第1篇：《都市精灵》 教案教学设计
《都市精灵》教学设计
教学目的：
1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义，了解作者通过叙述和议论所表达的观点和态度，理解本文的主题:人类应与自然界和谐相处。
2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法，使学生通过自主学习收获富有个性的创意和感悟。
教学重点与难点：
1、正确理解人与自然的关系；
2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；
教材及学情分析：
《都市精灵》是舒乙写的随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐，以优化人类的生活环境。学生对本文主题的理解可能偏颇，只考虑到人对动物的保护，这样的理解把人凌驾于动物之上了，而应启发学生认识到人与动物是平等的，理应像朋友一样和谐共存。作者是如何表达这一主题的？在材料的选择、组织以及语言表达上有怎样的特点？人类究竟应该如何善待动物，保护环境？对这些问题，学生未必都能理解。因此，设计这篇文章的教学时，采用自主、合作、探究的方式，突出学生的主体作用，让学生收获富有个性的创意和感悟。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、激趣导入，板书课题。（投影）
师：这是北京2008年第29届奥运会吉祥物--福娃，请同学们说说其有哪些象征意义。
学生讨论后回答，教师补充：福娃向世界各地的人们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。导入新课。
二、检查预习，出示卡片。
1、学生出示课前所做的词、句积累卡片。
2、学生讲解自己积累的本课词句。（要求学生结合具体语境说说好在哪里）
三、启发引导，理解感悟。
（一）板块一：整体感知理思路。
自学引导：请同学们通过自学解决下列问题：（方法--以自己喜欢的方式朗读课文。找关键语句，仔细品读、体会。）
1、本课课题“都市精灵”，文中写了哪几个都市？主要写了哪些精灵？
2、“精灵”二字，在有的神话传说中，是指反抗上天统治的“恶魔”。读完文章后，请你们说说文中的“精灵”是否有新的含义？这些“都市精灵”在人们的生活中起到了怎样的作用？（学生从文中找出这些“都市精灵”在人们的生活中起到的作用的词语，把它们写在黑板上。）
3、课文以什么顺序来安排材料的？采用了怎样的手法？
4、 找出揭示课文中心和主题的句子。
学生先独立思考解决上述问题，后讨论释疑，教师巡视，点拨。
（二）板块二细读揣摩品情感。
自学引导：在了解了课文内容后，接下来我们就通过课文第一部分来感受作者生动的描
写及蕴含的感情。（方法--随文圈画，独立思考，后小组讨论）
1、速读课文第一部分（1--10）找出你认为作者描写得最生动的一句，并说说你的理由。
2、作者对昔日的北京、现在的北京、上海、昆明及美国旧金山，分别持怎样的态度和感情？
教师巡视，参与小组讨论，并点拨。
（三）板块三精读质疑明事理
自学引导：你在阅读过程中，遇到了哪些困难？（方法--在不理解的地方打上？号，然后提交小组讨论并记录要点）
估计学生对最后两段的理解上有障碍，可能会提出：
1、我们通常以一座城市的经济发展和人民的生活水平来衡量这座城市，而作者认为：“城市里有没有鸟鱼兽，是一个不错的衡量标准”，这有没有道理？
2、“孤城寡人”“与狼共舞”分别指怎样的现象？“现代意识”实际上指怎样的意识？
（四）板块四深化认识促写作
自学引导：（方法--小组选择其中的一个题目，内充分讨论，把各自的看法观点记下来，组织成短文。）
题目：A、人与鱼、鸟、兽该怎样友好相处
B、我心中的理想都市
检查自学效果：学生交流。
四、教师总结，升华情感。
师：好，同学们都结合实际提出了一些合理的措施，其实，与动物和谐相处，归根结底还在于我们的行动。让我们从自身做起，从现在做起，从小事做起，为动物创造良好的生存环境，和自然界动物一起携手建设美好家园吧。
播放歌曲《一个真实的故事》，升华学生的情感。
五、课外作业：拓展迁移辩异同。（训练学生的鉴赏比较能力）
城市听鸟
李黎
清早，被一阵动听的鸟叫催醒，“啾啾一唧一啾啾,啾啾一唧一啾啾”，把妻叫醒一块儿听，鸟叫从阳台上传来，走近去又没了声音。悄然立定，又是一阵婉转的歌唱，寻声觅去，终于发现是我家对面楼上阳台探出的鸟笼里发出来的。叫声时远时近，却看不清是什么鸟，妻说是黄鹂，我猜是画眉，这样一边兴致勃勃的谈论着，倾听小生灵时断时续的歌唱，一没留神，竟耽误了上班。平日里刮风下雨都没误过工，没成想今日却被这个看不见的小家伙放了一马。
在班上与同事唠起这件事，都发了一番感概.赵干事却有不同的意见，他说：早年间，他家院子里有棵老榆树，每年开春都招来各种鸟在树上做窝，搞得院子里全是鸟屎，有的掉到饭碗里，还吵得人睡不着午觉，小孩经常拿绑着红布条的竹竿赶鸟,上树掏鸟蛋,后来大人把榆树砍了,鸟才散去.大伙立刻指摘他是在暴殓天物,笑骂他是生在福中不知足.我却被他描绘的“百鸟朝凤图”心驰神往,不由脱口说：要是真有那么些鸟飞来，哪怕是腾出阳台来，也要让它们有个落脚的地方，不指望它们安家落户，单是清早到我家阳台上唱两段晨曲就知足了。同事皆点头称是。
