第1篇：塑造自我自尊自信教学计划方案
塑造自我自尊自信教学计划方案
教学目标:
1.了解自尊的含义,认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
2.明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下,维护自尊。
3.能够分辨自尊与自负,自尊与虚荣的区别;学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。
教学重点：
自尊的内涵和意义。
教学难点：
自卑的危害，自尊与自负，自尊与虚荣的区别。
教学方法：
多媒体教学，讨论法，讲授法，情境、小品等。
教学过程：
新课引入:以多媒体播放不同人物表情的照片，形成对比。引起学生的思考，影响人情绪涨落的是人的自尊心和自信心。
1.1 自尊自信(板书)
教师：以苏格拉底的名言引起学生对自尊的兴趣。尊严究竟是什么？请看寓言——“人的尊严”
过程：第一步，指导学生细读教材。
第二步，让学生思考并与同桌交流书本中的问题。
第三步，引导学生逐一讨论各道问题。
第四步，结合问题三，归纳出尊严的含义。
思考并与同桌交流：
1.智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？
参考答案：不愿意，因为如果做了第一件事,就将丧失身体和仪表的尊严,如果做了第二第三件事,就会损害道德自尊。所以这三件事情都是让人感到羞耻，丧失尊严的事情。
2.智者让少年做的三件事有什么寓意？
参考答案：人的尊严是来自羞耻心,不做有损人格的事情,懂得洁身自爱,才能从身体、仪表到心灵维护人的尊严。
3.少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？
参考答案：得到了。自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。
一、 自尊是健康人格的基石（板书）
1、自尊的含义: 自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。 （板书）
方案一：举例分析为什么说自尊是人的基本心理需要？
讨论：（1）周末你喜欢穿校服校鞋还是穿另外的衣服上街？为什么？
（2）如果在街上碰到好朋友，你希望他（她）怎么评价你的.打扮？为什么？
让学生讨论完，教师根据学生具体的回答进行质疑和引导，让学生明白获得肯定使我们感到愉悦和满足，自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落，心灵受伤。这些是重视仪表（形象）和满足自尊心理的表现。
方案二：情境表演“好友见面”
讨论：为什么同样是好友见面会有不同的后果？
教师总结：情景中的人物的情绪的变化，原因在于人总是倾向于肯定自己，并且希望得到他人的肯定。这是人的基本心理需要获得肯定使我们感到愉悦和满足，自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落，心灵受伤。
2、自尊是人的基本心理需要。（板书）
这两种方案根据课堂的具体情况而而选其一。
过渡：举例分析，我们会努力做某些事情，使自尊得到满足；避免做某些事情，以免自尊受到伤害。自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格。有了自尊，我们才能更好的立身社会。
3、自尊有利于形成健康人格。（板书）
案例分析：在一次考试中，老师在改卷中发现，平时成绩很差的小李同学因为作弊得了高分。为了教育这位同学和其他同学，老师假装不知道，在课堂上故意表扬了小李同学。
讨论：你认为小李同学受到表扬之后会有什么感受？
二、 自尊始于知耻（板书）
1、 自尊心与羞耻心的关系---互为表里（板书）
讨论：你认为小李同学以后还会想作弊吗？
归纳出羞耻心对于行为的作用：
2、羞耻心有利于形成良好行为（板书）
以父亲贩卖自己的亲生儿子，这是他在向妻子和儿子忏悔，祈求他们原谅的的图片显示，让学生思考做下卑下行为的人还有做人的尊严吗？
3、拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊（板书）
阅读与感悟 黄纱巾
我思我悟:这条不出售的黄纱巾的价值还是10元吗？为什么？
参考答案： 无可估量。因为这条黄纱巾已经包含着女孩克制的物质期望，体贴父母困难，不贪占别人的便宜，自尊自爱的品质和心灵；我们也看到了中年人关心别人、成人之美的善良为人。
课堂小结：
通过这节课大家了解自尊的含义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.也明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊.
