第1篇：荷叶圆圆教案
14荷叶圆圆（第一课时）
一、教学目标：
1、运用多种方法，如加一加、动作演绎、形声字规律等认识12个生字。能根据上下文与生活实际理解文中“摇篮、眨、躺”等词的意思，并积累词语。会写“是、朵、美”三个字。
2、正确、流利地朗读课文，通过角色扮演等手段，体会小水珠的快乐之情。
3、了解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。
二、教学重点：运用多种方法，学会12个生字。正确、流利的朗读课文，三、教学难点：朗读中体会体会小水珠的快乐之情。
四、教学过程：
一、情境导入，导入课题。
1、（板书荷叶）谁会读？
2、“荷”是个生字，有什么好办法记住他？一个可爱的小人头上戴个草帽这就
——
3、（出示课件）瞧！这就是荷叶，荷叶是什么样的？
4、（出示句子）我们一起读读这句话。哪个小朋友愿意一个人读读。
5、（出示句子）瞧！顾老师把这句话改了一下，轻轻读读看，你觉得那一句话好？
学生回答第一句好。好在哪里？
预设1：（1）、圆圆的、绿绿的这两个词语好。
（2）、第一句话读起来顺口。
是啊！用上这两个词，荷叶有趣多了，我们一起读读这个句子。
预设2：学生不会回答。
大家都觉得第一句话好，顾老师也觉得第一句话有趣多了，我们一起在读读这个句子。
6、老师要考考你们，能不能也把句子说得生动有趣？选择自己喜欢的句子说说
出示句子：
1、太阳（）的，（）的。
2、米饭（）的，（）的。
3、桃花（）的，（）的。
4、（）（）的，（）的。
7、今天我们要学的课文就叫《荷叶圆圆》（补充课题）
二、认识字词，读通课文
1、初读课文
请小朋友们自己读课文，读之前看看要求哦！（出示要求）
2、反馈
① 生字：指名读，开火车读，带拼音齐读。
② 去拼音生字：默读，指名读，小组读
③交流识记方法——指名：你记住了哪个字，用什么办法记住的？
④词语：双人小火车。
3、再读课文
请小朋友们打开书本，顾老师要听听大家读课文读的怎么样（指名分段读）提出要求：其他小朋友听仔细看谁读得最好题目一起读
4、学生评价
预设
1、发现错误。有没有小朋友要提出小建议的？你来读一遍，我们也请刚才读错的小朋友再读一遍。
预设
2、没有错误。
小朋友听得真认真谁读得最好？为什么？
4、分组读课文。
5、课文读给同桌听。
三、精读课文第一段，体会小水珠快乐
1、荷叶圆圆的，绿绿的，多有趣啊！小朋友们知道它引来了哪些小伙伴呀？赶紧到书中圈一圈，划一划啊！
2、学生汇报：（教师随机贴图，生齐读小伙伴名字。）说是第一个跑来的呀？
3、小水珠喜欢荷叶吗？（出示第二段）你是怎么知道的？赶紧读读第二自然段，去文中找找。
4、学生汇报：
预设
1、第一句话。
① 理解摇篮： 摇篮是干什么的？（教师板书：摇篮）② 这里的摇篮是指——，这里的小宝宝是指——。
③ 如果你就是小水珠，睡在摇篮里，微风吹来，摇篮摇摇摆摆会感觉——
预设
2、学生找到“躺”字，（板书：躺）
①、你躺在荷叶上感觉会——心情呢—— 预设
3、还有吗？学生找到“亮晶晶”（教师板书：亮晶晶）
①、学生学做眨着亮晶晶眼睛。
②、什么时候你的眼睛也是亮晶晶的？
————————，你的心里————
③（出示课件）：小水珠躺在（），眨着（），他的心里也很（）。
5、朗读第一段
①小水珠多快乐，多舒服啊！我们带着这样的心情读一读。
②指生读
③小组读
④齐读。
四、指导写字。
1、出示生字。
这些生字朋友你们还认识吗？仔细观察，你有什么发现？（学生回答：我发现了这三个生字都是上下结构。）
2、交流书写时要注意的地方。
你们在认真地看看，写这三个字的时候要注意哪些地方？（“是”字要注意把中间的横写得长一点。“朵”字上面不是“几”是“几”，没有钩。“美”字要提醒笔顺，三横的长短。）
3、教师范写，学生书空。
4、学生描红，书写生字。（人坐正背挺直了）。
5、教师逐个指导画星星评比。
五、板书设计
荷叶圆圆
小水珠（图片）躺 亮晶晶 摇篮 小蜻蜓 小青蛙
小鱼儿
