第1篇：给鸟造屋：幼儿园中班语言教案
给鸟造屋：幼儿园中班语言教案
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的给鸟造屋：幼儿园中班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
（一）教学目标：
1、能比较大胆地说说自己的想法。
2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。
3、初步体验帮助别人的快乐。
（二）课前准备：
1、草地一片，有一棵立体的大树。
2、音乐(风、小鸟的叫声，及轻松的音乐)
3、电脑软件光盘(自己制作)或视频展示仪(连环画图片)
（三）重点、难点：
理解罗罗和小猴在关键时刻舍己助人，坚持到底的精神，鼓励幼儿大胆、合理地想象。
（四）教学过程：
1、激发兴趣，体会去逛公园时的心情。
(视频展示图片，草地上响起轻松欢快的音乐)话外音：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀?心里会想些什么呀?(先轻轻地和好朋友说说，再在集体面前说)。
2、想象表达，怎样帮助小鸟？
(边引导幼儿想象，边展示图片)，(小鸟的叫声无助而凄切)，走着走着，听见一个细细的声音在说“救救我呀!”罗罗会停下来去找谁的声音，还是继续往前走呢?(幼儿自由回答)原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢?(幼儿讨论)把小鸟送到河马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢?
小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢?我们一起来想办法好吗?
3、感受快乐。
(1)小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里，高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝，真高兴，谢谢你们。”
(2)罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐，它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗?
4、讨论：小朋友如何爱护鸟类？
(视频展示仪出示最后一幅图)小鸟有家了，它的小伙伴傍晚回到树林里时，看见一座漂亮的房子，它们的'心里会怎么想呀?(很羡慕)
原来，还有很多鸟儿需要我们的帮助，如果你是罗罗，你会怎么办呢?我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢?(我们要种更多的树，不随便砍伐树木，让小鸟有个温暖的家;我们要爱护鸟类，不随便捕捉猎杀它们)
5、活动延伸：
语言角中设置场景，请幼儿参与情境表演。
教学时，先请孩子说说自己去逛公园时的心情，使幼儿将自己与故事中的形象融合在一起，利于理解童话内容，为后面的发展作铺垫。讲到小鸟在草地上轻轻叫着“救救我呀”时，引导幼儿体验小鸟生病时的无助可怜的心情，从而主动想帮助小鸟，以萌发乐于助人的情感。
最后，在小鸟康复后快乐地住进罗罗和小猴为它建的新家，而别的小鸟露出羡慕的目光，引导幼儿体验帮助别人是一件快乐的事，但还有很多的小鸟需要大家的帮助，从而激发幼儿爱护鸟类，爱护树木的情感。
第2篇：给鸟造屋：幼儿园中班语言教案
给鸟造屋：幼儿园中班语言教案（精选15篇）由网友“啊瞳目”投稿提供，下面是小编整理过的给鸟造屋：幼儿园中班语言教案，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：给鸟造屋：幼儿园中班语言教案
给鸟造屋：幼儿园中班语言教案
（一）教学目标：
1、能比较大胆地说说自己的想法。
2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。
3、初步体验帮助别人的快乐。
（二）课前准备：
1、草地一片，有一棵立体的大树。
2、音乐(风、小鸟的叫声，及轻松的音乐)
3、电脑软件光盘(自己制作)或视频展示仪(连环画图片)
（三）重点、难点：
理解罗罗和小猴在关键时刻舍己助人，坚持到底的精神，鼓励幼儿大胆、合理地想象。
（四）教学过程：
1、激发兴趣，体会去逛公园时的心情。
(视频展示图片，草地上响起轻松欢快的音乐)话外音：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀?心里会想些什么呀?(先轻轻地和好朋友说说，再在集体面前说)。
2、想象表达，怎样帮助小鸟？
(边引导幼儿想象，边展示图片)，(小鸟的叫声无助而凄切)，走着走着，听见一个细细的声音在说“救救我呀!”罗罗会停下来去找谁的.声音，还是继续往前走呢?(幼儿自由回答)原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢?(幼儿讨论)把小鸟送到河马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢?
小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢?我们一起来想办法好吗?
3、感受快乐。
(1)小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里，高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝，真高兴，谢谢你们。”
(2)罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐，它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗?