记得头两年在仓库当兵的时候，山前房后到处都是绿荫葱葱，每天清早，雾还没散去的时候，鸟儿们就开始啁啾对唱了，先是啄木鸟嘣嘣嘣嘣如机关枪似的啄木声，再是喜鹊叽叽喳喳的欢叫声，然后是腊嘴儿、黄鹂、云雀……还有许多叫不上名字的鸟，唱得一声比一声高，一声比一声俏，在枝端，在林间，在门前，在瓦上，叫得人神清气爽，叫得人心花怒放，总要迫不及待地爬起来，加入到晨练的队伍中。白天，不论是巡逻查库还是站岗放哨，只要是在山中，在大自然的荫蔽下，总会有各种漂亮的小鸟陪着你，在身前脚后欢欢喜喜地唱个不停……一想起在山沟里的日子呀，心情都那么舒畅，美滋滋地比坐在办公室里喝茶还要惬意、怡人百倍不止呢！
几次换工作，几次搬家，生活条件是越来越好了，但享受城市的美好便利之余，又时不时地觉得少了点什么。这几年也试着养过些花花草草，皆因经营不善死掉了，植物尚且如此，何况是活的动物？看到别人家饲弄的猫猫狗狗就只有羡慕的份儿了。有一阵子耳根被车鸣人声折磨得实在难受，就到公园里去看人下棋。其实我对象棋是一窍不通的，只是这些个下棋的老汉们大都又是养鸟的行家，常常树下一群人酣战不已，树上挂着几只精致的鸟笼子，鸟儿们也张舌振翅地斗嘴亮嗓子，醉翁之意不在酒，我是单为蹭那几声鸟鸣来滋养耳根的。再后来这样的机会也少了，有关部门取缔了鸟市，限养了猫犬，这是为了环保，为了健康。我也庆幸那些被禁锢的鸟儿重获了自由，同时又为禁锢在城市里的人们感到难过。前几天，小外甥到家里来玩，问我西红柿长在什么树上？我便一阵惶急，小时候的我们，至少还有机会摔泥巴，斗蟋蟀，到田地里捉捉菜青虫，而现在的孩子，以及孩子们的孩子，恐怕连青蛙和蟾蜍都分不清了，更别说离我们越来越远的鸟儿们了。不是鸟儿飞得太高，是我们把它们赶得太远了。看看城市里少得可怜的几处树木，有多少可以停靠心灵，让鸟儿放心歌唱的绿荫呢？
下班回家，妻还站在阳台上，兴奋地对我说：对面楼上那只不知名的鸟，叽叽苑艿囟晕宜担憾悦媛ド夏侵徊恢名的鸟，叽叽喳喳叫了一整天，吸引了不少过路的人朝上看。我说：那可好，今后每天早上都让它叫我们起床。妻说：你也太贪心，谁知道明天那只鸟还在不在呢？?br>
是呀，明天早晨还会听到鸟叫吗？（选自中国青年报绿网）
第2篇：《都市精灵》教案 教案教学设计
常州市清潭中学 于伟军
学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容及深刻含义，体会课文的写作手法，及选材和安排结构的特点。
课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
2、查资料了解一下北京的过去与现在。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入：歌曲《前门的大碗茶》李谷一（奥运会吉祥物导入） 谈谈：听了这首歌你有怎样的体会
2 创设问题情境：你怎样理解文题，本文表达了作者的怎样的情感态度，观点愿望？ 阅读、思考、讨论
3 组织交流、评价 交流，互评
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 阅读、勾画、思考 导入，创设问题情境：请划出你认为精彩的语句，谈出理由。（从文章的材料，表达方式，语言特点等）
2 交流 组织交流、点拨、评价
3 思考、讨论、 作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物，你赞成这个观点吗？城市都应该有钟爱的小动物，对城市有什么影响，怎样才能使拥有可爱的小动物？
4 自由发言交流，互评 组织交流、评价
第三块：语文活动：我为城市建设出谋献策
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 选都市动物：如果请你为你所在的城市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，说说理由，描绘出你喜欢的这种动物。 畅所欲言
课后反思
课后学习：
1、 留心城市的生活和生产，调查研究，为你所在的城市的环境保护，城市建设等方面提出你的建议和设想。可以写倡议书，写调查报告等。
第3篇：《都市精灵》 教案教学设计
学习目标：
1、总结出本文选材和写法上的特点并在作文中加以运用。
2、找出能体现本文语言形象、用语生动特点的语句。
3、结合现代城市污染，领会本文主旨。
课前学习：
1、通读全文，查字典解决文中的生字、词。
2、查阅资料，了解人与动物的关系。
课堂学习：
第一块：整体感知
教学步骤
教师组织
学生活动
教学反思
1
导入：晴天的早晨，漫步在同济桥路边公园，一阵阵叽叽喳喳清脆的鸟叫声唤起了你一天的美好心情，然而这些可爱的鸟儿终究不知天有多高，地有多远。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”这是多么令人向往的生活环境！现在，大自然的生灵与人类的关系令人堪忧。今天，我们就来学习一篇有关都市动物的随笔《都市精灵》，看看著名作家舒乙对都市的这种变化是怎样一种态度。了解作者。
反思人与环境的关系，补充了解作者。
2
“都市精灵”指的是什么？文章中提到
