第1篇：青年教师培养计划
2010年度护理学院师资培养计划
青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展。青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。护理学院一直以来将青年教师队伍建设工作作为一项重大工程，本学期在继续坚持青年教师培养的基本制度上结合教研室实际师资情况制定出有特色的分层次培养计划。
一．青年教师培养基本制度
一）岗前培训
1.鼓励教学力量薄弱的科室人员参加教师岗前培训，通过考试获得高等学校教师资格证书。
2.继续安排高年资的教师对年轻教师实行“一对一” 传、帮、带，加快青年教师临床护理、教学和科研工作进行进行指导，加速年轻教师的成长。
二）临床技能培养
1.护理学是一个实践性特别强的学科，为了丰富理论教学，做到理论和实践的有机结合，对新参加工作的教师，进行为期二周系统的操作技能培训，使其掌握护理学基础实验的各项常规操作技能。新参加工作的教师，两年内必须完成外科各科室临床护理轮转计划，实行“一对一”的带教模式，熟练掌握临床护理各项技能。轮转结束后，由教研室主任组织对其进行出科考核。考核合格者，才具备进行理论和实验教学的资格。
2.助教及讲师每年要完成规定的临床工作量，助教每年在临床工作时间不得少于6个月，讲师每年在临床工作时间不少于3个月。
三）教学能力培养
1.青年教师培养导师制：包括指导教案的书写、备课方法的指导、讲授方法的指导以及评价方法的指导等。通过老教师对年轻教师业务上的指导，加快年轻教师的成长。
2.年轻教师听课制：新入教研室的年轻教师，系统听取一轮指导教师的理论和实验课程，做好听课纪录。通过听课，不仅使年轻教师进一步掌握课程的内容，更重要的是使年轻教师学到了老教师的教学方法和策略，对其今后从事教学工作起到了积极的指导作用。
3.年轻教师试讲制：对工作不满三年的年轻教师采取‘预、试讲制’，试讲时，由督导教师、护理学院领导、教研室教师参加听课并对其进行讲评。通过试讲，决定是否可以登台讲课。
4．教研室教师集体备课制:教研室定期组织教师集体备课，集中讨论解决授课中的困惑和难点。
5.专家督导制：教研室组织由老专家教授组成的专门的教学督导组，采取督导、听课、抽查教学前准备工作，课后对授课教师进行评价，及时将本人及学生意见反馈给授课教师本人，使其扬长避短，不断提高授课水平。全程检查和评价教学工作。
6.观摩校内示范主讲教师授课：召集教研室年轻教师对学院示范主讲教师授课进行观摩学习。
7.教学大赛活动：每年开展形式多样的教学大赛，如授课大赛、说课大赛、多媒体制作大赛，园丁组教师大赛和新秀教师大赛等，展示优秀教师风采，提升青年教师能力。
8.优秀教师精品课制：通过分层次多形式培养，在各专科上选拔优秀教师，各专科提炼精品课，做到“优秀教师有精品课，精品课有名师”。
9.按年度，助教在导师的指导下，完成一篇综述或论文；讲师独立完成科研论文2篇以上；副教授及以上职称者，指导青年教师进行课题申报和论文撰写，至少申报一项校级以上教、科研课题，并发表高水平论文2篇以上。
10.鼓励教师积极参加课程改革和教材编写。
四）进修、学习计划
1.每年有目的、有计划的安排骨干教师参加国内外各类学习班或学术研讨会，以拓展视野，提高教师的业务能力。
2.每年选送1-2名青年教师到国内著名高校进修学习，为期6-12个月，以提高青年教师的教学和科研水平，加快他们的成长。
3.聘请国内外知名专家、学者来校指导工作，举办学术讲座，对青年教师教学和科研进行指导，营造浓厚的学术氛围。
4.组织课程负责人和骨干教师到澳大利亚堪培拉大学参观学习，交流经验。学习先进的教育理念、教学模式，更新传统的教育教学观念,努力使我校的高等护理教育与国际接轨。
五）继续教育培养
1.所有教师应积极参加临床科室、学校、学院及教研室的学术活动。完成学院的培训计划，获得规定的继续教育学分。
2.以医学院研究生教育为契机，鼓励青年教师提高学历，加强研究生教育的力度，支持青年教师攻读硕士或博士学位和出国进修学习。为现有硕士和博士学位者提供良好的教学和科研工作平台。
六）研究生教育
以医学院研究生教育为契机，系统地加强科内研究生教育的力度，努力创造和改善环境为现有硕士和博士学位者提供良好的科研和教学工作平台，出台一系列具体强化措施鼓励现有年轻教师攻读硕士学历，硕士者进一步攻读博士学位，今年护理学基础教研室李艳老师、内科护理学教研室徐江华老师。
二、本学期重点实施措施
本学期根据教师的工龄、教龄、学历及职称结合教师的专长，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养：
一）入门期：主要针对本教研室助教进行基础性培养。培养工作从“应知应会”着手，掌握教育教学的常规要求和教学技能，重点加强该阶段青年教师相关学科的学习，特别是外科护理学相关基础医学知识的链接、融汇、贯通，使青年教师本身在理解的基础上进行教学，在教学时能够收放自如。本学期具体计划如下：