4、讨论：小朋友如何爱护鸟类？
(视频展示仪出示最后一幅图)小鸟有家了，它的小伙伴傍晚回到树林里时，看见一座漂亮的房子，它们的心里会怎么想呀?(很羡慕)
原来，还有很多鸟儿需要我们的帮助，如果你是罗罗，你会怎么办呢?我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢?(我们要种更多的树，不随便砍伐树木，让小鸟有个温暖的家;我们要爱护鸟类，不随便捕捉猎杀它们)
5、活动延伸：
语言角中设置场景，请幼儿参与情境表演。
教学时，先请孩子说说自己去逛公园时的心情，使幼儿将自己与故事中的形象融合在一起，利于理解童话内容，为后面的发展作铺垫。讲到小鸟在草地上轻轻叫着“救救我呀”时，引导幼儿体验小鸟生病时的无助可怜的心情，从而主动想帮助小鸟，以萌发乐于助人的情感。
最后，在小鸟康复后快乐地住进罗罗和小猴为它建的新家，而别的小鸟露出羡慕的目光，引导幼儿体验帮助别人是一件快乐的事，但还有很多的小鸟需要大家的帮助，从而激发幼儿爱护鸟类，爱护树木的情感。
篇2：幼儿园中班语言教案《给鸟造屋》(附反思)
幼儿园中班语言教案《给鸟造屋》(附反思)
教学目标：
1、能比较大胆地说说自己的想法。
2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。
3、初步体验帮助别人的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
1、草地一片，有一棵立体的大树。
2、音乐（风、小鸟的叫声，及轻松的音乐）
3、电脑软件光盘（自己制作）或视频展示仪（连环画图片）
教学重难点：
理解罗罗和小猴在关键时刻舍己助人，坚持到底的精神，鼓励幼儿大胆、合理地想象。
教学过程：
1、激发兴趣，体会去逛公园时的心情。
（视频展示图片，草地上响起轻松欢快的音乐）话外音：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀？心里会想些什么呀？（先轻轻地和好朋友说说，再在集体面前说）。
2、想象表达，怎样帮助小鸟？
（边引导幼儿想象，边展示图片），（小鸟的叫声无助而凄切），走着走着，听见一个细细的声音在说“救救我呀！”罗罗会停下来去找谁的声音，还是继续往前走呢？（幼儿自由回答）原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢？（幼儿讨论）把小鸟送到河马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢？
小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢？我们一起来想办法好吗？
3、感受快乐。
（1）小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里，高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝，真高兴，谢谢你们。”
（2）罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐，它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗？
4、讨论：小朋友如何爱护鸟类？
（视频展示仪出示最后一幅图）小鸟有家了，它的小伙伴傍晚回到树林里时，看见一座漂亮的房子，它们的心里会怎么想呀？（很羡慕）
原来，还有很多鸟儿需要我们的帮助，如果你是罗罗，你会怎么办呢？我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢？（我们要种更多的树，不随便砍伐树木，让小鸟有个温暖的家；我们要爱护鸟类，不随便捕捉猎杀它们）
5、活动延伸：
语言角中设置场景，请幼儿参与情境表演。
教学反思：
教学时，先请孩子说说自己去逛公园时的心情，使幼儿将自己与故事中的'形象融合在一起，利于理解童话内容，为后面的发展作铺垫。讲到小鸟在草地上轻轻叫着“救救我呀”时，引导幼儿体验小鸟生病时的无助可怜的心情，从而主动想帮助小鸟，以萌发乐于助人的情感。
最后，在小鸟康复后快乐地住进罗罗和小猴为它建的新家，而别的小鸟露出羡慕的目光，引导幼儿体验帮助别人是一件快乐的事，但还有很多的小鸟需要大家的帮助，从而激发幼儿爱护鸟类，爱护树木的情感。
篇3：水果屋幼儿园中班语言教案
水果屋幼儿园中班语言教案
活动设计背景
这是一个中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴近于生活，有益于对教学带来方便。在这个活动中，教师根据幼儿已有的经验，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。
活动目标
1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。
2、幼儿能够进行简单的语言组织，学会“我用┅盖┅”的会话。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
教学难点是：幼儿对语言的组织能力的培养。
教学重点是：学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。
活动准备
1、《水果屋》的教学挂图
2、水果玩具（不同种类）
活动过程：
1、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。
老师：小朋友，你们看，这是什么呀？
A幼儿：这是水果。B幼儿：这是房子。
老师：它漂亮吗？你觉得哪里很漂亮？
A幼儿：这里的苹果很漂亮。B幼儿：葡萄很漂亮。C幼儿：西瓜很漂亮。D幼儿：香蕉。2、观看课本，理解故事内容。
（1）老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗？
老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的？
幼儿回答
老师：他们为什么要盖水果屋。
（2）重点学习“我用┅盖┅”的句子
老师：熊妈妈是怎样盖房子的？A幼儿：用苹果盖屋顶。
老师：怎样的苹果？
A幼儿：红红的苹果。（教师马上补充“盖屋顶”）
老师：用什么盖墙壁？
B幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。
3、集体交流。
（1）、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅
（2）、幼儿回答。
4、幼儿玩水果玩具：用――――――盖――――――（不同的水果小屋）。
