第1篇：小学科学《有趣的磁铁》课堂实录
小学科学《有趣的磁铁》课堂实录
老师：上课！
同学：老师您好！
老师：请坐。好，同学们，你们都认识刘谦吗？
同学：认识！
老师：那他做什么工作的呢？
同学：魔术师！
老师：对，魔术师，你们喜不喜欢看魔术表演啊？
同学：喜欢！
老师：看来在座的同学们很喜欢看魔术表演是吗？
同学：是！
老师：好，那么下面，老师呢在上课之前给大家表演一个小小的魔术，大家想不想看呢？
同学：想！
老师：那你们就坐好，老师就给大家带来一个小小的魔术。请大家看看老师手上的卡片，是什么来的？
同学：优点卡！
老师：这是我们学校自制的优点卡，专门奖给那些优秀的学生的，我想在座的同学也得过不少吧？
同学：是的！
老师：对优点卡特别的熟悉，那么请在座的同学看看这些优点卡是不还没有同学的名字的？
同学：是！
老师：是不是新的啊？
老师：是不是？
同学：是！
老师：是不是？是不是新的？是吧？都还没有写名字的是吧？好，那么老师在这个优点卡的后面也没有做任何记号的是不是？大家检查一下，是不是？
同学：是！
老师：是不是？
同学：是！
老师：好，那么下面这个魔术呢就要请个同学来配合一下。好，请这一个同学来，离老师最近的。好，现在呢，请你拿支笔，那么请你在这张优点卡上做一个记号，任何记号，画个圈或者是写个字都行。画了个星星是不是，给大家看一下，是不是星星？其他是没有记号的是不是？是不是画了个星星？
全体同学：是！
老师：其他的都是没有记号的，画了个星星是吗？好，同学们，那么接下来呢，老师呢，就好像洗扑克牌一样洗牌了，洗了之后，同学们你们知不知道第几张是刚才那个同学做过记号的优点卡？
全体同学：不知道！
老师：第五张啊？
同学：第六张。
同学：第七张。
老师：好了，那么老师呢将这几张优点卡按顺序摆在这里面。好了，同学们，那么，请同学们说说哪一张优点卡是刚才同学做过记号的？好，你来说。
同学：第一排的第二张。
老师：好，请坐。好，同学们，那么其实在后面呢老师都没有做任何的标记，这样子看的话是看不出来的，那么老师这里有，这是什么啊？
全体同学：水！
老师：这是水是吧？装这个水的是什么？
全体同学：瓶子。
老师：温水杯是吧？那么老师的这个温水杯很厉害，它是有魔力的，它能帮老师找出刚才那个同学做过标记的优点卡，大家信不信？
全体同学：不信！
老师：不信，好，那么老师现在开始找了。
全体同学：哇！
老师：好了，你检查下是不是这张？
同学：是。
老师：是不是？
同学：是。
老师：是不是？
全体同学：是！
老师：是不是这张？
同学：是。
老师：是不是？好了，同学们，这个游戏好不好玩啊？
全体同学：好玩！
老师：同学们想不想学啊？
全体同学：想！
老师：那么上完这节课之后你们就知道了。好，同学们，现在请你们来猜猜老师刚刚那个魔术运用了科学的哪一些知识？好，陈忠海。
同学：磁铁。
老师：为什么？
同学：因为你刚才用水杯在个个牌上就是来回放来放去，突然有张牌好像吸了起来，就是被那个水壶吸住了。
老师：老师这个不是磁铁啊。
同学：不锈钢。
老师：不锈钢，不锈钢能不能吸到东西啊？好，请坐。好，同学们，那么带着这样的问题我们进入今天我们要学的知识，大家请看投影，我们今天要学的，磁铁的力量。好，请大家拿起笔，开始做好笔记。好，同学们，你们都有没有玩过磁铁呢？
同学：有！
同学：没有！
老师：下面哪个同学来告诉老师你在现实生活中见到的磁铁都是什么形状的呢？好，你说。
同学：圆形的。
老师：有圆形的，好，请坐。你来。
同学：条形。
老师：条形的，好，请坐。好，请你说。
