第1篇：英语语音教学计划计划
英语语音教学计划计划
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；接下来是小编为您整理的英语语音教学计划计划，希望对您有所帮助。
英语语音教学计划计划1
一、学生基本情况分析
本期我担任三年级的英语教学工作，这俩个班学生从整体来
看，学生年龄较小，习惯差，上课注意力不集中。但大部分学生聪明活泼、勤奋好学。这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。所以我对俩个班的英语教学工作还是充满了信心。
二、课程目标
（一）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化、习俗。
三、本期教学目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；能听、说、读、写73个单词并进行简单地运用；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学措施
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。
7.多与学生交流，进行口语交际训练。
英语语音教学计划计划2
一、课标要求
要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的`情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、情况分析
1.学生情况分析：
学生对英语已有一定的认识，也具有一定的能力，而且他们兴趣较浓，接受能力也很好。我相信只要我能继续坚持信念，端正教学态度，正确运用多种教学方法，积极调动小助手的作用，相信在本学期，学生的英语听说读写能力将进一步提高。
2.教材分析：
这套4B教材具有以下一些特点：
1、从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和
初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
2、按“话题－功能－结构－任务”相结合的原则编写，并
力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
3、内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
三、教学目标与要求
1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清
晰的话语和录音。
5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐
步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
7、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
四、教学重点与难点
1.单词和句型的正确书写和流利朗读。
2.准确流利朗读会话，并灵活运用。
3.正确书写单词和句型。
五、教学措施
1.以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中
学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。
2. 借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。
3. 动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。
4、仔细听音，认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化，仔细听准，再模仿语音语调。
第2篇：四年级英语语音计划
四年级上册语音训练实施计划
一、学期语音训练具体内容
复习及巩固26个字母，教学字母发音儿歌中出现的音标，背诵字母发音儿歌，并且在平时单词教学中不断巩固。
二、各单元语音训练具体安排
Unit 1：复习巩固字母Aa ~Ii。教学字母发音儿歌，/æ//æ/Aa，ant↗↘apple↗↘hand↗↘；„„/aɪ//aɪ/Ii，ice-cream↗↘ice water↗↘idea↗↘。补充元音字母在开闭音节中的不同读音，如 /æ//æ/Aa，/eɪ//eɪ/ Aa。在单词教学中注重渗透音标，如：/ b// b/Bb，board。
Unit 2：复习巩固字母Jj ~Rr。教学字母发音儿歌，/dʒ//dʒ/Jj，jeep↗↘jigsaw puzzle↗↘jacket↗↘；„„/ r// r/Rr，rabbit↗↘ruler↗↘rice↗↘。在新授单词中注意渗透音标，尤其是math book，thirty等几个单词th/θ/发音的嘴型。利用音形记忆四会单词，领会单词的构成元素。Unit 3：复习巩固字母Ss ~Zz。教学字母发音儿歌，/s//s/Ss，spoon↗↘snake↗↘student↗↘；„„/z//z/Zz，zebra↗↘zoo↗↘zipper↗↘。注重新授单词中音标的渗透，利用音形记忆四会单词，如：ea，ea /i:/，teacher；oy，oy /ɔɪ/，boy；ir，ir /ɜ:/，girl。
Recycle 1：复习巩固26个字母，将字母进行归类，复习与该字母有关的单词，背诵字母发音儿歌。
Unit 4：背诵字母发音儿歌。回忆以某个字母开头的单词并了解其发音规律，从而掌握四会单词。了解o，oo在单词中的发音，/əʊ//əʊ/，o，home；/U:/ /U:/，oo，room，claroom，school；/ʊ//ʊ/，oo，book。渗透元音音标的发音。