教师：熊妈妈盖的房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。
幼儿齐答：想。
教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够漂亮，小朋友把它们盖的更漂亮好不好？
幼儿齐答：好。（教师来回指导）
教学反思
1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。
2、对活动过程的'反思
（1）在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。
（2）在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。
（3）语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。
3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。
篇4：《什么鸟》中班语言教案
《什么鸟》中班语言教案
活动目标：
1.在看看、说说的过程中，帮助幼儿理解儿歌内容。
2.能根据儿歌进行仿编,大胆表述。
3.有爱护小鸟、保护小鸟的.愿望。
活动准备：
儿歌录音、各种鸟的图片、鸟的家、标记图。
活动过程：
一、游戏《找鸟》，引出活动
出示藏有秘密的树，引导幼儿来找找秘密，说出鸟的名称及特点
二、结合图片，理解、学习儿歌
1.教师引出儿歌内容，帮助幼儿理解儿歌，知道儿歌的特点。
2.引导幼儿完整地学习儿歌。
三、根据儿歌内容进行仿编
1.幼儿分散找小鸟图片，并说说小鸟的特点。
2.引导幼儿根据小鸟的特点进行儿歌仿编，先单句再整首。
四、游戏：小鸟找家。
1.出示三个小鸟的家,引导幼儿分组将小鸟送回家。
2.引导幼儿根据经验集体创编儿歌
五、爱鸟教育
小结：鸟类是人们的朋友，我们应该保护环境、爱护小鸟。
篇5：中班语言教案《水果屋》
教学目标：
1.了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。
2.知道一幅图可以用一段话表示。
教学准备：
1.幼儿用书、教学挂图。
教学过程：
1.观察图片：
――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴？”
幼儿自主阅读图书。
2.讨论交流：
说说故事里发生了哪些事。
寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。
重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动：
――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？”
――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？”
“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？”
继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。
3.完整欣赏：
完整听赏故事。
老师说故事中的一段，幼儿寻找相应的图片。
请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找图片。
篇6：中班语言教案《水果屋》
【活动目标】
1、能围绕\“我喜欢吃的水果\”进行谈话，进一步了解一些常见水果的特点。
2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达自己喜欢吃的水果特征。
3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿讲述。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
【活动准备】
故事挂图，水果挂图，水果实物。
【活动过程】
一、创设谈话情境，引出谈话话题。
1、教师出示教学挂图，讲述童话《水果屋》
2、师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果？
3、师：这些水果都是什么颜色的呢？
4、师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请小朋们吃呢，小朋友们愿不愿意呀。
二、引导幼儿围绕话题自由交谈
1、教师将切好的水果，让小朋友们品尝，并猜出吃下的是什么水果。
2、师：你吃下的水果是什么味道的呢？猜猜你吃的是什么水果？
3、挂图。教师：这水果长的什么样子的？吃起来是什么味道？
三、引导幼儿拓展谈话范围。
1、师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜欢吃哪种？它是什么颜色，什么样子的？吃到嘴里你有什么感觉？（请问你这个问题提出后，是让孩子围绕问题自由交谈，还是请部分孩子回答，要注明）
2、幼儿自由找朋友交谈，教师提醒幼儿轮流说，认真听。
3、请个别幼儿在集体面前说一说自己最喜欢吃的水果，以及为什么最喜欢。教师用提示的方法修补幼儿的谈话内容。建议将第二点和第三点的顺序调换一下。
四、教师小结，体验并分享水果的快乐。
师：每种水果的味道、颜色、形状都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。
●看完教案，没有看到耐心倾听目标的体现，请补充
●还有，你让孩子自己带水果吗？如果要，请问在那个环节用，我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到，请你自备几种水果各一个就行了。
●挂图要大张一些哈，如果只有一张挂图，至少要有半个黑板的大小。
【活动反思】
本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。
本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。
本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。
篇7：幼儿园中班造房子教案
活动目标：
1、学习在房子图里按数字的排列顺序单脚跳和双脚跳。
2、提高幼儿身体的平衡能力和双脚的跳跃能力。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动重点难点：
重点：在房子图里单双脚跳
难点：按照数字的排列顺序进行跳跃
活动准备：
活动前布置好场地：画好房子图（标好数字）若干。