同学：U字形的。
老师：U字形的，好，请坐。还有没有呢？好，你说。
同学：正方形。
老师：正方形的，好，请坐。好，同学们，其实呢我们现实生活中磁铁呢它的形状现在随着科学的发展，现在形状呢越来越精致了，你们很多玩具都是利用磁铁制造而成的，比如说你们下的那些飞行棋啊，那些军棋啊，是不是？
全体同学：是！
老师：很多都是用磁铁做的，所以，磁铁呢在现在的现实生活中呢它的形状非常的多，但是我们比较常见的有哪几种呢？请大家看着你们桌子上的这条长长的就是刚才贺锦南同学说到的什么磁铁？
全体同学：条形磁铁！
老师：对了，我们不能叫它长方形磁铁，叫条形磁铁，那么这一个呢。
全体同学：U形。
老师：因为它像什么啊？
全体同学：U。
老师：对了，因为它像字母U，但是它也含有一个名字，叫蹄形磁铁，因为它像马蹄。好，还有，你们桌子上这个圆的叫什么磁铁？
全体同学：O形。
老师：这个我们叫环形磁铁，因为它是空心的，如果是不空心的话事圆磁铁，它是空心的叫它环形磁铁。好，条形磁铁，请看，条形磁铁。这个U形磁铁，也叫蹄形磁铁。还有，环形磁铁，还有，后面，这后面的那两个圆形，好，同学们，现在我们几乎认识了磁铁，那么磁铁，它有什么样的超能力呢？请你说。好，请你说。
同学：可以吸住铁。
老师：吸住铁，好，请坐。你的这一个回答，大家赞不赞同？
全体同学：赞同！
老师：但是老师不相信，我们科学都是要讲究实践然后来论证你的结论的，那么你说磁铁能吸住铁，但是其他东西能不能吸呢？
全体同学：能。
老师：所以，老师现在安排大家做第一个实验，请看着投影，名字叫做探索能被磁铁吸住的物体，那么方法呢就是先猜想实验现象，填好实验表格，那么这个实验表格在你们课桌上都有，大家看一下，那么第二步呢，利用磁铁去贴近你们刚刚两个塑料盘里面的物体，看看磁铁能吸哪些东西哪些东西不能吸并填好实验表格。那么，看着实验表格现在，如果能吸的你就打个勾，不能吸的就打个叉，明不明白？
全体同学：明白！
老师：注意，小心铁钉扎到手指，因为铁钉太锋利了，手指别抓伤了，明不明白？
全体同学：明白！
老师：好，现在各小组由小组长的组织下开始实验。
老师：同学们，刚刚老师转了一圈，看了你们的实验。我知道，个个同学都非常认真的坐在那里做实验。现在呢，老师就请某一些小组来汇报一下你们小组的实验情况，看看怎么样？那么我先请第一小组的小组长。同学们我们一起来看一下第一小组他的实验结果。
同学：我们猜想时，塑料是不能被磁铁吸的。然后呢，铁和铜片是能被磁铁吸的。但是，实验证明，铜片是不能被磁铁吸的，其他的都能给磁铁吸的。
老师：很好。掌声送给他。
老师：下面有请第七小组的小组长出来汇报实验情况。
同学：我们开始猜想，塑料、布、木头、铁、铜片、不锈钢都不能给磁铁吸的。而铁可以，实验最后证明了我们的猜想。
老师：同学们是否同意他的结果？
同学：同意！
老师：掌声送给他。
老师：同学们，刚才我们看到了磁铁的各种特性。接下来，我们继续进一步了解磁铁。你们刚刚玩磁铁过程中有没有发现，哪个部分吸的铁质做多？
同学：蓝色部分。
老师：请你示范一下。
老师：很好。下面，继续进行我们的试验。
老师：名字叫做探索磁铁哪个部分的磁性最强？
老师：下面有几个参考方法：用条形磁铁的各个部分去吸铁质，看哪个部分吸的铁最多，明不明白？
同学：明白！
老师：注意的是，小心那个铁钉不要扎到手指。开始！
老师：同学们，实验时间到。
老师：同学们，刚才老师看了一下你们的实验情况。每个小组的成员都非常认真做实验。现在老师请这一组的小组长汇报一下实验情况。
