第1篇：和时间赛跑第一课时教学设计
和时间赛跑第一课时教学设计
教学目标：
1、认识本课2个生字，会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文，初步感知课文大意。
3、学习课文1——6自然段，体会“所有时间李的事物，都永远不会回来。”的含义。
教学重难点
从爸爸的话理解虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”
一、谈话引入
1、同学们，你们喜欢谜语吗？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
2、同学们，关于时间，你有什么看法呢？结合生活实际，请学生来谈一谈是怎样看得时间的。（完成题单）
3、小结：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？
二、初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
2、检查读书，了解读书情况
想想课文讲了哪些事？
（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
三、再次读书，质疑问难
1、同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
2、谁来说说自己的问题？
四、学习课文（1—6自然段）
1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。
2、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？
3、理解两句关于时间的`谚语。（体会时间的宝贵）
4、 “我”有什么反应呢？指名读5、6自然段。
5、仿照课文第5或第6自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。
五、小结
引读7、8自然段，他是怎么和时间赛跑的呢？我们下节课继续学习。
板书设计：
和时间赛跑
光阴似箭 ←时间→ 一去不复返
第2篇：《和时间赛跑》第一课时教学设计
《13.和时间赛跑》第一课时教学设计
滕艳玲
教学目标
1.会认6个生字，会写13个生字。正确读写生字新词。2.联系上下文和生活经验，理解重点词语。3.正确、流利地朗读课文。
重点：1.会认6个生字，会写13个生字。正确读写生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
难点：联系上下文和生活经验，理解重点词语。
一、导入。
1.同学们，从今天开始，我们又将学习一组新的课文，请同学们把书翻到51页，谁来读读这段话？（指名读单元目标）2.听了他读的，你知道了些什么？（指名说）
3.大家听清楚了吗？今天，我们就随着台湾作家林清玄，走进他的童年生活。板书：和时间赛跑 齐读课题。
4.指导读课题。（平时我们参加赛跑时是怎样的情形？）那么紧张激烈的赛跑，我们该怎样读？
5.再读课题，你想知道什么？（就课题质疑）
6.同学们想知道的可真不少，我们就一起来读读这篇清新、淡雅、感人至深的文章吧。
二、自学课文。1.自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。边读边标出自然段的序号。
2.有疑问的地方做上标记。（养成不动笔墨不读书的好习惯。）3.学生自学，教师巡视检查。（将本课生词板书在黑板上。）
三、检测学生自学情况。
1.请大家看黑板上的生词，你觉得哪个字的读音需要提醒大家的注意？领着大家读。2.齐读词语。
3.哪个词语你还不太懂，提出来让大家帮助你？（扩词理解、近义词理解、联系上下文理解）
4.同学们提出难读的句子，我们共同努力把课文读好！1）范读指导。2）男女生赛读。
5.小结：读书时认真看，细心读，多读几遍，理解意思就能读通读好了。
6.难读的句子读通顺了，我们轮流来读读课文吧。（指名分段读文。）
7.评价。谁来说说他们读得怎样？（从正确流利、不丢字、不加字、不读破等方面来评价。）
四、默读课文，说说课文主要讲了一件事？ 1.同桌互相说说。2.指名说。
3.你是怎样总结的？ 4.再指名说。
5.小结：总结课文的主要内容要读懂每段的意思，再用自己的话概括的说出来。
五、指导生字书写。
1.课文读得那么好，生字也一定能写得很棒。2.带词齐读田字格里的生词。
3.今天，我们进行“小小书法家”比赛好吗？
4.观察每个生字在田字格里的位置，用我们的“火眼金睛”去发现吧。
5.提出难些的字。教师范写。边范写，边指导。6．学生写字（姿势不正不写字，提醒写字姿势。）7.同桌互相点评。8.作业展示，老师点评。
六、总结全课。
同学们，我们在一步步赢得时间，虽然“光阴似箭，日月如梭”，只要我们一直和时间赛跑，就一定能成功。
第3篇：《和时间赛跑》第一课时的教学设计
《和时间赛跑》第一课时的教学设计
设计理念
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标 。
教学目标
1．学会本课生字，以及由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成珍惜时间的习惯。
教学重点
1．学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解所有时间里的事物，都永远不会回来了。等句子的意思。
教学准备
词卡、磁带、课件。
教学过程
一、录音导入 ，激发兴趣
1．CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
2．谈话导入 。
同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返！说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？
二、初读课文，整体
第4篇：和时间赛跑第一课时典型教学设计
《和时间赛跑》第一课时典型教学设计
【教材依据】
《和时间赛跑》一课为人教版语文三年级下册第三组课文的第一篇。
一、设计思路 1.课程分析：
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中体会到了应该怎样珍惜时间。2.学情分析：
这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对于三年级学生；来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。3.教学目标：
（1）认读生字词。
（2）有感情地朗读课文。理解课文内容和意义深刻的语句，感悟时间的珍贵。
（3）积累有关珍惜时间的名言。4.教学重点：
（1）认读生字词，有感情地朗读课文。（2）感悟时间的珍贵，懂
第5篇：和时间赛跑第一课时教学设计2
《和时间赛跑》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识本课2个生字，会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文，初步感知课文大意。
3、学习课文1——6自然段，体会“所有时间李的事物，都永远不会回来。”的含义。
教学重难点
从爸爸的话理解虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”
一、谈话引入
1、同学们，你们喜欢谜语吗？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
2、同学们，关于时间，你有什么看法呢？结合生活实际,请学生来谈一谈是怎样看得时间的。（完成题单）
3、小结：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一
第6篇：《和时间赛跑》三课时教学设计
《和时间赛跑》三课时教学设计
【教学目标】
1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
【教学重难点】
理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
【教学准备】
字词卡片;搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
【教学过程】
第一课时
教学步骤
师生互动
修改
一、名言、谚语导入新课 1、学生交流自己搜集的
第7篇：《和时间赛跑》第二课时教学设计
《和时间赛跑》第二课时教学设计
教学目标：
根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定如下的教学目标：
（1）、知识与技能：感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
（2）、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。
（3）、情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。
教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭，”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”使学生在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟。
课前活动：背格言
1、过渡：同学们可真能干，知道得这么多，瞧，老师收集了几条时间格言。
出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
光阴似箭，日月如梭
少壮不努力，老大
第8篇：《和时间赛跑》第二课时教学设计
《和时间赛跑》第二课时教学设计
教学目标：
1．知识与技能：读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中；加深对含义深刻句子的理解。展示、收集、积累珍惜时间方面的名言警句。
2．过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中加深对含义深刻句子的理解。
3．情感态度与价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
教学重点：理解文中含义深刻的句子，懂得只要和时间赛跑，就可以在有限的时间内做更多有意义的事。
教学难点：懂得时间过去就不会回来，感悟珍惜时间的意义。教学过程：
一、导入
时间是人们永恒谈论的话题，有人曾赞美道：时间是君子，时间永远说老实话。有人却反驳道：时间是无情的，永远是吞噬一切的。两种截然不同的评价无不体现时间的公正性：抓起来就是金子，抓不住就是流水。今天这节课呢，