活动过程：
1、开始部分
随音乐跳一跳，活动身体。（随音乐《小乌龟上山坡》做做身体动作。）
2、基本部分
（1）、观看房子图
“这是什么？房子图上有什么？”
“今天我们会玩什么游戏呢？你来猜一猜。”
（2）、交代游戏名称和玩法
“今天我们就一起来玩《造房子》游戏。”
介绍游戏规则和玩法：
“房子是从最下面开始造的，你们一起看看我是怎么造房子的。”
教师从标有数字1的格子开始跳，一直跳到数字10，中途可以单脚跳也可以双脚跳。
（另一玩法：由格1跳到格10，也可以是按双数跳或按单数跳。）
（3）、幼儿分组玩游戏
3、结束部分
“房子造好了，我们也该休息一下了。”
（幼儿随音乐做放松动作。）
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
篇8：幼儿园中班造房子教案
活动目标：
1、幼儿能说出自己家及周围环境中建筑物的特点。
2、幼儿知道城市建设在不断变化，房子也在越建越好。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、发展幼儿的观察、分析能力。
活动准备：
1、家长利用放学、休假时间带领幼儿观察城市的变化。
2、新、旧城区的变化。草房、砖房、海草房、普通楼房、别墅、高层楼房的图片和照片等。
重点难点：
1、幼儿通过图片、照片能够理解城市的日益变化，房子也同我们的生活一样在越建越好。
2、在家长的陪同下，幼儿能够将自己看到的听到的讲述出来。
活动过程：
1、谈话导入课程
eg：我们家住在昌鸿生活小区，周围有健身器材、诊所、停车场等。
师：小朋友们，你们家住的小区漂亮吗？为什么觉得漂亮？
2、观察分析我们的房子
（1）出事草房、砖房、楼房、别墅等图片。
师：小朋友们，你们看图片上的房子都一样么？哪里不一样？
（2）城市与农村中房子的不同样子
师：现在小朋友们住在城市里，几乎住的都是楼房。可是在农村，许多房子都是矮矮的平方，你们见过么？他们都是什么样子的？和我们的楼房有什么不一样的地方？
（3）让幼儿观看城区的旧图片与新城区的做比较，让幼儿说一说之间的区别。
师：小朋友们，你们更喜欢住在哪里？为什么？
3、教师总结
师：小朋友们，我们现在居住的环境多美啊，既漂亮、干净、整洁、还非常舒适。周围的设施环境给我们带来了许多的便捷。
活动延伸：
1、我们应该怎样保护我们的生活环境呢？
2、在未来的生活中又能出现怎样的漂亮楼房呢？
活动反思：
通过此项活动，幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。
篇9：幼儿园中班造房子教案
活动目标：
1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、感受作品的美感。
活动准备：
房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
活动过程：
一、导入部分，回忆故事。
提问；《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子？
二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。
1、了解不同房子的构建特点与材料
2、提问：
（1）建造草房需要哪些材料？怎么装扮上去？
（2）建造木头房子需要哪些材料？我们可以怎么来装扮？
（3）砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗？我们可以用什么材料来替代？
3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。
师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。
三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。
1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮
2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。
3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色
四、作品展示
1、猜一猜，这是什么房子？你喜欢哪间房子，为什么？
2、小组进行童话表演
活动反思：
作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。
我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路，制作如果以小组进行，老师参与辅导或许更容易获得成效。
篇10：中班语言优秀教案《碗屋》
中班语言优秀教案《碗屋》
活动目标：
1.学习倾听故事，了解故事情节，感受狗熊大叔的宽容和小老鼠的聪明机灵。
2.通过对故事部分情节的猜想，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿大胆表述观点的习惯。
活动准备：
背景图一幅，碗一个，动物图片若干
活动过程：
一、引出故事教师：\“吱吱吱吱，吱吱吱吱!听，谁来了呀?哦，原来是四只小老鼠呀!\”咕噜噜，咕噜噜!啊，又滚来了一只碗呀!咚咚咚咚咚咚，这像打雷一样的声音是谁发出来的?哦，大狗熊也来了呀!今天我们大一班怎么来了这么多的客人呀?究竟小老鼠、碗和大狗熊，它们之间会发生什么有趣的故事呢?让我们一起去听一听吧!\“
二、播放课件，分段讲故事《碗屋》
1.故事开头--急得四只老鼠围着大碗团团转)
(1)教师：谁愿意来给小老鼠们出出主意?幼儿自由讨论。
(2)教师小结：我们小朋友真聪明!大家给小老鼠想到了这么多的好办法。快给自己鼓鼓掌。好的，我们来听一听小老鼠们是怎样做的?
2.鼠阿三找到四根树枝--这只碗就送给你们了啦!
(1)狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被别人吃掉后，它是怎么说怎么做的?(请个别幼儿来表演)
(2)小老鼠得到碗后，它们的心情是怎样的?
(3)小老鼠应该怎样把碗搬回家呢?幼儿开动脑筋，大胆说说。
3.小老鼠太高兴了--顶不动
(1)呀!四只小老鼠全被扣在碗里了，怎么办?快帮它们想想办法吧!幼儿自由说说
(2)我们小朋友真能干!小老鼠有没有用到我们的办法呢，我们去看看吧。
4.兄弟们，钻地洞--结束)
(1)刚才余老师讲的故事叫《碗屋》，在这个故事中你最喜欢谁?为什么?幼儿讲述
(2)结束语：能宽容别人的人，你就会有很多的朋友，让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子吧!