同学：我们的方案是，先吸了那些小钉子。然后呢，把小钉子分成两半去吸。之后呢，发现两边吸的一样多。然后呢，再吸这些回形针，一样是把他们分成两半，结果发现两边系的还是一样多。最后呢，再把这两种东西合在一起吸，吸的还是一样多。
老师：你的意思是说这个磁铁两边吸的东西一样多，中间呢？
同学：中间吸不了。
老师：请坐。请问有没有不同的答案？请你说。
同学：我们就是用那个回形针来实验。这些吸蓝色的吸了39个，红色49个。所以我们的实验结果是红色的吸得多。
老师：好，请坐。还有没有不同的结果？好，请说。
同学：我们就使用铁钉吸，先吸蓝色的，再吸红色的。比较之后，发现红色的吸得多。然后又吸回形针也是红色吸得多。
老师：好，请坐。同学们，经过刚刚三个小组汇报他们的实验情况。那么，在实验过程中大家发现，条形磁铁的两端吸的东西多，那就说明两端的吸力强。那中间呢？
同学：中间吸不了。
老师：恩。就是说两端吸力要强，中间呢？
同学：要弱。
老师：但它不是没有磁芯，吸的比较少，只有一两颗而已。
老师：那么通过实验，告诉我们磁铁两端吸皮膜，也就是说明这里的磁性最强。那么，我们把磁性最强的部分叫做磁极。一个磁铁有两个磁极。那么请大家看一下自己桌上的条形磁铁，都有两个磁极。那么其中一端南极用N表示，那么另一端叫北极，用S表示。大家明不明白？
同学：明白！
老师：现在认识磁铁两个磁极没有？
同学：认识。
老师：好，记住了，磁铁它有两个磁极。那么，同学们要做好笔记。
老师：同学们，我们刚刚认识了磁铁的两个磁极。N是什么极啊？
同学：南极。
老师：S是什么极啊？
同学：北极。
老师：我们认识了这两个磁极以后，继续来认识一下这两个刺激的特征，还有认识一下它有什么超能力？大家想不想知道呢？
同学：想。
老师：那么接下啦通过实验来探索两个磁极的特征。那么方法很简单，玩一下你们桌上的两部磁铁小车。能否用不同的方法让两部小车同时行走呢。每一个小组的小组长组织开始实验。
老师：我刚才看了一下大家的实验，每一组的同学都有很多不同的方法。现在呢，就请这一组的小组长来讲一下你们的实验情况，你用什么样的方法来让两部小车同时走动呢？
同学：我们是利用条形磁铁的磁性异极相吸原理让两部小车走动。
老师：请你出来演示一下。
老师：很好。
老师：有请下一组的小组长演示你的实验过程
老师：很好，把掌声送给他。
老师：刚才同学们看过各个组长的实验演示。现在老师有是有一个问题，你们做实验发现了什么？好，请你说。
同学：通过实验我发现，相同的两极会互相吸引，不同的两极会互相排斥。
老师：好，同学们，刚刚这个同学说，两个磁铁两极相同的`时候，接触在一起会怎么样？
同学：排斥。
老师：吸不了对吧？
同学：对。
老师：那不同的两极接触在一起会吸住。你们在玩这个小车的时候也是不是都有这样的现象呢？
同学：是！
老师：好了，同学们，这就是老师让你们找的磁铁两极的特征。那是怎样的特征呢？请看屏幕。同极相斥，异极相吸，请大家一起来朗读。
同学：同极相斥，异极相吸！
老师：好，不错，请同学们来做一下笔记。好，同学们，刚刚我们研究了两个磁体的特性，它的特性是什么呀？
同学：同极相斥，异极相吸！
老师：对了，那么接下来呢，老师又有一个问题。你们在玩这个小磁科的时候，这个磁铁的是撞在什么？那么现在我们提个问题。能不能把一些物体给吸住？
同学：能！只不过如果那个物体厚的话磁力就会减少。
老师：你的观点就是能吸到就行了是吧？有没有同学知道？好，你说！
同学：用海绵或者泡沫去吸它。
