第1篇：场景歌教学设计
《场景歌》教学设计
第二课时
教学目标：
1、认识12个生字，会读花园、石桥等6个词语。会写“孔、桥、群”。
2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：学习数量词的运用;教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
（1）同学们，上节课我们学习了一些生字宝宝，不知道大家还记不记得，现在我们来复习一下吧。（课件出示生字、词语，采用开火车形式）
（2）同学们都认识这些生字宝宝了，那现在请大家把生字宝宝带入课文中自由朗读。
二、随情境学文
师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师当导游带大家去几个美丽的地方看一看好吗？还有一群小伙伴也要跟我们一起呢，咱们排好队一起去认识一下他们。
1、学习第四小节，出示图片。⑴ 从图中你看到了什么?指名说。
（2）出示词语（一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑）。
一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’？这一对红领巾指的是谁？
这些孩子们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(指名读，引导读出高兴，喜悦的心情，节奏轻快)
2、情境延伸，学习第一小节：
（1）师：出发喽!我们到达的第一个地方是哪里呢？(出示：海边景色)师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生用自己的话说出事物与量词的搭配)
师：一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。好美丽的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。)(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘、一条这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。
(这一小节引导学生有感情的朗读，想象踩在柔软的沙滩上散步的感觉，语气温柔，缓慢.)
3、师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?师：(出示：乡村景色图片)，你看到了什么?（学生自由回答）
(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)（1）师：鱼塘里，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，这一小节中有哪些数量词？大家找一找，读一读。（2）图文解释‘一方’，‘一行’数量词的意思。
4、师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么?（引导学生自己用数量词搭配词语）
(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。)（1）这一小节中有哪些数量词，大家找一找，读一读。
（2）图文解释“一道”，“一孔”，“一丛”数量词的意思。
三、背诵儿歌，拓展练习。
1、手指游戏，背诵积累。
教师：小朋友，让我们活动一下，做做课间操，玩玩手指游戏吧。（教师示范第一小节，学生自由想象二、三小节，配音表演。
2、自由选择用课文中的数量词说一说其他的词语，比如还可说一只（），一片（），一条（）等等。
3、用数量词说一说日常生活中大家见到的事物。（教室里的场景）
四、布置作业
1、请同学们以后收集更多的数量词互相交流或者回家讲给家人听。
第2篇：场景歌 教学设计
场景歌
郑旺中心小学 张一凡
同学们，今天我们来学习识字一《场景歌》，来，跟老师齐读课题《场景歌》。
一、师：同学们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢
师：今天呀，秋高气爽，我们班要举行一次秋游活动，大家高兴吗？ 生：高兴
师：让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴的出发吧!同学们，你们看，少先队员们多么高兴啊，你们能把这一小节读一读吗？同桌之间互相读一读，等会请同学起来读，好开始吧！【指生读，齐读】
师：让我们在这欢声笑语中快快上车吧！车来了，可是司机叔叔给了我们一个考验，他准备了一些生字卡片，只有读对卡片上的生字，才能上车，同学们愿意接受考验吗？ 生：愿意
师：都这么勇敢，那就开始吧【出示生字卡片，指生读】 师：看来这几个词语难不倒大家，我们一起来读吧！二
师：勇敢的红领巾们，我们上车出发吧！
今天我们要去的第一站是海边，海水轻轻拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由自在的飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
接着，我们要去乡村，太阳暖暖的照在稻田，稻田的旁边有一方鱼塘，小鱼儿们快乐的游来游去。
