第1篇：2017教师校本培训计划方案
2017教师校本培训计划方案
讲师在培训中起到了举足轻重的作用，讲师分为外部讲师和内部讲师。涉及到外训或者内训中关键课程以及企业内部人员讲不了的，就需要聘请外部讲师。在设计年度培训计划时，可以确定讲师的大体甄选方向和范围，等到具体培训时，再最后确定。今天小编为您带来的是2017教师校本培训计划方案，仅供参考!
一、本校2017年度开展校本培训的目标、条件和重点
2017年本校继续教育工作的指导思想是: 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，进一步贯彻落实国家、省、市中小学教师继续教育工程和国家教育部《2017-2017教育振兴行动计划》关于“实施全国教师教育网络联盟计划，开展新一轮中小学教师全员培训”的要求，进一步创新教师继续教育制度、体系、模式、方法和技术手段。以师德教育为核心，以“新理念、新课程、新技术”培训为重点，以校本培训(校本教研)为主要形式，以贴近新课程、贴近教学实践、贴近一线教师为突破口，以促进教师专业发展为宗旨.
为加强指导、规范运作、务求实效，现根据上级教育行政部门有关文件精神，结合本校实际，对2017年全校中学教师继续教育工作提出如下意见:
一、主要工作目标
1、使全校中小学教师职业道德观有新的加强，青年教师的专业思想和爱生育人意识有明显提高。
2、教师的综合素质和实施新课程的能力在总体上适应课程改革的需要，实施素质教育的理念和能力有所提高。为高中教师进入新课程，做好思想和专业准备。
3、继续扩展梯队结构合理、综合素质较高的骨干教师队伍，重点培训培养一批各学段各学科具有较高教育教学水平、在常武地区有较大影响力的优秀教师。培养一批新的学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀。
二.条件:
本校设立了专门的继续教育和校本培训的管理机构，由教科室具体负责继续教育和校本培训工作，并有2位教师参加了区教师进修学校组织的现代教育理论课程主讲教师培训，取得合格证书。学校有规范的业务学习制度和定期的业务学习时间，为教师继续教育和校本培训提供了有力的保障。
三、重点工作
1、扎实有效地开展新课程师资培训工作。学校将继续把新课程师资培训作为年度教师继续教育的首要工作来抓。在继续加强对初中新课程师资培训的基础上，今年重点要抓好高中新课程师资的培训。本年度各教研组均应考虑和渗透基础教育课程改革的内容。
2、继续开展以尽快适应岗位要求为主要目标的新教师试用期培训工作。认真组织试用期新教师参加规定的集中和分散培训活动，学校将扎扎实实开展师徒结对活动，组织新教师深入学习现代教育教学理论，开展各种教学研讨、评比活动，使他们尽快适应并胜任教育教学工作。
3、大力开展教师职务岗位培训工作。按照教育局的`统一要求和部署，今年将继续组织教师参加2017年晋升职称人员的培训和考核。
4、加强骨干教师培训，积极实施名师工程。今年将继续组织教师参加学科带头人和骨干教师的各级各类培训。
5、继续抓好全校教师高一层次学历达标工作。组织好教育硕士的报名、辅导和参考工作;以函授和自考为主要形式和途径，促进本校教师学历层次的提高。
6、进一步加强教师信息技术培训，切实提高信息技术应用能力和水平。学校将组织教师参加第三轮现代教育技术考核，积极做好培训工作，与此同时，组织信息化骨干教师培训，切实提高他们进行信息技术课程开发的能力。
7、学校将根据(武教人[2017]29号)文件精神。完善校本培训的组织机构，制定培训计划，充实培训内容，加强对培训过程的管理、监控与评价。
二、本校2017年度校本培训实施意见和考核办法
一.实施意见:采用必学和自学相结合的途径进行校本培训:
1.师德教育。以邓小平理论为指针，认真学习党的十六大精神和“三个代表”重要思想，学习《公民道德建设实施纲要》和《“四五”普法教师读本》，认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》，广泛开展以“爱生行动”为核心的各类师德教育活动，组织教师观看杨端清同志的录像报告，大力宣传和学习优秀教师的先进事迹，配合今年区开展的“学生评教师”师德教育活动，经常性检查、督促教师职业道德规范的执行和落实情况，坚决杜绝教师队伍中体罚学生、赌博等严重违反师德的情况，积极引导教师以先进为榜样，提高师德修养，努力塑造礼中教师良好的师表群体形象。