老师：用海绵或者泡沫去吸它。好，请坐。那么下面老师又要让大家进行一个实验。这个实验呢名字叫做磁铁隔物吸铁的探究。用自己的方法，用磁铁隔着纸，布去吸引铁钉或者曲别针，观察实验现象。明不明白？
同学：明白！
（同学们试验中……）
老师：好，同学们，现在让老师看一下你们的实验情况，我发现有一些同学你们的老师说到的用那个纸来吸一下物是吸得到的。可以吸到了吧，是吧？
同学：可以！
老师：还有同学呢，用那个海绵，是吧，刚刚有同学说海绵和泡沫吸不了。那同学们，你们说海绵能不能吸？
同学：能。
老师：好，能，好，在那里的那一组同学呢他就觉得他的眼镜，眼镜是什么做的？
同学：玻璃。
老师；呢么玻璃片能不能吸到啊？
同学：能。
老师；这一组做的同学啊，觉得那个笔盒，那些皮做的，能不能吸到啊？
同学；能。
老师；还有的就是那个书啊，因为那个书太厚了是吧？所以就是磁性小了，就吸不了了，是吧？好，同学们，那么，通过这一个实验，告诉我们了：磁铁中的物体能不能吸到铁质物体啊？
同学：能。
老师：对啦，磁铁中的物体是可以吸到铁质物体的。明不明白？
同学；明白。
老师：好，请同学们做好笔记。
（做笔记当中……）
老师：好，那么同学们这一节我们学习的内容，那么老师在下课之前检查一下同学们在这几课学习的内容。刘铭，这节课你学到有关磁铁的什么知识？
同学：我学到了指南针里有南极、北极。
老师：好，大家同不同意呢？
同学：同意！
老师：掌声送给他。
（啪啪啪……）
老师：同学们，我们看着黑板，那么这一节课我们所要学习的有趣的磁现象。那么第一个知识点，能吸引铁质物体。怎么能吸引铁质物体啊？
同学：磁铁。
老师：那么你们用电的时候除了可以吸引铁质物体还能不能吸引其他东西啊？能不能啊？还有这个铜片是吗？铜片，能不能吸啊？
同学：不能。
老师：不能，那么也就是说磁铁不是所有金属物质都能吸的。它有两个磁极，南极用什么表示？
同学：S！
老师：北极用什么表示？
同学：N！
老师：S什么极？
同学：南极！
老师：N什么极？
同学：北极！
老师：磁铁它两极的特性是怎么样的？
同学：同极相斥，异极相吸！
老师：好，磁铁和隔着物体能不能吸到铁质物体？
同学：能！
老师：好，不错。好，那么同学们，这一节课我们主要学习了有趣的磁铁。那么，在课后我留一个问题给大家搜索一下寻找现实生活中磁铁的运用，也就是寻找现实生活中和磁铁相关的它的运用。其他的，我们下节课再讨论，好不好？
同学：好！
老师：这节课上到这里，下课！
同学：起立！谢谢老师！
第2篇：大班科学《有趣的磁铁》
大班科学活动《有趣的磁铁》
执教者：东大幼张颖2013.12.10
活动目标：
1、发现磁铁隔着物体也能吸起回形针，感受物体厚薄对磁铁磁力的影响。
2、能大胆描述操作过程中所观察到的现象。
3、在交流过程中能倾听同伴的讨论。
活动准备：
1、教具：集体记录单、图标。
2、学具：长条磁铁人手一块；回形针、小毛巾、塑料圆盘、纤维木板、卡纸若干。活动过程：
一、引发幼儿兴趣。
1、教师引出话题：小朋友看这是什么？如果我把纸盒子放在回形针上面会发生什么事？
2、为什么回形针会被盒子吸起来？盒子里有什么？
3、磁铁放在盒子里没有直接碰到回形针怎么也能把回形针吸起来呢？
二、探索发现磁铁能隔着一层材料吸住回形针。
1、教师提出问题，引导幼儿猜测：磁铁隔着盒子能吸住回形针，那隔着其它的材料还能不能吸起回形针呢？磁铁隔着一张纸、一块毛巾或是一个盘子、一块木板，还能吸起回形针吗？
2、幼儿表述自己的猜想，教师用集体默认的标记在集体记录单上进行记录，并引导幼儿阐述自己的理由。
3、幼儿分组操作，教师引导幼儿仔细观察回形针被吸起来的现象。