第2篇：荷叶圆圆教案
课题：14.荷叶圆圆
（第一课时）备课时间：2015.4.1 上课时间：2015.4.14
一、教学目标
1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“美、叶”等生字。认识“品”字结构的“晶”字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点
识字、写字。
三、教学难点
运用不同的识字方法认识本课生字。
四、教法与学法
师：讲授法、简笔画、引导法
生：交流识字方法，开火车读字词，游戏法。
五、课前准备
多媒体课件，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，彩色粉笔，鼠标笔。
六、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
1、师：今天，老师要带大家去一个很美很美的地方。（请学生欣赏美丽的池塘景色图片）
2、（欣赏完图片后）师问：你看到了什么？荷叶是什么样子的？ 生：荷叶是绿色的。（说出了荷叶的颜色）生：荷叶圆圆的。
（说出了荷叶的形状）生：荷叶大大的……
师说：谁能用完整的一句话来说说荷叶的样子？ 生：荷叶圆圆的，绿绿的。
引导：谁读出的荷叶比他的更圆更绿呢？（再让生来尝试）
师:我听出来了,你的荷叶很圆,很绿，也很美。今天就让我们一起走进第14课，荷叶圆圆。一起来感受荷叶带给我们的故事。（伸出你的小手，跟老师一起板书课题。）
师：这么美的荷叶，老师也想把它带进我们的教室。伸出小手，跟老师一起画一画。（简笔画：荷叶）
师：美丽的荷叶，你们喜欢吗？生：喜欢。
师：不仅你们喜欢，老师喜欢，还有一群小动物们也很喜欢。他们正在和荷叶姐姐快乐地玩耍呢。让我们一起去看看吧！
（二）听读课文，初步感受。
1.师播放录音带，学生听读课文，听清每个生字的读音。
提问：都有哪些小伙伴和荷叶姐姐玩耍了？让我们一起请出这些小伙伴吧。（师在黑板上贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2.师：故事你们听完了，你们会读这个故事吗？下面请大家自己读课文，读准每个生字的读音，读通句子，读不通顺的地方就多读几遍。开始吧。生自由读课文。
（三）认读生词、生字。
1、师：课文读完了，生词宝宝很调皮，跳到了屏幕上，你们会读吗？ 自己读一读吧。生自由读词语。
师：生词宝宝很调皮，脱掉了帽子，又藏在了荷叶的下面，你们能大声地把他们喊出来吗？师播放幻灯片出示词语，生读词语。
2、把词语串起来，串到句子中来，整体感受。再来读一遍。师讲解疑难词语：“停机坪、摇篮”，并随即出示相应的图片。
3、小游戏：青蛙过河（考考孩子们的掌握情况）
4、师：生字宝宝啊也很调皮，从词语中跳出来了，你们还认识它们吗？生：认识。自己快速地读一读。
5、齐读生字，开火车。
6、你们在这么短的时间里就记住了这么多的生字，真厉害！你们一定有好的识字方法，请同桌之间相互交流交流，看看你最先记住了哪些字。（同桌讨论交流）生来展示自己的识字方法。教师予以肯定。“停、翅、嘻、晶”可采用猜字谜，“蓝、篮”通过对比法记忆，“蹲”做动作记忆等。
7、开火车读生字并组词。
小游戏：摘荷叶。考查生字掌握情况。
（三）有感情地朗读课文。
1、荷叶上有这么多的小伙伴，你最喜欢谁呢？接下来，你喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个自然段多读几遍！待会儿，老师请你们有感情地读出来。开始吧。生：自由读课文中喜欢的段落。生扮演自己喜欢的小伙伴读一读。
师：多美啊，让我们再回到荷塘中感受那份美吧。（播放带有荷塘月色音乐的图片）美不美啊？生：美！
不仅你们觉得很美，南宋诗人杨万里也觉得很美，于是写下了一首古诗，自己读一读吧。是啊，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。多美啊~~如何写出这个字呢？
