第1篇：《精彩极了和糟糕透了》阅读练习及答案
《精彩极了和糟糕透了》阅读练习及答案
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个_____的母亲，她常常对我说：”巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个_____的父亲，他总是皱着眉头，说：”这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入(qítú)。所以还需要警告的力量了平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”，“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。
我(jǐnshn)地把握住我生活的小船，使她不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1、解词：
歧途：_________。
断言：_________。
谨慎：_________。
鼓舞：_________。
[答案与提示]
2、在文中横线上填写恰当的词语。
[答案与提示]
3、根据文中的拼音写出相应的词语。______
[答案与提示]
4、文中破折号的.作用是（____），文中省略号的作用是（____）
[答案与提示]
5、“精彩极了”和“糟糕透了”在文中代表父母对“我”的不同态度，这两种态度分别是____、_____。
[答案与提示]
6、文中说“这种爱的力量是灵感和创作源泉”，其中，“这种爱的力量”指的是_________。
[答案与提示]
7、为什么“我”会觉得我当初是多么的幸运？
____________________________________
____________________________________
[答案与提示]
8、父母亲对“我”的同一首诗的评价截然不同，其原因是（____）：
A．母亲比父亲更爱自己的孩子。
B．父亲欣赏诗的水平比母亲高。
C．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子
[答案与提示]
9、文中画横线的句中“刮倒”的意思是什么？
____________________________________
[答案与提示]
10、请你说说你对“我谨慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股风刮倒”这句话的理解。
____________________________________
第2篇：《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习
《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习
一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。
zāo ɡāo jǐn shèn yuánquǎn chénɡ rèn
qí tú cí xiánɡ pínɡ hénɡ zhēnɡ chǎo
二、一锤定音(在黑体字正确的读音后画“√”)。
腼腆(diǎn tiǎn ) 湿润( rùn yùn )
叫嚷(rānɡ rǎnɡ ) 的确( dí dì)
三、火眼金睛(辨字组词)。
豪( ) 眷( ) 版( ) 判( )
毫( ) 誊( ) 板( ) 叛( )
四、择优录取(用“√”选择词语)。
1、我的爷爷是很受大家(敬佩 敬仰)的人。
2、老师对她的做法大加(赞赏 赞叹)。
3、父亲是一个(严厉 严肃)得出了名的导演。
4、他说话太(含糊 模糊)，我没能够听懂。
5、这件事，使我倍受(鼓励 鼓舞)。
五、活学活用(用上文中的四字词语)。
1、早就想看的书一到手，我就_____________读起来。
2、考得成绩稍稍好一点，他就_____________起来。
3、尽管已长大成人，父母对子女的爱却________.
4、得知外婆病故的消息，母亲和我都__________.
六、句子工厂(按要求改写句子)。
1、难道这世界上糟糕的`诗还不够多吗?
改成陈述句：_______________________________
改成感叹句：_______________________________
2、他伸手拿起了我的诗。
改成“把”字句：____________________________
改成“被”字句：____________________________
3、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。
变换语序：___________________________________
4、她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
仿写句子：___________________________________
5、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。
修改病句：___________________________________
七、你知道吗(文学常识)?
1、本文作者是________国着名畅销书作家____________，他1914年3月27日在纽约出上。
2、课题《“精彩极了”和“糟糕透了”》用了__________的修辞方法。“精彩极了”代表的是___________，“糟糕透了”代指__________________.
第3篇：精彩极了和糟糕透了
《精彩极了和糟糕透了》教学反思
我是怎样引导学生学习《精彩极了和糟糕透了》这一课的呢？
在教学中，我力求渗透以下几个理念：
一、注重学生的语言积累。
“积累”是语文素养形成和发展的最基本，最重要的因素。为学生的课外阅读创造智力背景，积方法，打基础、激兴趣，也是语文课堂教学中不容忽视的任务之一。因此，在本节课结束时，我建议学生用一句格言来写自己的收获和感受，学生大胆的思维，丰富的语言令我刮目相看。文章结束时，在这浓浓的情感中，孩子们敞开了心扉，有的同学说，“学了这一课，我才真正理解了妈妈以前对我的批评，甚至动手打我是另一种爱，妈妈我爱你！”有的说：“生活像一艘船，精彩极了和糟糕透了好像两支浆。船要想行得快，双桨要相互配合，这样我们才能到达南极北极和浩瀚的宇宙。”这充分体现了孩子们联系生活实际，在自主的学
第4篇：精彩极了和糟糕透了
1.横线处时间词语连用，是为了表现巴迪_______________的心情。
2..用文中原句回答：为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？答：
_________________________________
3.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是母亲对我___________；父亲对我___________。
4.从下词语选出反映“我”思想感情变化过程3个词语，填入括号。得意 信任 醒悟 悔恨 失望
（）→（）→（）
5.用文中原句回答，能够体现中心思想的句子是__________________________________
参考答案：
1、用反复的修辞手法强调我等待父母归来的急切心情。
2、因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个
第5篇：精彩极了和糟糕透了
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
教学设计说明
一、设计理念：
课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。因此，对本课的教学，从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。通过对文章的阅读理解，学生与文本对话，与作者共鸣；交流读文本的体会，从文字间体会母亲坦露的爱，体会父亲深沉的爱，体会作者的心情。
二、教材分析：
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级第九册的一篇课文，全文以时间为序，条理清楚。课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对它的作品的截然不同的评价，这种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感
第6篇：“精彩极了”和“糟糕透了”
“精彩极了”和“糟糕透了”
学习目标
1、学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
3、从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
教学重点
1、体会课文中含义深刻的句子的意思。
2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
教学准备
生字生词卡片、小黑板（或课件）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。
2、导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《______》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？
二、检查预习，初步感知
1、检查预习情况。
朗读课文，重在学校正字音和纠正读破的词。
2、