三、交流与验证。
1、幼儿相互交流自己实验的结果，教师将结果记录在集体记录单上。
2、针对有争议的结果或与猜想不同的结果，教师引导幼儿进行集体验证。并讨论不让磁铁滑落地上的方法。
3、小结：磁铁是可以隔着这些物体把回形针吸起来的。
四、再次探索。
1、教师提出问题：如果将纸折叠，一层变两层，磁铁还能隔着它们吸住回形针吗？
2、幼儿猜想后，教师示范。
3、教师提出问题：请小朋友再去试一试，这些材料层数变多之后，磁铁还能像原来那样吸住回形针吗？当层数增加到什么时候就吸不起回形针了？
4、幼儿再次分组操作，教师引导幼儿仔细观察：随着隔着物体层数的变化，被吸起来的回形针的变化。
五、再次交流验证
1、请幼儿交流实验的结果并验证。
2、你们在活动中有什么发现？当隔着的物体只有一层时，被吸起的回形针怎么样？当隔着的物体层数增加时呢？当层数再增加时呢？
3、小结：磁铁可以隔着这些材料把回形针吸起来，当它们只有一层时能吸住许多回形针，当它们层数多一点时吸住的回形针变少了，当它们层数更多时就吸不起来回形针。
延伸：磁铁隔着薄一点的东西能吸起回形针，你们知道在我们的生活中，有什么时候需要用到磁铁的这种本领？
第3篇：中班科学：有趣的磁铁
中班科学：有趣的磁铁
活动目标：
1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。
2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。
3、对研究磁铁的'秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。
活动准备：
教具：老虎、兔子图片各一、回形针、螺丝、纸、纽扣、磁铁（每人一个）等。
活动过程：
（一）引出课题森林里的老虎大王肚子饿了，它来到草地里找食物了，下面我们一起来看一看。
----（以老虎的口吻讲述）今天一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。
----（出示兔子）有只兔子，这下可以饱餐一顿了！
----（演示教具）为什么抓不住兔子？你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。这是怎么回事？
----小朋友，这里面的秘密你知道吗？
小结：磁铁的力量很大，隔着其他东西或
第4篇：中班科学《有趣的磁铁》
中班科学《有趣的磁铁》
活动目标：
1、在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。
2、让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。
活动准备：
幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。
活动过程：
一、幼儿了解“发现”
1、提问：幼儿上课的环境有什么不一样？
不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。
2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？请幼儿依次发言，老师作小结：
①磁铁能吸铁的东西
②磁铁能和磁铁吸起来
3、老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。
4、老师：看看能不能想办法