教学反思：
第2篇：塑造大学生自尊自信、理性平和、积极向上的心态
塑造大学生自尊自信、理性平和、积极向上的心态
作为社会上拥有比较丰富知识的一群人，大学生培养健康的心态尤为重要。一个只有知识没有良好道德素质的人是可怕的，只有拥有了健康的心态才能更好的促进大学生去追求一种积极向上，有利于国家发展。、和社会进步的生活方式。
大学生应该成长一个自尊自信、理性平和、积极向上的人，应该成为错金社会和谐的模范兵与先行者。十几年文化的积累不应该成为作恶的工具而应该成为向善的法宝。应该去走一条充满爱的道路，去用自己的行动去感染生活中的每一个人。
作为一名大学生首先应该自尊自信。自尊自信首先应该克服自卑媚外的倾向。要增强自我认同感，增强民族的自尊心与自信心。自尊要求我们要知耻辱，不以丑为美、以恶为善，不一味的崇洋媚外，不因一些小利而卑躬屈膝，甘受别人的欺侮。自信要求我们于生活中大胆去展示自我，扬自信风帆方能乘风破浪。克服自卑心理,去勇敢的追求自己想要的生活.”千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,抱定必胜的信心,去勇敢闯一闯.自尊自信是对一个大学生最基本的要求，我们也欣喜的看到越来越多的大学生已经具备了这一素质，并把它贯穿于生活的方方面面。同时也不应该忽视两种相对立的心态：自卑与自大。自卑者易自我怀疑，自我否定；自大者以自我为中心而忽视了集体中他人自由发展的权利。这两种心态要不得。
其次大学生应该培养理性平和的心态，克服浮躁偏激的倾向。有人说这是一个浮躁的时代，这是一个急功近利的时代。作为大学生应该形成自己独立的判断能力，不唯上，不唯书，不人云亦云，要保持乐观、冷静、谨慎的态度面对自我与外部世界以及处理外部的事情。大学生应该形成自己独立的世界观、人生观、价值观，学会用批判的方法去看待问题，对事物应该有自己独特的见解，不跟风从众，不随波逐流。分析问题是应该用理性代替冲动，要控制情绪而不是让情绪控制你。愤青的存在固然可贵，但要真正的寻找合理的途径去表达自己的诉求，不因自己的冲动做出一些违背自己最起码的道德的事。大学生应该培养自己包容万物的宽广胸怀，保持平和心态。
最后大学生应该有积极进去的精神，积极向上的心态。要敢于竞争，积极奋进，而面对前进道路上的矛盾与挫折时要保持乐观无畏的精神，时刻保持思想的生动活泼。古语有云：天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。大学生应继承古人之精神，以宽广胸怀对待世界，以自强不息精神去奋斗，面对生活中随时可能来临的挫折要有充足的思想准备，胜不骄，败不馁，奋斗无悔。一个民族需要一群仰望星空的人，而大学生理应担起这种责任。用积极向上的心态去奋斗这生命中最美的年华。积极向上的心态要求我们不沾沾自喜于现在所取得成绩，不能一味的去抱怨社会的不公，国家的贫穷，而应该对未来充满希望，去积极地奋斗，用自己的努力去改变这个社会和自己。奋斗的过程终将成为一部你的成长史，奋斗的过程也必将是为祖国社会的发展注入活力的过程。
大学生，天之骄子也。十几年的教育不应只是收获一张文凭，获得一些皮毛的知识，而应成长为一个具有优秀的心理道德素质的人。自尊自信、理性平和、积极向上是对每一个大学生道德素质最基本的要求。大学生应该不断提高素质，把个人的前途命运和国家的发展联系起来，以国家发展为荣，吧自己奉献于祖国伟大的建设事业中去。天之骄子必为中华之骄子，我们在行动！
环境科学与工程学院
申恒青
第3篇：1.1自尊自信
自尊自信
自尊，即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人的歧视，自尊。是一种健康良好的心理。
自信：自己相信自己。
教学过程 ：
学生小品表演2：两个同学的对话
甲：期末你能考第一吗？
乙：要不是李扬比我多3分，期中我就第一了
甲：也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。
乙：你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让他考不好。等我考了第一名，我请你吃麦当劳。
问：偷拿同学笔记的乙是一种什么心理？
生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。
忌妒与自尊自信有什么区别？你能打个合适的比方吗？
学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的基础上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基础上。
