第1篇：春第一课时 导学案设计(语文版七年级上册)
年级：七年级语文导学案课题：春第教时
备课时间：月日备课人：学科组长签字：
一、学习目标：
1、 领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。
2、 体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
3、 结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
二、重点：领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。
三、难点：体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
四、自主学习内容
1、结合书下注释了解并识记作者：
2、阅读课文，借助课文注释积累并识记字词解词
水涨()捉迷藏()酝酿()应和()
薄()烟黄晕()蓑()衣巢()
3作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
五、探究交流
1、齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。
“一切”说明什么？
2、朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？
六、训练检测：
1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字。（11分）
（1）风qīngqiāoqiāo________的，草软绵绵的（）的。
（2）风里带来些新fān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùnshī________的空气里酝酿（）。
（3）鸟儿将cháo________ān________在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hūpéngyǐnbàn________地卖弄清脆的喉咙（），唱出wǎnzhuǎn________的曲子，跟轻风流水应和（）着。
（4）傍晚时候，上灯了，一点点huángyùn________的光，烘托（）出一片安静而和平的夜。
2．下列词语解释错误的一项是（）
A．欣欣然（欢欢喜喜的样子）B．朗润（明朗润泽）
C．卖弄（向别人讨好）D．宛转（形容歌声抑扬动听）
3．填空。
①《春》是一篇优美的________散文。作者________是现代作家、诗人、学者、民主战士。本学期我们曾学过他的作品《________》。
②《春》由________春、绘春、________春三部分构成，其中“绘春”又是由________图、________图、________图、________图、________图五幅画面构成。
③《春》中写春花色彩艳丽的句子是________、________、________。
张语晴
第2篇：春第二课时 导学案设计(语文版七年级上册)
年级：七年级语文导学案课题：春第教时
备课时间：月日备课人：学科组长签字：
一、学习目标：
1、 学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法
2、通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中
3、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
二、重点：学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
三、难点：了解景物描写及其作用，体会并学习作者总分结合、动静相生的写景方法。
四、自主学习内容
阅读第3、4、5段
1、第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？
2、第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？
3、第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？
五、探究交流
1、雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。
2、8、9、10三个自然段运用了什么修辞方法，表现了春天的什么特点。
六、训练检测：
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1．解释文中加粗的词。
①酝酿：________________________________。②呼朋引伴：________________________________。
③卖弄：________________________________。④应和：________________________________。
2．关于文中第②句，下列说法正确的是（）
A．从感觉上写春风的气息。B．从嗅觉上写春风的花香。
C．从嗅觉上写春风的气味。D．从视觉上写春风的草味儿。
3．第③句中能跟“轻风流水”应和的是（）
A．鸟儿B．鸟儿的曲子C．鸟儿高兴起来D．卖弄喉咙
4．选出划分层次正确的一项（）
A．①│②│③④B．①②│③④C．①│②③│④D．①│②│③│④
5．填空。
①“吹面不寒杨柳风”的作者是________，出处是《________》。
②本段运用的修辞手法有________、________、________等。
6、背诵全文
张语晴
第3篇：七年级语文上册《猫》第一课时学案设计
七年级语文上册《猫》第一时学案设计
【教学目标】、默读文，抓关键句，概括三只猫的故事，探究永不养猫的原因，把握作者情感变化过程。掌握生字词的音形义，学习详略得当的写法。
2、借助品味率真质朴的语言，深入理解中心，树立关爱动物、尊重生命的意识。
3、学生自主合作探究，教师点拨，生生互动，形成共识。
【教学安排】两教时
第一教时
一、前三分钟发言：我家的小动物；生字词音形义
二、新导入：
导语：同学们，我们知道，人与动物都是大自然的“成员”，各种各样的动物与人类共存，世界才会丰富多彩，生趣盎然。关爱动物、尊重生命，是人类一种本能的高尚情操。这节我们学习郑振铎先生的散文《猫》，让我们来共同探究一个爱猫家庭竟永不养猫的真正原因和苦衷。
三、初读文，整体感知
。学生自由朗读文
请用一句话概括的主要内容。
明确：写“我”家三次养
第4篇：春 导学案设计(人教版七年级上册)
第一课时
一、导入明标
1、导入新课：
利用春天的诗句导入新课
2、学习目标
1.朗读并背诵课文，感受春天景色的美丽。
2.赏析精美语言，体味蕴含的情感
二、自主学习
（一）自学查询
1.查阅资料，了解作者生平。
朱自清：（1898-1948），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。作品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
2.积累词语。
（1）给加点的字注音。
酝酿（）（）宛转（）黄晕（）应和（）（）
蓑衣（）抖擞（）（）笼罩（）朗润（）
（2）解释词语。
呼朋引伴：花枝招展：
朗润：酝酿：
宛转：欣欣然：
3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。
（二）、合作探究
1．听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达
第5篇：五年级语文上册《成语故事》第一课时导学案设计
五年级语文上册《成语故事》第一课时导学案设计
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课中的生字，两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习故事《自相矛盾》，并能联系自己的生活经验，理解这个故事包含的意思。
【课前预习】
一、读三个成语故事，完成下列任务。
1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、画出生词，读准字音，看清字形，理解词义。
（1）抄写文中生字新词，并给生字注音。[例：楚（chǔ）国]
难读的词语：
难写的词语：
（温馨提示：文中田字格中的生字不仅要会读，还要求会写，文中两条绿线中的生字只要求会写，所要找的词基本是这两类生字组成的词。）
（2）重点词语我理解。（在课文中标出这些词语并作批注）
3、查资料，了解三个成语的出处及含义。并找一个你最感兴趣的故事写一写。
《》
第6篇：《猫》导学案第一课时 (人教版七年级上册)
学习目标
1、自读课文，掌握文中的字词。
2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
3、反复朗读，初步把握作者的情感。
（迅速进入学习状态，静心自学）
【基础部分】
【知识链接】
《猫》作者是，他是我国现代作家、翻译家和文学史家。著有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《山中杂记》和《海燕》等。
1、给加点字注音：
污涩（）蜷伏()惩戒()怅然（）
懒惰（）一缕（）虐待（）诅骂（）
怂恿（）妄下断语（）
2、解释下列词语的意思。
怂恿:怅然:
畏罪潜逃：
妄下断语:
【要点部分】
（相信自己，我能行！）
1、作者一共养了几只猫？这几只猫的外形、性情各有什么特点？猫在家中的地位和最终结局怎样？通读课文，完成下面的表格：
来历 外形 性情 地位 结局
第一只猫
第二只猫
第三只猫
2、品味重点句子。
1)花白的毛，常如带着泥土
第7篇：《风筝》（第一课时） 导学案(人教版七年级上册)
班级姓名
教学内容
了解鲁迅的相关知识。
整体感知二十年前的小事，认识“精神虐杀”的实质。
从散文的心理描写中，了解鲁迅的当时的情感和观念。
课前自测
1、文学常识：
鲁迅(1881-1936)，本名周树人、周樟寿，字豫山。浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。母亲鲁瑞、父亲周伯宜。后改字为豫才，1898年去南京求学时改名周树人。鲁迅（周树人）是大哥，周作人（胞弟）是老二．周建人是老三（风筝里的弟弟）。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说，《》，奠定了新文学运动的基石。为什么叫“鲁迅”呢？原由有三：“1、母亲姓鲁；2、周鲁是同姓之国；3、兼取愚鲁而迅速之意”。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《》、《》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》，散文诗集