1.形成听课小组，教研室秘书任组长，负责收集基础医学课程如解剖学、生理学、药理学、病理生理学等课程的教学日历，并随外科护理学教学日历一起发放到科室，青年教师根据自己的时间、实际需要选择跟班听课；
2.教研室下发听课本，听课教师做好听课记录，每听一次课进行教育教学反思或总结，听课本每月底由教研室主任查阅；
3.学期末进行考评课，各科护士长进行考评，并对受评教师进行面对面指导。
二）发展期：主要针对教研室讲师进行发展性培养。加强该阶段青年教师的新教育理论与专科新技术新业务学习，按照每个青年教师个性发展的特点，为他们创造成长的舞台，促使他们有目标的自我发展，发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色，并在形成独特风格的同时注重高学历、有科研特长或爱好的青年教师科研能力的培养，实现教学与科研相互促进。本学期具体计划如下：
1.有合理的规划才有长远的发展，有了切合教师实际的规划才有实现的可能。学期初，要求35周岁以下的青年教师能分析自身的现状，自身的优势，自身的不足，确立自己的奋斗目标，努力的方向等。已取得硕士学位或正在攻读硕士学位的教师加强教科研能力，计划组织青年教师加强统计学、流行病学等课程的学习。
2.加强学习。青年教师要刻苦学习钻研有关课程的新理论，做好读书笔记或心得体会。
3.积极参与（或主持）校级及校级以上课题研究。每学期写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度。
4.教学改革始终是提高教学质量的核心。师资的培养也要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，针对目前教学面临的学生多典型病例少、实践课质量不高的情况，引导青年教师积极参与教学模式研究，促进教学质量的提高。
第2篇：青年教师培养计划
冯庄小学青年教师培养计划
指导思想：
青年教师是实施素质教育的主力军，是培养跨世纪建设人才的有生力量，是提高我校教育教学质量的中坚力量，我校始终把提高青年教师的整体素质作为教师队伍建设的重点，为此，特制定我校青年教师培养方案如下：
培养对象：
35周岁以下的青年教师。
培养目标：
1．以全员提高为目标，以青年教师提高为重点，通过优化教师队伍，着力提高教师素质，进一步提高学校的教育质量。
2．建设素质优良的教师队伍，力争五年内有2名青年教师成为县级骨干老师。主要工作和措施：
一、加强学习培训，营造氛围。
开展多项活动，创建“学习型组织和学习型团队”，让自觉学习在校园内蔚然成风，让学习成为教师自觉的内在需要，形成教师自我需要的学习研究之风。
1．建立读书制度。增加学习内容，丰富学习形式，在讲究学习成效上下功夫。每周业务学习安排骨干教师作讲座，平时安排教师进阅览室学习，每学期读一本教学专著，在教师中掀起广泛阅读、交流阅读、专题阅读的热潮。
2．开展师徒结对活动。继续开展以促进专业化成长为主题的师徒结对活动。根据学校制订的师徒结对有关意见，对五年内青年教师开展各项帮扶听课活动，努力提升青年教师的课堂教学水平。
3．安排多层面培训。结合教育局的有关精神，学校一方面鼓励青年教师参加高一学历的进修，另一方面，由教导处负责协调好各个层面的师资培训。积极参加上级教师培训、新上岗老师培训等；选派骨干教师外出学习、观摩新课程指导下的课堂教学，聘请有关专家来校上课讲学等。
二、开展研讨活动，搭建平台。
1．以课堂为主阵地。
课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。主要开展以下一些活动：
青年教师基本功训练：凡是35周岁以下的青年教师，要锤炼基本功，练好粉笔字，普通话，掌握信息技术的基本技能。
骨干教师展示课：每学期骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。
师徒结对汇报课：除了上好每周一次的互听课之外，徒弟每学期上好一节汇报课，邀请师傅听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动。
青年教师评优课：开展好校级青年教师优质课的评比活动，让更多的青年教师能深入研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课教师交流意见，肯定优点，指出不足，提高教师的课堂教学水平。
随堂课：要求行政值日、考核小组成员加强平时的随堂课的检查调研，督促教师把精力和智慧用在平时的课堂上。
2、狠抓课题研究。
积极引导教师注重提高自身的信息素养，利用学校网站、个人网页、课堂主阵地促进专业化成长。
要求全体教师围绕自己参与的课题，根据自身要求，结合教学实际，把课题研究真正与提高课堂教学效率结合起来，使教科研工作落到实处，努力做一个科研型的教师。