学生活动：挑战自卑（下载）
归纳：敢于正视不足，不断尝试改进，可以避免自卑情绪的产生。
学生活动：按照课前布置由学生讲故事，说明满招损，谦受益
第4篇：自尊自信名言
一个人开朗、豁达，就会感受到自尊的快乐。以下是自尊自信名言，希望你喜欢。
自尊自信名言精选
1、 亚洲有我。奥运冠军，中国男子田径队110米跨栏一级运动员 刘翔
2、 自信在于沉稳。 管理培训专家 余世维
3、 承担重任首先需要自信。
4、 自信是英雄主义的本质。美国作家 爱默生
5、 自信和希望是青年的特权。法国浪漫主义作家 大仲马
6、 自信就是成功的第一秘诀。 美国作家 爱默生
7、 自信的人从来都不受伤害。疯狂英语创始人,全球著名英语口语教育专家 李阳
8、 只有你先自信，别人才会信你。
9、 地是大的，可是地在我的脚下。里维拉
10、 勇敢乃是自信与害怕中间之道。古希腊哲学家 科学家 亚里士多德
自尊自信名言大全
1、一个真正而且热切地工作的人总是有希看的——只有怠惰才是永恒的尽看。——卡莱尔
2、自尊自爱，作
第5篇：《自尊自信》教案
《自尊自信》教案
示标：
【教学目标】：、认知目标：了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
2、能力目标：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
3、思想觉悟目标：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
【教学重点】：自尊的内涵和意义
【教学难点】：自尊对形成健康人格的作用
【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
【教学时】：1时
【教
第6篇：自尊自信教案
自尊自信教案
自尊自信教案
教学目的： 通过教学，使学生明确自尊自信是一种积极的心理品质，是人们成才和成功的重要条件，懂得在日常生活中培养自尊和自信。
教学重点、难点： 从事例和活动中引导学生明确自尊自信的重要性。
教具准备： 多媒体课件
教学过程：
(一)、导入新课：
我们说，健康的心理品质有很多种，自尊自信就是其中一种良好的心理品质。一个人的成才和成功，除了科学文化知识外，自尊自信也是重要的条件。那么，今天，我们旧来认识一下什么是自尊自信，自尊自信是怎样促使我们取得成功的，我们有应该灾难样培养我们的自尊自信呢?现在，我们先来了解身们是自尊心。
(二)、看图片，分析情景。
第一幅画：《注重仪容》
小冬每天上学都要穿好校服，且在出门前都要在镜子前照一照，看一下领子有没有反好，纽扣有没有扣好，鞋带有没有绑好等，总之，小冬
第7篇：自尊自信教案
1.1 自尊自爱
（主讲人：邢莉莉）
一、教学内容分析
本课要让学生从认识自尊开始，懂得怎样才能塑造自己的健康人格。懂得识别高尚与卑下，有所为与有所不为；能够正确评价自己的优点和缺点，克服妨碍自尊人格形成的障碍。本课的内容分为两个部分、四个小节：
第一部分是一、二两节，从正反两方面阐述自尊的含义。第一节，什么是自尊，自尊为什么能够促使健康人格形成。第二节，自尊与知耻的关系，羞耻心对于自尊形成的作用，知耻才能有所不为；拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自己的人格尊严。
第二部分是三、四节，说明如何建立自尊，分析妨碍形成自尊的心理和道德障碍，说明建立自尊人格，需要克服自卑、自负和虚荣。
二、教学对象分析
认知结构方面。八年级学生的自尊心有了显著的发展，他们开始认为自己已经长大了，希望他人尊重自己。他们经常渴望表现自
第8篇：自尊自信教案
教学设计 第二课时 上新课之前，先请一个同学给大家讲个故事。(学生上台讲故事。)故事内容：有一个生长在孤儿院的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子活着究竟有什么意义呢？” 院长总笑而不答。有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上你拿这块石头到市场去卖，但不是“真”卖，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价格越出越高。回到院里男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍。更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男