最后，我们来到山林间，放眼望去，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦的唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。师：同学们，你们看到的风景美吗？生：
师：我们把今天旅游是看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？
快快翻开课本的第16页，不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的生字，可以借助拼音把他读准确，好，开始读吧！三
1、看同学们读的这么认真，字宝宝想和大家来打声招呼，我们去认识认识他们好吗？
【指生读生字，多种形式读】
2、字宝宝还给我们带来了他的好朋友词娃娃，我们也和他打声招呼吧！
【认读词语】
3、生字都认识了，谁愿意给大家来读读课文。【指生读课文】 四
1、同学们，今天我们跟着旅游客车来到海边，乡村和山林，老师在海边看见一片沙滩，一只海鸥，一艘军舰和一条帆船。
你在哪里看见了什么？ 谁能像老师这样试着说一说。【指生说】
2、同学们，今天我们读到的这种词语，像一只、一片·····这样的词语叫数量词
3、老师这里还有几组图片，谁愿意像课文里那样，用上数量词说一说【指生说】 五
1、让学生观察我会写的生字，自己观察那些字自己容易写错要提醒同学注意的由此引导老师要教写的三个生字，孔、桥、领，独体字作偏旁或者部件时，笔画改变。六
拓展《量词歌》
七、课下，观察教室里的物品，并用上数量词说一说
第3篇：场景歌 教学设计
《场景歌》教学设计
【教材分析】
儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！
这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。【学习目标 】
1.会认12个生字；会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
第4篇：《场景歌》教学设计
《场景歌》教学设计教学目标：
1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教法设计：情景教学法
学法设计：自主学习，合作探究 教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程:
第一课时
一、创设情境，导入新课。
教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面)1.交流场景，出示词语。
一面队旗 一把铜号 一队“红领巾” 一片欢笑
2.理解词语，识记生字。
（1）辨析比较“队”和“对”。对 队
（）号入座（）员（
第5篇：场景歌教学设计
场景歌教学设计
作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的场景歌教学设计，欢迎大家分享。
场景歌教学设计1
【教学目标】
1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
【教学重点】
1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
【课前准备】 PPT、希沃
【课时安排】 2课时
第一课时
【课
第6篇：场景设计
《场景设计》教学大纲
一、课程基本信息 课程代码：13112234 课程名称：场景设计
课程性质：专业基础必修课 适用专业：数字媒体艺术专业 开课学期：春季学期 总 学 时：48 总 学 分：2.5 先行课程：素描、漫画素描、漫画速写、色彩、设计色彩、三维数字建模技术。
课程简介：
本课程是数字媒体艺术专业的专业基础必修课。本课程主要学习影视动画场景的设计方法和表现手法通过本课程的学习，培养学生对于影视动画场景造型设计的构思方法并掌握影视动画场景设计图的绘制技巧与表现方法。
推荐教材：韩笑.影视动画场景设计.中国宇航出版社 参考书目：
[1]李铁、张海力.动画场景设计.北京交通大学出版社
二、课程总目标
掌握影视动画场景设计的基本方法和表现技法。
三、理论教学内容与目标
教学内容：
第一章 影视动画场景设计概论（2
第7篇：场景设计
麦兜是源自香港的一头卡通猪，故事由谢立文撰写，麦家碧绘画。这只猪猪的生活普通到不能再普通，可正是这样一个角色，让观众看到了自己、孩子以及周边人群中普遍的影子。麦兜系列故事从出现的一开始便创下了让人惊讶的影响，无论是漫画、影片还是附属产品都取得了喜人的成绩。《麦兜故事》上映十多天就已经有了破千万的票房收入，而接连两部作品在为香港的观众带来欢笑的同时也赚足了票房。几部影片的拍摄及上映，为香港带来了属于自己特有的动画形象。麦兜是只单纯乐观的小猪，资质却甚为平平，俗称“死蠢”；麦唛是麦兜的表弟兼同学，也是麦兜唯一的猪类朋友。他跟麦兜同样地爱吃、爱睡，也很长肉。麦太是一个单亲妈妈，所有希望都寄托在儿子麦兜身上。幸好麦兜性格单纯乐观，为人正直善良，故事由他的出生、上幼稚园、中学以至长大后负资产的一路说来，
第8篇：教学场景设计（精选4篇）
第1篇：场景歌 教学设计
《场景歌》教学设计
【教材分析】
儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！
这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。【学习目标 】
1.会认12个生字；会写10个生字。
2.正确、流利、有
