一、活动目标：
1．知道动物各有各的本领。
2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。
二、活动准备：
实物（苹果） 多媒体课件 动物图片
三、活动过程
1、回忆经验，激发兴趣。
（老师出示实物苹果）
（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？
（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果， 数一数有几个苹果？
2、猜猜讲讲
（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？
（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看ppt：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？
（3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看ppt：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？
表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）（5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？
（看ppt：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）（6）小动物们用自己的`本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）
3、动作模仿（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。
它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！
我们一起来学一学鼠小弟的样子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。
让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那该有多好呀
（3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果？
4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！）
5、完整欣赏故事
6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！
第2篇：想吃苹果的鼠小弟教案
想吃苹果的鼠小弟教案
时间：20XX年10月26日
授课班级：海口景山海甸分校四年级
课时安排：1小时
教学目标：
1.阅读绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》，借助傻子读书法，理解故事，现场记录阅读过程，完成习作。
2.借助画面，重点指导进行人物的神态、动作的细节描写训练。
3.借助绘本故事及现场师生互动交流，创设情境，相机形成其他的习作材料，为学生积累写作素材。
教学过程：
一、 谈话导入，完成习作第一段
1.出示大屏幕，师生谈话，了解三个信息：课题+授课教师+时间
2. 学生快速写作：用一句话叙述以上信息。
3．出示课题《傻子读书法》，学生快速写出自己的心理活动。
4．学生交流，教师点评。
5．小结：这样的开头简洁明了，有叙事，有议论。
【点评：借助主要信息点，组合成句，为学生简洁明了叙事提供了帮助；课题《傻子读书法》有些新奇，能激发的思考，促使其真实地表达自己的心理活动】
二、师生合作阅读绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》。
1．指名两位学生与全班同学合作朗读故事，并根据故事情节自由表演鼠小弟的神态和动作，初步感知故事内容。
2．慢速播放，学生安静观看，熟悉故事内容。
【点评：指名讲述故事，给优秀学生展示的机会，为其创造属于自己的习作材料；全班学生参与朗读表演，使学生能进入角色，感受鼠小弟的神态和动作，为后面的.写作提供帮助。】
三、借助傻子读书法的写作，检验学生阅读效果。
1.第一招：这是一个什么样的故事？（概括故事主要内容）
（1）同桌交流，用一句话回答这个问题。
（2）全班交流，请小老师选择最重要的句子抄写在黑板上。
（3）将最重要的句子按照一定的顺序组合成段，注意表达的连贯性。
【点评：用一句话概括“这是一个怎样的故事”，是初步概括故事的主要内容，不同层次的学生，切入的角度不一样，能在交流中产生思想的碰撞，促使其对于本故事的理解更深入些，也为学生写作提供了帮助。】
2.第二招：这个故事哪里最有趣？（学习细节描写）
（1）用一句话回答这个问题并记录在作文本上。
（2）选择对应的画面，进行细节描写。
（3）交流展示，现场点评，重点关注鼠小弟的动作和神态的描写。
【点评：先用一句话回答“这个故事哪里最有趣”这个问题，是确定自己进行细节描写的切入口。接着重点抓住鼠小弟的动作和神态进行描写，再现情境，突出鼠小弟的性格特点。】
3.第三招：这个故事告诉我们什么道理？（深入理解绘本含义）
【点评：这是在解决了前面两个问题的基础上，进行绘本故事更深层次理解的一个问题。这个故事告诉我们的道理很丰富，不同层次的学生仍然会有不同的理解，此时的交流也能丰富写作的内容。】
五、自由朗读，给本次作文加上题目和结尾。
【点评：自由朗读本人习作，使文章前后连贯，并能根据重点内容给文章加上结尾和题目，是比较容易完成的事情。】
六、讨论：如果今天写篇文章，还可以写哪些内容？（积累习作素材）
1.想吃苹果的鼠小弟
2.有趣的傻子读书法
3.一节有趣的语文课
4.你真棒
5.一位 的老师
6.……
【点评：一次习作的过程，是阅读，是习作，也能为学生创造并积累更多的习作材料。学生对于生活的敏感，对于习作材料的积累，需要老师唤醒与训练。】
第3篇：教案：想吃苹果的鼠小弟
