第1篇：七年级语文上册《伟人细胞》教学设计
七年级语文上册《伟人细胞》教学设计
［教学设计A］
创意说明：
这篇小说具有故事情节安排巧妙，人物描写富于个性，语言生动诙谐的特点，教学中可以根据这些特点，按照“把握情节—感受人物—体味语言”三个板块组织教学过程。课文篇幅较长，可安排课前预习。
教学步骤：
一、课前准备
认真读课文，学习生字词，整理出本课的字词表。
二、导入新课
请看过秦文君作品的同学向大家介绍作品内容及读书心得，教师简介秦文君和她的作品。解释“伟人细胞”的`含义。
三、检查预习
四、把握情节
1．回忆课文内容，用一句话概括课文写了什么。
2．默读课文，理清文章脉络，划分结构层次，为每部分拟一个四个字的小标题。
3．学生交流拟定的小标题，教师及时评价、鼓励。
五、感受人物
1．读课文，小组讨论下面的问题：
（1）贾里的日记道出了他的伟人标准，这些内容和下文有什么联系？
（2）为什么贾里三次实现伟人计划都失败了？
（3）贾里意外成功的原因是什么？
（4）在你的心目中贾里是个怎样的人？
2．全班交流，教师点拨、评价、鼓励。
3．请学生以贾里的朋友的身份赠给他一句话。
4．体味语言。
本文语言轻松活泼，幽默诙谐，请学生找出几处加以分析点评。
六、教师小结。
［教学设计B］
创意说明：本文中的贾里自认为有“伟人细胞”，但三次实现伟人计划的行动都失败了，最后做了一件“鸡毛蒜皮”的小事却引起了大轰动，贾里究竟有没有伟人细胞呢？教学中可抓住这一点，组织学生进行辩论，使学生深入了解课文内容，把握人物的性格，理解文章中心，培养学生思辨能力。
教学步骤：
一、辩论前的准备：
（1）学生反复自读课文，学习生字词，理解文章内容。
（2）教师给出辩题：贾里有（没有）伟人细胞。
（3）将全班分成两个大组，每组推选4人作为辩手，抽签决定正方和反方。
（4）全班推选一位主持人，再推选6人组成评议组。
（5）辩手、主持人分头准备，其他同学也可作相应的准备，参与自由辩论和点评（可在课下准备，教师要给学生两三天的时间，及时了解学生准备情况，帮助学生解决困难）。
二、课堂辩论
1．分为指定辩论和自由辩论，辩手先辩，然后其他同学自由参与辩论，最后，双方总结陈词。
2．学生点评。
3．评议组宣布辩论结果。
三、教师小结。
第2篇：七年级《伟人细胞》教学设计
七年级《伟人细胞》教学设计
一、 教学目标：
1、 借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功；
2、 文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来；
3、 帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起的；
4、 通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段《男（女）XXX》，注意写出人的个性。
二、 教学重点、难点：
1、 学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言；
2、 理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。
三、 课前准备：
1、 ，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解；
2、 初步了解课文内容，能复述故事的梗概。
四、 教学过程：
（一） 揭题，导入课文
同学们，你们昨天都认真地预习了课文，大家说说看《伟人的细胞》作品中的主人翁是谁？
（二） 简介作者；
（三） 检查预习：
1、 你预习了哪些生字词？是怎么弄懂它的？和同学们交流一下。
2、 如果有个人问你：“《伟人的细胞》讲的是什么？你会怎样回答？
（1） 要求同桌两个人说一遍；
（2） 指名几位同学在班级交流一下故事内容。交流后并作出评价。
（四） 阅读课文，理清作者写作思路：
1、 给足充分的时间让同学默读课文，默读后思考：
（1） 课文写了几个部分？分别写出了贾里的.哪几件事？
（2） 这几件事中，贾里的伟人梦实现了吗？
2、 学生默读，分小组讨论，教师相机点拨，共同探索，可归纳出：
共写了四部分：
第一部分：“化敌为友”， 由“恨”变成“友”
第二部分：“矮个风度”， “风度”不起来
第三部分：“打工失败”， 只是一时冲动
第四部分： 意外成功， 凡是从小事做起
总结：四件写了三次挫败，一次成功，它印了中国一句古话，这就叫“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”。
想想看：他前三次为什么会失败？最后是怎样成为“伟人”的？
（五） 探究性学习
1、 开展一次辩论会：可为正反两方
正方：在我们现实生活中，应该要有贾里这样的人；
反方：在我们现实生活中，贾里这样的人不可取。
通过辩论，让学生懂得：
在贾里身上，有许多可贵之处：有抱负、有自信、有正义感、上进心；同样，在他身上也有许多不足：想法不切实际，把做伟人与做小事分割开来。
2、 分小组讨论，“探究练习四”
从《石墨与金刚石》短文中，你发现了什么？
在讨论中要帮助学生弄清石墨与金刚石的异同点，从而延伸到一个人在成才的道路中，伟人与一般人都有许多相似之处，即本来都是普通人，只不过伟人承受过更大压力，经受过更严酷的烈火锻炼，离开不寻常的高温和高压，结晶碳不能变成金刚石，离开非凡的锻炼和考验，变通人不能成为伟人。
（六） 布置作业：
1、 此篇语言诙谐幽默风趣，具有轻喜剧的效果，你认为最有趣的是哪些地方？找几句摘抄在读书笔记本上；
2、 本文人物形象，富有个性。相信你读了也颇有感触，试试你的笔，也仿写一个同学，把它的个性写出来。
第3篇：七年级上册语文《伟人细胞》教案
七年级上册语文《伟人细胞》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的七年级上册语文《伟人细胞》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
情感目标
了解人物鲜明的个性特征。
学习本文巧妙安排故事情节的方法。
理清文章思路，分析贾里到底有没有伟人细胞。
重点难点贾里有哪些性格特点，在他身上“伟人细胞”体现在哪里。
为什么贾里的“伟人计划”三次都遭失败，结合课文内容，有根据地谈贾里是否具有伟人细胞。
环节个人备课过程集体备课内容
一、导课
上节课我们学习了贾里的第一个故事，知道他的第一个计划破灭了。本节课我们再来看他的`其他计划怎么样，他最终成功了没有。
二、研习课文
1、故事二：
⑴贾里进了健美班，他的伟人计划实现了吗?