第4篇：都市精灵 教案教学设计
都市精灵
教学目标
1、能理解并说出文章以“都市精灵”为题的含义。
2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。
3、能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。
3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。
教学重点和难点：
1、重点：正确理解人与自然的关系。
2、难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。
教学设计：
《都市精灵》是舒乙写的一篇随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文主题的理解不是很难，因为类似本文所提出的问题，在现实生活中也已经越来越引起人们的重视。但作者是如何表达这一主题的？在材料的选择、组织以及语言表达上有怎样的特点？人类究竟应该如何善待动物，保护环境？对这些问题
第5篇：《都市精灵》教学设计3教学教案
1、学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。
[重点难点]
1、重点：语言具有诸多特色。
2、难点：运用描写和议论等表达方式。
[教学时数]二教时
第一教时
一、导入
教师借助多媒体，演示有关“人与动物”的资料，让学生从中受到启发。
二、阅读课文，整体感知
三、理清文章思路
学生讨论、交流，明确：
第一部分（1——5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。
第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。
四、学习第一部分
思考：每一自然段写什么？怎样写？
学生讨论、交流，明确：
第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾。文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉
第6篇：都市精灵教案
都市精灵教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的都市精灵教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、了解课题中“精灵”的含义。
2、欣赏文中生动地描写和精辟的议论。
3、了解人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识。
教学重点：
文中生动地描写和精辟的议论
教学难点：
人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识
教学时数：
一课时
教学过程：
一、导入
联系学生实际，自己门前屋后还能经常听到喜鹊叫么？那是什么原因造成的呢？农村是这样子，城市呢？你们去过吗？那里的动物多么？我想除了高楼大厦，很少看到鸟儿的影子。所以我们今天，就要一起走进中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中，他告诉了我们即使在今天物质文
第7篇：《都市精灵》教案
《都市精灵》教案
《都市精灵》教案
《都市精灵》教案
教学目标：
1、学习本文对比的表现手法，通过语句的理解，从叙述和议论中了解作者的观点和态度；
2、体味语言中蕴含的感情和道理，引导学生联系社会实际和自己的体验，建立起与自然和谐相处的意识。
教学过程：
一、导入
倾听着班得瑞的音乐，我似乎可以听到晨曦初现时，云雀唱起的“太阳的赞歌”，似乎也能听到暮色渐浓时，夜莺演奏的“绿色的小夜曲”。在这个神秘的蓝色星球上，动物是人类很庞大的一个伙伴群体。它们是天然的都市绿化情况的天平，它们也是当代作家舒乙笔下的“都市精灵”。
二、七嘴八舌说精灵
下午的课，难免有些困倦，就让小精灵们来为大家进行一场脑力风暴吧。男女生同学比一比，大家一起来抢答。
（小组活动，男女生比拼）
说一说下列词语的具体内容
①行宫(现代文学馆)“一景”、“一宝
第8篇：都市精灵 教案
都市精灵 舒乙
教材分析
“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”
——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比，又与其它拥有自己标志性动物的都市进行横向对比，以此抒发作者的情感，发表作者的观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。学情分析
人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，对作者所提出的观点，能够理解和接受。本文的内容也比较容易理解，语言也很富于表现力，使学生便于把握，提高学生的学习兴趣。
一、教学设想
(一)、梳理内容，把握作者的感情脉络(二)、体会、理解作者的观点(三)、联系实际进行拓展、延伸
二、教学目标
1、带着