活动延伸：
1.幼儿制作小碗;
2.幼儿拿着小碗带上头饰，表演大狗熊与小老鼠的对话。
活动建议：
1.我用实物碗来作为活动的导入部分，引起幼儿的兴趣，使幼儿能根据自己的生活经验说出对碗的认识，以及对这个特别的碗带来的精彩故事的期待。在这个故事中，让幼儿重点学说形容词，如：甜腻腻、光溜溜等。我鼓励幼儿大胆猜测碗里到底是什么的时候，幼儿情绪非常高涨，纷纷说出了自己的答案。我对蜂蜜做了生动形象的'解释，让幼儿对蜂蜜的味道非常期待。我请幼儿发挥自己的想象力，想想碗除了可以用作房子外，还能有其它什么用途。
2.这个故事有点长，有部分内容没能吸引幼儿的注意力，在以后的教学中要注意根据教材内容适当精简故事篇幅，提炼有效性语言。对故事内容的提问也要提高语言的有效性。
3.在活动后面，分段欣赏完故事就进行小结了，建议下次活动可以给小朋友进行分角色表演故事内容，这样就能加深幼儿对故事的了解，以达到预设目标。
\”四只小老鼠出门去玩，来到了一个好美好美的地方，这里的天湛蓝湛蓝的，这里的草地是碧绿碧绿的。\“真香啊!\”鼠啊大闻到了一股香味。是花香?不象，是饼香?也不是。那是一种甜腻腻的叫人闻了就会流口水的味儿。\“碗!那边有只大碗!\”鼠啊二眼尖。四只小老鼠赶紧跑过去，嗬，好大的碗呦!这香味就是从碗里飘出来的，可是，这碗光溜溜的，爬不上去，急得四只老鼠团团转。鼠啊三找到四根树枝，往碗的四边上一搁，\“哧溜\”一下，四只老鼠全爬上了碗。\“蜂蜜!\”四只老鼠\“哧溜\”一下，全滑到了碗底，又是吸允又是舔，把半碗蜂蜜吃个精光，躺在碗底动不了了。\“哇!我的蜂蜜呢?\”这像大雷一样的声音把四只小老鼠吓得跳了起来，一只大狗熊站在它们的面前。
四肢小老鼠想爬出大碗，可是爬上去有滑下来，爬上去又滑下来，，就像滑滑梯，真逗!大狗熊看见了，哈哈大笑：\“小家伙，想逃走吧?\”看见大狗熊笑呵呵的样子，小老鼠们不那么害怕了：\“狗熊大叔，真不好意思，我们把你的蜂蜜给吃光了!\”\“吃了就吃了，咱们交个朋友吧!\”大狗熊挺喜欢这些可爱的小老鼠。\“狗熊大叔，让我们出来吧，我们把大碗还给您!\”\“这碗就送给你们啦!\”小老鼠们太高兴了，他们像杂技演员踩滚筒那样，两脚不听地在碗边踩着，大碗像轮子一样飞快地向前滚去。
忽然，\“扑\”的一下，大家撞在大树上，倒扣在地上，把四只小老鼠全扣在碗里了。碗里黑咕隆咚的，什么也看不见，用力顶，顶不动。\“兄弟们，钻地洞!\”鼠啊大指挥着。四只老鼠四个洞，哈哈，钻出来了!
\“鼠哥哥，你们瞧，碗屋!\”鼠啊四指着闪着光的倒扣着的大碗，那漂亮的花边就想种在屋前的花朵。
\“对，这就是我们的新家!\”鼠兄弟们在大碗挖门，挖窗，在外面装上楼梯，这边爬上去，那边滑下去，下雨的时候，那碗底还是一个挺不错的游泳池。嗨，真棒!四只小老鼠住在这最新式的漂亮又舒服的碗屋里，心里就想起那和蔼可亲的狗熊大叔，和那又香又甜的蜂蜜。
篇11：中班幼儿园语言教案
活动名称：萝卜回来了活动目标;1、理解故事内容，按情节复述故事。
2、懂得伙伴之间要互相关心，互相帮助。
活动准备：1、小白兔、小猴、小鹿小熊的头饰，萝卜、花生、青菜、白薯等道具。
2、教学挂图《萝卜回来了》，故事录音带。
3《语言》上P.24～25。
活动过程;一、谈话导入--教师出示小白兔、小猴、小鹿小熊的头饰，请幼儿说说这些小动物们爱吃什么及其生活习惯。
--预想一下这几个小动物之间发生了什么故事。
二、萝卜的故事--出示教学挂图，教师播放故事录音，幼儿倾听。
--教师提问;故事的名字叫什么?故事里有哪些小动物?它们分别找到了什么好吃的东西?找到吃的东西后是怎样做的?