目的
第4篇：伟人细胞 教案教学设计(苏教版七年级上册)
学习目标：
1、通读课文，体会人物形象所包含的内容，说出自己的情感体验。
2、体会文章如此精彩是因为深入生活，注重对生活的积累。
3、能品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤
教师活动
学生活动
1导入：每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。
交流“我的梦想”
2进入新课：有一个叫贾里的初一男生也有梦想，他把当伟人作为自己的明确目标。今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？
解题：什么是细胞？伟人的细胞是什么？
听讲、回答
3在贾里的眼里，伟人应具有怎样的细胞？
熟读课文，分析，思考
4遵照自己的“伟人标准”，贾里实施着自己的“伟人计划”，为追求伟人细胞做了哪些事情？请你短语来概括。组织
第5篇：伟人细胞 教案教学设计(苏教版七年级上册)
一、教学目标：
1、借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功；
2、文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来；
3、帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起的；
4、通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段《男（女）XXX》，注意写出人的个性。
二、教学重点、难点：
1、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言；
2、理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。
三、课前准备：
1、查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解；
2、初步了解课文内容，能复述故事的梗概。
四、教学过程：
（一）揭题，导入课文
同学们，你们昨天都认真地预习了课文，大家说说看《伟人的细胞》作品中的主人翁是谁？
（二）简介作者；
（三）检查预习：
第6篇：七年级《伟人细胞》教学设计（推荐）
一、教学目标：
1、借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功；
2、文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来；
3、帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起的；
4、通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段《男（女）XXX》，注意写出人的个性。
二、教学重点、难点：
1、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言；
2、理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。
三、课前准备：
1、，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解；
2、初步了解课文内容，能复述故事的梗概。
四、教学过程：
（一）揭题，导入课文
同学们，你们昨天都认真地预习了课文，大家说说看《伟人的细胞》作品中的主人翁是谁？
（二）简介作者；
（三）检查预习：
1、你预
第7篇：伟人细胞 教学案例(苏教版七年级上册)
《伟人细胞》教案
一、教学目标
能在自读基础上提出疑难问题，梳理课文思路把握结构，通过朗读、探究质疑问难，体会文章主旨和人物性格、特点。
二、教材分析
课文节选自当代女作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。故事记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。节选部分通过贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败，以及一次不经意之间却意外获得成功的经过，告诉读者，人必须从小事做起，脚踏实地，才能一步步成就大业的道理。小说人物形象极其富有个性，生活气息浓厚，作者的生活积淀丰厚，故事贴近生活，人物贴近生活，情节安排巧妙，叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，不少地方采用夸张手法，读来妙趣横生，叫人忍俊不禁时陷入思考，对于中学生很有现实意义。因此，这样的小说教学，应该放手让学生走进课文，探求课文主旨，明白课
第8篇：伟人细胞教学设计
伟人细胞教学设计
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的伟人细胞教学设计，欢迎大家分享。
伟人细胞教学设计 篇1
一、教学目标
1、理清故事情节，分析人物鲜明的个性。
2、深入研究课文，理解文章的主旨。
3、处理好现实与理想间的关系，树立正确的人生观。
二、教学设想
1．安排一教时完成学习任务。
2．布置预习任务，要求学生充分预习，熟读全文。
3．制作多媒体课件。
4．注意教学的互动。
三、导学流程
（一）课文导入：
1．多媒体展示伟人图片，包括孔子、邓小平、杨利伟、爱因斯坦等，最后展示一位同学们不太熟悉的工程师让同学们猜，从而导入课文。
2．提问：“伟人细胞”是什么意思？——伟人应该具有的素质。
3．过渡：秦