中班语言：《想吃苹果的鼠小弟》
——淮北市一幼 黄丽
设计意图：
《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本故事非常有趣，就设计了这个语言活动。这个活动让小朋友在活动过程中,体会鼠小弟也想吃红苹果的急切心情，并通过自己的努力动了许多脑筋，最后在同伴的帮助下终于成功了。活动中尝试用语言及身体动作的表达方式相结合，模仿鼠小弟摘苹果的动作,以培养幼儿的模仿能力,鼓励幼儿仔细观察画面，多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与。幼儿不仅可以通过观察图片理解故事的大意，还可以在老师的引导下，挖掘出故事所蕴含的教育意义。为此我选择了这个活动，借助本次活动的学习，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作分享的情感。
一、活动目标：
1、利用故事规律性的情节，结合图片鼓励幼儿大胆想象，乐意大胆表述自己的
第4篇：想吃苹果的鼠小弟教案
小班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》
活动目标：
1、通过故事的呈现，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
2、激发幼儿热爱小动物的情感，并体验互相帮助给人带来的快乐情感。
重点：感知动物的不同特征（本领）。
难点：用较完整的语言表达自己的想法。
活动准备：
1、经验准备：幼儿初步了解动物的基本特性。
2、环境准备：动物图片（兔子、大象、猴子、小鸟等）。
活动过程：
一、故事导入
（一）出示图片——你看到了什么？（我看见了老鼠、看到了树、苹果树）
关键提问：
1、从哪里知道是苹果树？（树上有苹果的）。这是棵什么样的苹果树？（这是一棵高高的苹果树，大大的苹果树，高大的苹果树，又高又大的苹果树……）
2、大树下面是谁啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃苹果……）
3、鼠小弟吃的到苹果吗？（吃不到）怎么会的啦？（太矮了，太小了……）
4、
第5篇：教案《想吃苹果的鼠小弟》
中班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》（故事）
活动目标
1．能够简单的推断故事的发展。
2．初步理解故事内容，尝试模仿鼠小弟的语言和动作。3．懂得相互帮助的重要意义。活动重点：理解故事内容。
活动难点：尝试用“如果…..那该多好啊”的句型。活动准备：苹果和小老鼠的道具、课件。活动过程
1.激趣导入，引出课题
2.播放课件，以不同的形式引各种小动物出场，启发幼儿以自己喜欢的方式思考探索讲述故事。
⑴播放音频，引出故事中的小鸟角色，播放课件第一幅图。⑵幻灯播放小猴摘苹果一图。
⑶出示鼠小弟伸长鼻子的图幅，想象说话。
⑷出示鼠小弟跳高图和拉长脖子图，说说他在干什么？他是在模仿谁？谁会跳得高高的？谁有长长的脖子？欣赏组图，练习说话。
⑸出示鼠小弟碰到海狮的图片，教师讲述故事并提问： 瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
这一次
第6篇：想吃苹果的鼠小弟(教案)
绘本《想吃苹果的鼠小弟》教学设计
绘本解读：
想吃苹果的鼠小弟是一个拟人化的小朋友形象，他从自己小个子的角度观察世界，他通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。符合儿童的阅读心理，对于培养儿童的尝试精神和认知能力都有很大帮助。教学目标：
1、通过绘本使儿童感受鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间分享的快乐。
2、培养孩子尝试精神和认知能力。教学时间：
一课时 教学过程：
一、导入。
有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘
1、2、„„’（这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹
第7篇：想吃苹果的鼠小弟教案
想吃苹果的鼠小弟教案
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的想吃苹果的鼠小弟教案，欢迎大家分享。
教学目标：
1.阅读绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》，借助傻子读书法，理解故事，现场记录阅读过程，完成习作。
2.借助画面，重点指导进行人物的神态、动作的细节描写训练。
3.借助绘本故事及现场师生互动交流，创设情境，相机形成其他的习作材料，为学生积累写作素材。
教学过程：
一、谈话导入，完成习作第一段
1.出示大屏幕，师生谈话，了解三个信息：课题+授课教师+时间
2.学生快速写作：用一句话叙述以上信息。
3．出示课题《傻子读书法》，学生快速写出自己的心理活动。
4．学生交流，教师点评。
5．小结：这样的开头简洁明了，有叙事，
第8篇：想吃苹果的鼠小弟
Vvc 小班语言活动教案
活动名称：想吃苹果的鼠小弟
执教者：吴燕楠
活动目标：
1.看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。2.感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。
活动准备：PPT课件；
绘本《想吃苹果的鼠小弟》
活动过程：
一、导入：
1、介绍鼠小弟
1）有一个朋友听说老师今天要来小班做客，也吵着要一起来呢。我们看看它是谁？
2）介绍鼠小弟，和它打招呼。
2、鼠小弟想吃苹果，它能摘到吗？ 1）苹果是什么味道的？
2）鼠小弟想吃苹果，它能摘到吗？怎么知道它摘得（不）到？
二、展开
1、小鸟和小猴来摘苹果。
1）小鸟和小猴子能摘到苹果吗？怎么摘的? 2）鼠小弟，你想吃苹果吗？我们帮你摘吧。不用了，我要自己摘，谢谢你们。
3）鼠小弟在想什么？（要是我能像***一样***，就好了）
2、猜猜是谁又来