--请幼儿学说故事中多次重复的一段话：\“雪这么大，天这
么冷，小××在家里，一定很饿，我找到了东西，去和它一起吃。\”三、涂画萝卜讲故事--请幼儿阅读画册《萝卜回来了》，找出萝卜再哪里，把它涂上漂亮的颜色。
--引导幼儿在寻找萝卜的过程中，边操作边练习复述故事。
四、活动结束五、课后回顾：
篇12：幼儿园中班语言教案
《森林公园》
制作意图：在森林公园这个玩教具的制作过程中，根据孩子平时所了解的动物和他们所喜欢的动物，通过这个玩教具展现出来，幼儿在了解的过程中，更喜欢身临其境的感觉，让孩子一边可以动手摆动自己所想的动物做的事，一边通过玩具给小朋友讲故事。
教育价值：制作这个玩教具，不仅激发幼儿对动物的兴趣，而且培养幼儿语言能力，通过玩具让他们对字、词、句进行组织。
选用材料：木盆、纸工、皱纹纸、吸管、简易玩具、胶条
制作方法：
1、首先将废弃的木盆进行包装，配成绿色和主题相符;
2、将事先折好的动物放置木盆;
3、用皱纹纸做成草、花、和果树;
4、用吸管和胶条圈做成秋千;
5、用简易玩具制作成小桥。
适应年龄：4D5岁
地点：教室、语言区
操作方法：幼儿可以将自己喜爱的动物随意摆放在公园的任意地方，可以放在桥上，让小动物荡秋千或者在草丛中嬉戏。
篇13：幼儿园中班语言教案
《天上七颗星》
(一)活动目标：
1.欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。
2.学念绕口令，能大胆在集体面前表演。
3.念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。
(二)活动准备：
1.资源包材料：教学CD《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。
2.体现绕口令内容的图谱。
(三)活动过程：
1.欣赏绕口令，萌发学习兴趣。
(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。
(2)提问：这是绕口令与一(一)活动目标：
1.欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。
2.学念绕口令，能大胆在集体面前表演。
3.念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。
(二)活动准备：
1.资源包材料：教学CD《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。
2.体现绕口令内容的图谱。
(三)活动过程：
1.欣赏绕口令，萌发学习兴趣。
(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。
篇14：中班幼儿园语言教案
一、目标：
1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。
2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。
3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。
二、准备：
1、《乌龟桥》人手一本(利用第三期《咪咪画报》制作)。
2、多媒体课件。
3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板
三、过程：
(一)游戏引题，遇到困难
师：今天我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸” (丰富词语：对岸)
教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。
“啊，河上没有桥,我们要怎样过河呢?”
幼儿思考，回答。
(二)难点前置，体验动词
1、幼儿自由探索
师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”
幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。
2、幼儿过河
师：“小朋友们想到的办法真好，现在我们就架一座桥吧”
3、幼儿从桥上过河
(三)自由阅读，感受内容
1、语言引入
师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”
2、幼儿自由阅读，教师指导
3、幼儿说说自己看到的内容
教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。
(四)欣赏课件，逐图观察
1、教师引导幼儿逐图观看
图一：
图上有谁?它们想去做什么?
(有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩)
图二：
它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?
(它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊讶的。)
图三：
它们在做什么?你是从哪里看出来的?
(它们在想办法，小猴子想到办法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了办法。)
图四：
小猴子想到了什么办法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?
(它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的)
图五：
这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道的?，
(水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张大了。)
图六：
这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样帮助小动物呢?
(乌龟来了，它们来帮助小动物了)
图七：
小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?
(它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们非常吃惊地看着乌龟桥)
图八：
小动物是怎样过河的?它们为什么又吃惊，又担心?你从哪里可以看出它们的担心?重点引导孩子感受“又吃惊又担心”。
(它们踩在乌龟的背上，担心乌龟会疼，担心会踩伤小乌龟，所以很担心。)
图九：
小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?
(小动物们过了河，它们很高兴，它们对小乌龟的帮助非常感动，它们会对小乌龟说“谢谢”)
[中班幼儿园语言教案]
篇15：幼儿园中班语言教案
《小乌龟看爷爷》
活动目标：
1.理解故事内容，通过果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。
2.学习用比较完整地语句讲述图意。
活动准备： 挂图.与幼儿用书相同的挂图四幅，幼儿用书人手一本。
活动过程：
一.猜谜语引出主题,激发幼儿兴趣.
今天老师请了一只小动物来我们班玩，请你们来听一个谜语就知道是谁了?