三、健全各项制度，提供条件。
1、建立师德监督机制，督促教师爱岗敬业。
结合“三大”读书活动，继续完善师德师风建设长效机制，提高教师的思想素质和师德修养，严格执行《中小学教师职业道德规范》，引导教师弘扬学为人师、行为示范的高尚师德。另外，通过开展“师德师风”问卷调查等活动，鼓励家长、学生对教师师德进行评价，激励教师自加压力，严格自律，提高自身的师德修养。
2、完善各项考核制度，激励教师不断进取。
学校进一步制定并完善考核制度，加强对教师的考核、评比工作，把教师的教学研究、教学实绩等列入考评的重要项目，全面检测教师的教育教学工作。
第3篇：青年教师培养计划
示范学校青年教师培养计划（2011——2012年）
一、指导思想
高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，培育河东文化，创建素质教育示范校，需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望，学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。
二、青年教师现状分析
我校任课教师共计192人，其中85年以后出生的95人，占总人数的49.48 %。从整体状况看，优势与不足并存：
优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
三、培养目标：
（一）、总目标：
1、造就一
第4篇：青年教师培养计划
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篇1：青年教师培养计划
一、指导思想：
为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。
二、培养目标和任务：
从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。
第5篇：培养青年教师计划
培养青年教师计划（成晓君、白瑞平）
一、青年教师情况概述
成晓君，女、３0岁，大专学历，本科在读。任教初一语文兼班主任。该教师教学基本功扎实，综合素质好。
白瑞平，女，41岁，本科学历，任初二年级语文兼班主任。该教师思想活跃，思路清晰，肯吃苦，善学习。
二、青年教师培养目标：三年内成长为县语文学科骨干教师。
三、培养措施：
1、听课指导：
不定期听两位青年教师课堂教学，课后与教师交流，指出不足，督促改进。帮助两位教师备好课，指导教师参加校内教学活动，如：教研组献课，教学大奖赛等。上示范课，讲教学设计，展示教学小窍门，变讲解为直观演示。争取机会，带青年教师外出听课学习，多看多悟，不断提高。
2、指导参赛：
帮助两位教师备课、上课，确保出片下乡，力争县、市课堂教学竞赛取得好名次。
帮助修改教学论文、教案等，力争在各级
第6篇： 青年教师培养计划
青年教师培养计划
新地中心学校王鹏山
教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一种艺术，艺术的意义在于创新。设置好自己为之奋斗的目标，投入自己的教育激情，这是我自工作三年以来，给我最强烈最深刻的感受。为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定此三年成长规划。
一、自我分析
我从事教育工作已有3个年头了，在这3年中，我一直担任语文或数学教学工作，参与学校各级课题的研究工作，在教学成绩方面一直名列学区前茅。
二、未来三年发展自我规划
（一）、强化职业角色意识
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话言明了学习的三个层次。其实，我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者 ——“好”教者——“乐”教者。我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中
第7篇：青年教师培养计划
青年教师培养计划
一、指导思想：
为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。
二、培养目标和任务：
从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。
1、新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及
第8篇：青年教师培养计划
2017年青年教师培养计划
一、指导思想
青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。
二、培养目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论