Unit 5：巩固字母发音儿歌。在新授单词时渗透元音音标的发音。回忆以某个字母开头的单词，了解其发音规律，由此来掌握四会单词。指导句型“What would you like for dinner? I’d like….”的连读、停顿以及升降调等。
Unit 6：巩固字母发音儿歌，掌握四会单词音形义。在新授单词时渗透元音音标的发音。注重字母组合的发音，如：dr /dr/，ar/ɑ:/，ur/ ɜ:/。强调th的两个不同发音，/θ//θ/th，math，three；/ð//ð/th，father，mother，brother。指导句型“I’m going to be a….” 的应用。Recycle 2：复习巩固字母发音儿歌，利用音形义巩固单词。
第3篇：英语语音教学计划（精选5篇）
第1篇：英语语音教学
英语语音教学
发布时间：2006-9-22 15:10:17 | 信息来源：本站原创 | 浏览：
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要：新一轮课程改革的目标之一是要改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值的过程。之二即改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。关键词：
语音 自主学习交流 合作
正文：
1、问题的提出：
在多年的英语教学中，我们常会遇到这样的问题：许多学生学了几年英语不入门，记单词只靠死记硬背，形成了只会写不会读，更不会交际的“哑巴英语”局面。笔者认为学
英语不入门的原因主要是语音基础没打好。要
第4篇：语音教学计划
三位一体语音教学计划（新版剑桥一级共分19 节课音素5 节，字母4 节，开音节字母组合 4 节，音标6 节）语音阶段总体教学目标：使学生学会自主拼读单词，音标。语音阶段学生自主拼读量至少在 500---1000 词。从第一次课就开始鼓励学 生学语音最终能力就是独立进行拼读，语音阶段谁拼读又快又准，我们将 评出一级（500—690 词），二级（700—890 词），三级（900—1000 词）拼 读之星，我们每次上课，补课为学生进行累计，最后对学生进行奖励。让 学生在语音阶段保持持久的兴趣。语音阶段单词教学（包括中心词，扩展 词），口语教学，歌曲，歌谣教学绝对不是一堂课的主要目标（这一点一定 要和家长讲清楚，口语教学只是初步培养学生语感，能简单交流即可，歌 曲，歌谣只是为活跃课堂气氛，调动学生学
第5篇：语音教学计划
五年级语音计划
第一学期：复习巩固语音操，培养学生自己认读单词，自学词汇的能力，指导学生阅读英语小文章，能够看懂简单英语文章。要求：新授单词指导学生自学，教师适当点拨。教研组利用教研时间带领每组教师共同整理本学期英语阅读练习材料，每节课按计划进行渗透练习。（阶段性语音口试检测，英语书写比赛）
第二学期：复习巩固语音操，加强学生自学词汇的能力，指导学生学会使用英语字典，提高学生的英语阅读能力。要求：新授单词指导学生自学，教师适当点拨。教研组利用教研时间带领每组教师共同整理本学期英语阅读练习材料，每节课按计划进行渗透练习。（阶段性口试检测，级部英语阅读能力检测）
第6篇：英语语音问卷调查表
英语语音问卷调查表
班级____师英1312____________
学号 _________201321151053_________姓名_________柳婧________
英语和汉语分属两个不同语系，英语属印欧语系,汉语属汉藏语系，两种语言在语音、语法、词汇三个层面上都存在极大差异，其中又以语音差异最为突出。研究表明，母语和目的语差异是造成EFL学习者语音学习困难的主要原因之一。我国是一个方言大国，我们的EFL学习者，除了掌握通用标准语PTH之外，通常还能说一种地方方言。而正是这种方言的迁移作用，使学习者的英语发音得以贴上各种标签，如：闽南腔英语，等等。为了进一步探索研究母语（普通话，尤其是各种方言）对英语语音学习的负迁移影响，更有针对性地进行语音教学，特设计此调查问卷，请同学们据实作答。非
第7篇：英语语音测试题
EJ410483927JP
A Part I.Read the following sentences.The dish of fish is delicious and it's cheap.I had a bad cold and had to lie in bed.He collected many valuable stamps.A little duck jumped into the river suddenly.I realized that I am too serious.The barefoot child glares at the hare in the square carefully.The jeweller will import some jewels from
第8篇：英语语音教学大纲
《英语语音》教学大纲
英文名称：English Phonetics
一、课程目标
1、课程性质
《英语语音》是福州大学阳光学院为英语专业低年级本科学生开设的一门专业课。它是基础阶段重要的英语课程。英语语音是一门训练学生英语朗读技能尤其是英语交际能力的课程。通过本课程学习使学生获得英语语音的基础知识, 通过大量模仿训练，以及集体或个别的辅导，使学生掌握语音的听、说、写、基本技能，具备一定的辨音与辨调能力;能运用较自然得体的英语语音、节奏及语调表达思想，达到交际的基本目的。通过该课程的学习，使学生的英语语音水平在质量上有较大的提高。
2、教学方法:
本课程将充分利用多媒体教学设备和软件，听说为主，精讲多练。
3、课程学习目标和基本要求
本教程的教学主要涉及发音、音变、节奏和语调学习与掌握。通过系统学习，要求学生：