(有一只小动物身上有个大罗锅,走起路来慢悠悠)小朋友们很聪明，掌声欢迎小乌龟。
二引出故事,激发兴趣
1.师:这只小乌龟它想爷爷了,想去看看爷爷,你们知道一路上会发生什么有趣的事吗?
(幼儿：a碰到兔子，兔子背着乌龟一起去――可能会这样的，b、碰到许多好朋友，邀请他们一起去。c、可能会碰到狐狸------)
2、师：刚才小朋友想了许多可能会发生的有趣的事。那，小乌龟去看爷爷，一路上究竟发生了什么有趣的事，请小朋友打开用书，翻到第2页，仔细看看图片你就知道了。
师：一路上发生了什么有趣的事，你看出来了吗?
(a、一路上蝴蝶飞来了，小鸟飞来了。
(b、小乌龟背上的树原来没果子的，后来结果子了――你的小眼睛真亮，发现来哦小乌龟背上的树有变化了)
二、边看图边讲故事――理解图意
1、师(打开挂图四幅，边指图边讲故事)：小乌龟想爷爷了，他说：我要去看爷爷，给他送一棵――(惊奇)这是一棵什么树?
(果树――对，是果树，是什么 果子的树?b、苹果树)
师：你是怎么知道的?
(哦，你是从最后这幅图上看到的――小乌龟把苹果给爷爷，爷爷开心在吃苹果)
2、师：(边指图边完整讲述故事)
3、师：小乌龟爬啊爬啊，背上的果树发生了哪些变化?
(苹果树长高了，开花了)
师(指第二幅图)爬啊爬啊，小乌龟爬得慢，苹果树长高了，开花了。谁来了?
(蜜蜂来了――还有谁来了?蝴蝶也来了)我们一起看图来说说这句话。
师：背上的果树还发生了哪些变化?
(苹果树长满叶子，结苹果了，小鸟飞来了)
师(指图三)爬啊爬啊。小乌龟爬得慢，苹果树长得更高了，结出了苹果，谁来了?
(小鸟来了――对，小鸟来了，大鸟也来了)我们一起来说说这幅图
师：果树还发生了哪些变化?(苹果成熟了，可以吃了、、、、、)
师(指图四)：爬啊爬啊，苹果成熟了，小乌龟才到爷爷的家。谁来说说这幅图?
师：为什么苹果树有这样的变化?
(a、小乌龟爬了很长时间。b、小乌龟爬得很慢很慢)
师：你从什么地方看出小乌龟爬得很慢?
(a、路上苹果树开花了，结苹果了。b、小乌龟出发时，小苹果树刚发芽，到爷爷家时苹果树上苹果都成熟了――你们看地真仔细。)
师：小乌龟爬得很慢，爬了很长时间才到了爷爷的家，瞧!背上的苹果树都长高了、开花了、结苹果了、苹果成熟了.
三、完整欣赏故事，尝试看图讲述故事
1、师：乌龟看爷爷，路上发生的事情有趣吧?我们再来边看图片，边完整地听故事：(小乌龟想爷爷了――到最后)
2、师：下面请小朋友看着图片，我们一起来讲一讲《小乌龟看爷爷》的故事，会讲的小朋友声音可以讲得响一点哦!
3、师：小乌龟不仅给爷爷送去了苹果树，还送去了什么?
(a、还送去了苹果――还有呢?看(指图)爷爷吃苹果的表情?b、还送去了快乐――对，还送去了对爷爷的关心，给爷爷带来了快乐)
4、师：你喜欢小乌龟吗?为什么?
(喜欢――为什么?a、小乌龟关心爷爷，给爷爷送苹果树。b、小乌龟关心爷爷，给爷爷带来了快乐)
师：老师也喜欢小乌龟，因为小乌龟关心爷爷，给爷爷送苹果树，给爷爷带来了快乐，是一只可爱又懂事的小乌龟。
5、师：小朋友，老师知道你们也是一个懂事的好孩子，你们也会关心爷爷，奶奶，下课后我们再来说说你们是怎样关心爷爷、奶奶的，好吗?下课。
我设计的中班语言：小乌龟看爷爷，就是这样进行教学的，请各位老师多提宝贵意见，谢谢
故事：
小乌龟看爷爷
小乌龟想爷爷了,他说：“我要去看爷爷,给他送一棵苹果树去。”
小乌龟把苹果树绑在背上,出发了。
爬呀爬呀，小乌龟爬得很慢很慢，苹果树长高了，开花了。蜜蜂来了,蝴蝶也来了。
爬呀爬呀，小乌龟爬得慢，苹果树长得更高了，结出了小苹果。小鸟来了,大鸟也来了。
爬呀爬呀，苹果成熟了,才到爷爷的家!