（四）生字书写
1、观察字的结构、在田字格中的位置，让生说说想提醒大家注意什么。师范写生字：美。让生描红，书写。
2、指导书写“叶”字。简笔画画出叶的由来。师在田字格中范写，强调书写格式。让生描红，书写。
（五）小结
荷叶圆圆的，绿绿的，吸引了这么多小伙伴和她一起玩耍呢，多美啊，下节课再让我们一起来细细品读课文。今天的课就上到这里。
（六）板书设计
14、荷叶圆圆
“品”
图片：荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿(七)教学反思
《荷叶圆圆》是一篇充满童趣、轻松活泼的散文诗，文章各小节的结构相同，读来朗朗上口，学生一定非常喜爱。在进行教学设计时，我做了充分的教学准备。
为了激发孩子们的兴趣，在导入上我选择了一组精美的荷叶图片并加音乐，让生边欣赏边感受，并说说看到的荷叶是什么样子，从而顺利导入新课。我又在黑板上画了荷叶的简笔画作板书，贴上课文中的小动物，从而加重了情境的渲染。在识字的教学中，我坚持一贯的做法，循序渐进，并教会学生多种识字方法，并借助图片形象直观地让学生理解词语。小游戏“开火车”、“青蛙过河”、“摘荷叶”使识字教学得到了巩固，也使识字不那么枯燥，提高了孩子们的参与性。在拓展方面，我联想到了杨万里的古诗《小池》，为下节课的学习做了铺垫。在课件的制作上，我力求精简，形象直观。
这堂课也存在着许多不足之处。学生在课文的朗读上读的较少，缺少教师对朗读技巧的指导。在课堂时间的把握上不足，节奏有些快，怕课上不完，不够从容。在教学语言上，语速较快，提出要求时不够明确，语言没有童趣。在板书课题、范写生字时，粉笔的颜色选的不好。在词语的积累上，如讲到“笑嘻嘻”时，应灵活地让生说出类似结构的词语，并在欣赏荷花图片上应该相机出示“含苞欲放”“争奇斗艳”等相关词语，随时积累相关词语，而不是学到了再讲词语。备课时，还是过分关注自己的“讲”了，备学生上还是欠缺，以致后面的程度不好的学生参与性不高。如何做到“随文识字”，让识字教学和阅读教学有机结合起来，是我今后要努力改变的地方。在今后的教学中，我将继续努力，尝试运用不同的方法，真正让学生乐学、愿学。在孩子语文素养的培养上，多注意训练，真正提高语文课堂的时效性。
第3篇：荷叶圆圆教案
荷叶圆圆
教学目标：
1、复习本课会认生字。
2、朗读、感悟课文。体会水珠，蜻蜓、青蛙和小鱼儿快乐的心情，感受充满童趣的夏天。
生点难点：正确、流利、有感情地朗读语文。
教具准备：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿头饰，课件。教学过程：
一、复习检查生字
（出示生字，认读。去拼认读。）
二、激发兴趣，导入新课
（出示谜语。）
三、读文思考，回答问题
（教师提出问题，教师范读，学生试读，回答问题。）
四、朗读感悟，体会情感
（生观察图片，生描述图片，师教读。）
五、各种方式朗读课文
（齐读，分小组扮演角色，分角色表演。）
六、背诵课文
（出示重点字、词。）
第4篇：荷叶圆圆教案
荷叶圆圆教案
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的荷叶圆圆教案，欢迎阅读与收藏。
荷叶圆圆教案1
一、教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
二、课前准备：
生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的图片，课件。
三、教学课时：
两课时，本课系第一课时。
四、教学过程：
（一）课前积累。
弟子规。
（二）创设情境，导入新课。
出示荷叶，同学们，这荷叶多美啊！你觉得这是一张怎样的荷叶？（绿油油的、大大的、圆圆的）你们观察的真仔细，从不同的方面说出了荷叶的样子，看来小朋友们都很喜欢它，要不咱们带着你们的喜欢来读一读，指生读：荷叶圆圆的，绿绿的。（课件出示）我听出来了又圆又绿。谁能比他读的还圆还绿？指生读。多投入
第5篇：荷叶圆圆教案
《荷叶圆圆》教案
执教人：黄巧珍 一．进入课堂（1’)老师：上课。学生：起立。
老师：小朋友们好！学生：老师好！老师：请坐。学生：谢谢老师。
二．复习《荷叶圆圆》生字(2’)
1.齐读生字两遍。
2.去拼音读。三．引入课题
1.引出所学内容：
（1）荷叶------最后一个圆听到上课铃响了，就迫不及待地跳到了荷塘。（播放欢乐的音乐柠檬树）它到底变成了什么呢？让我们一起来看看，你们有没有发现？它变出了什么？一起说。（2’）
（2）什么样的荷叶呢？--------学生观察荷叶的形状、颜色（总结荷叶圆圆的，绿绿的）分第一二、三四大组齐读，比比谁能把荷叶读得最圆最绿？（2’）
（3）引出课题《荷叶圆圆》---------是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到，可是这么圆的叶子还真少见，所以有人啊，就写了一篇课文，
第6篇：《荷叶圆圆》教案
《
14、荷叶圆圆》教学设计（第二课时）
教学目标：
1.巩固认识“荷、珠”等生字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
4.会写本课的生字，重点指导写好“机、朵、我”。教学重点：
能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时。
教学过程：
一、复习导入
说话练习。
二、讲授新课
（一）读通课文，了解主要内容。
1、上节课读课文时，我们知道了青蛙把荷叶当成“歌台”（词卡出示），这节课，我们要把荷叶当成我们的“展示台”，来展示我们朗读课文和写字的水平，好不好？有信心吗？
2、师：同学们知道怎样才能把课文读好吗？
生自
第7篇：荷叶圆圆教案
《荷叶圆圆》第二课时教学设计
开县白鹤街道中心小学 周艳
教学目标：
1、复习认“荷、珠”等12个生字，会说出识字的方法。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学方法：巩固识字、体会中朗读、知识延伸、拓展探究 课前准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程：
一、猜谜看图导入新课（3分钟）
师：老师今天给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们猜猜小谜语： 圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。” 猜一猜，这是什么？ 生1：荷叶 师：（出示荷叶图）请观察荷叶图，绿绿的荷叶是什么形状呢？ 生2：圆圆的。
师：我们今天学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们看老师板书课题。师：小朋友们，我们一起把课题读两次吧！
过渡：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什
第8篇：荷叶圆圆教案
荷叶圆圆
教学目标
1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
2.学习正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备
图片、生字卡片
一.导入揭题: 1,画荷叶。
提问：荷叶是怎样的？夸一夸
2，想一想：荷叶可以当什么？（伞，扇子）
3，揭题。板书课题，读题（要求读的美美的，强调荷的书写）二，检查生字
出示卡片（以游戏的形式检查生字）三.进入课文 1.听录音。
出示问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？
学生汇报，师出示卡片并带读.（小水珠 小蜻蜓 小蜻蜓 小鱼儿）
2.生自由朗读课文。
出示问题：小伙