爷爷吃上了小乌龟送来的苹果。
[幼儿园中班语言教案大全]
第3篇：中班语言教案：给鸟造屋_中班语言教案
中班语言教案：给鸟造屋_中班语言教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的中班语言教案：给鸟造屋_中班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
（一）教学目标：
1、能比较大胆地说说自己的想法。
2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。
3、初步体验帮助别人的.快乐。
（二）课前准备：
1、草地一片，有一棵立体的大树。
2、音乐（风、小鸟的叫声，及轻松的音乐）
3、电脑软件光盘（自己制作）或视频展示仪（连环画图片）
（三）重点、难点：
理解罗罗和小猴在关键时刻舍己助人，坚持到底的精神，鼓励幼儿大胆、合理地想象。
（四）教学过程：
1、激发兴趣，体会去逛公园时的心情。
（视频展示图片，草地
第4篇：幼儿园中班下册语言给鸟造屋教案
教学时，先请孩子说说自己去逛公园时的心情，使幼儿将自己与故事中的形象融合在一起，利于理解童话内容，为后面的发展作铺垫。讲到小鸟在草地上轻轻叫着“救救我呀”时，引导幼儿体验小鸟生病时的无助可怜的心情，从而主动想帮助小鸟，以萌发乐于助人的情感。
最后，在小鸟康复后快乐地住进罗罗和小猴为它建的新家，而别的小鸟露出羡慕的目光，引导幼儿体验帮助别人是一件快乐的事，但还有很多的小鸟需要大家的帮助，从而激发幼儿爱护鸟类，爱护树木的情感。
(一)教学目标：
1、能比较大胆地说说自己的想法。
2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。
3、初步体验帮助别人的快乐。
(二)课前准备：
1、草地一片，有一棵立体的大树。
2、音乐(风、小鸟的叫声，及轻松的音乐)
3、电脑软件光盘(自己制作)或视频展示仪(连环画图片)
第5篇：幼儿园中班下册语言给鸟造屋教案
幼儿园中班下册语言给鸟造屋教案
教学时，先请孩子说说自己去逛公园时的心情，使幼儿将自己与故事中的形象融合在一起，利于理解童话内容，为后面的发展作铺垫。讲到小鸟在草地上轻轻叫着“救救我呀”时，引导幼儿体验小鸟生病时的无助可怜的心情，从而主动想帮助小鸟，以萌发乐于助人的情感。
最后，在小鸟康复后快乐地住进罗罗和小猴为它建的新家，而别的小鸟露出羡慕的目光，引导幼儿体验帮助别人是一件快乐的事，但还有很多的小鸟需要大家的帮助，从而激发幼儿爱护鸟类，爱护树木的情感。
(一)教学目标：
1、能比较大胆地说说自己的想法。
2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。
3、初步体验帮助别人的快乐。
(二)课前准备：
1、草地一片，有一棵立体的大树。
2、音乐(风、小鸟的叫声，及轻松的音乐)
3、电脑软件光盘(自己制作
第6篇：幼儿园中班语言教案《给鸟造屋》(附反思)
幼儿园中班语言教案《给鸟造屋》(附反思)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《给鸟造屋》(附反思)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、能比较大胆地说说自己的想法。
2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。
3、初步体验帮助别人的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
1、草地一片，有一棵立体的大树。
2、音乐（风、小鸟的叫声，及轻松的音乐）
3、电脑软件光盘（自己制作）或视频展示仪（连环画图片）
教学重难点：
理解罗罗和小猴在关键时刻舍己助人，坚持到底的精神，鼓励幼儿大胆、合理地想象。
教学过程：
1、
第7篇：中班语言水果屋教案
中班语言水果屋教案
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、理解动词：摘、拉、推、塞。
3、乐意在实践活动中说一说，做一做。
活动准备：
1、秋天的果园图片以及故事配套图片。
2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。
3、各种水果、纸箱若干。
活动过程：
一、游戏：摘水果、运水果。
师：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀？
师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色的）我们一起来摘紫色的葡萄。
师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我
第8篇：中班语言优秀教案《碗屋》
中班语言优秀教案《碗屋》
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的中班语言优秀教案《碗屋》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1.学习倾听故事，了解故事情节，感受狗熊大叔的宽容和小老鼠的聪明机灵。
2.通过对故事部分情节的猜想，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿大胆表述观点的习惯。
活动准备：
背景图一幅，碗一个，动物图片若干
活动过程：
一、引出故事教师：“吱吱吱吱，吱吱吱吱!听，谁来了呀?哦，原来是四只小老鼠呀!”咕噜噜，咕噜噜!啊，又滚来了一只碗呀!咚咚咚咚咚咚，这像打雷一样的声音是谁发出来的?哦，大狗熊也来了呀!今天我们大一班怎么来了这么多的客人呀?究竟小老鼠、碗和大狗熊，它们之间