⑴利用每周教师政治学习时间，学习党的“十六大”精神，学习国家大政方针，有关素质教育、创新教育、实践能力培养的文件和材料。
⑵利用有影响的报刊，如《人民教育》、《江苏教育》、《德育天地》、《班主任》等，开展集体和自主学习、提高的培训工作。
⑶学习教育法规，掌握《德育大纲》要领，开展《师德规范》学习和测试活动。结合“师德标兵”，评选“十佳教师”活动，开展校本培训工作，学习《公民道德建设实施纲要》。
⑷开展班主任工作、德育工作研讨活动，撰写论文，参加德育论文评选。开展德育参观活动，2月份聘请校外专家、学者来校作德育建设方面的讲座，提高德育工作的理论水平和实践能力。
⑸学习《中小学教育继续教育课程开发指南》进行必要的辅导。听法制教育辅导报告。
2.教学业务。实施教师本职岗位的培训，学习现代教育理论，强化教育观念的转变，更新和拓展业务知识，进行教育教学能力和技能培训，适应实施素质教育的需要。主要利用业务学习时间，认真做好基础教育新课程师资培训工作。组织备课组长参加区级集中培训，发挥课程改革骨干教师的引领作用，采用多种形式开展课程改革实验教师的校本培训工作，使全体课改教师了解和掌握新课程在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化，达到更新教育理念，改变教学方式，提高教学质量的目的。在校内积极开展多种形式的教材教法学习研究活动，努力提高广大教师实施新课程的能力和水平。
⑴加强理论培训，主要辅导《走进新课程》、《基础教育新课程通识培训学习材料选编》等理论和经验。9月份聘请校外专家、学者来校作辅导报告。
⑵辅导《课堂教学评价表》，根据项目规范课堂教学，以“五认真”要求，提高课堂教学效益。培训教学设计能力，课堂教学实践能力，教学评价和检测能力。进行青年教师基本功竞赛培训。组织参加教育局的新教师试用期培训工作。
⑶组织示范课、汇报课、试验课实践活动和开展评议辅导讲座，提高操作能力。5月份开展“新课程研究”大型公开课展示活动。
3.教育科研。培训教师掌握教科研的基本知识，增强教师进行教科研的自觉性，提高教科研水平。解决实施新课程过程中存在的问题，培养对教科研内容的选择，研究形式和方法的确定，研究过程的实施和研究成果的总结等方面的能力。
⑴培训课题选择，设计报告，立项要点，研究成果，开展课题活动的能力。今年4月邀请专家来校作课题研究专题讲座。
⑵运用理论和实践联系的方式，培养写作教科研论文和经验总结的能力。利用暑假，组织教师积极撰写教育教学论文，参加教育年会的论文评选和各级论文竞赛活动。鼓励在正式报刊发表论文和经验总结。
⑶开展有目的、有计划的专题教科研培训。5月份培训“说课--上课--评课”的技能。开展新课程新教材案例分析辅导讲座活动。
⑷开展年级组、教研组、备课组、课题组的培训活动，发挥群体的合力优势的作用。
4.信息化素质培训。每位教师学习现代教育技术，学习使用计算机，了解有关网络信息内容，学习网的制作，并运用到教学实践中去。
⑴组织教育现代技术知识讲座和操作规范的培训。利用校本师资开设多媒体课件培训班两期，提高现代教育技术的运用能力。
⑵组织电教评优课评比辅导讲座和多媒体课件评比讲座。开展网络信息技术评优课讲座，提高实际操作能力和应用能力。
二.考核办法:
领导小组结合学校实际情况，教师队伍建设情况，制订本校教师校本培训实施方案，有序组织，统筹安排，积极开展多种形式的校本培训，组织教师认真参加考核，建立教师继续教育档案。规范管理，逐步建立以专职为辅，兼职为主的校本培训师资队伍。
三、本校对校本培训进行管理的机构、制度和责任人
一.管理机构:
教育部颁发的《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》指出:“中小学校长是教师继续教育的第一责任人。”为此，建立以校长为首的我校教师校本培训领导小组，成员包括党政各部门主要负责人。
教师校本培训领导小组构成情况。组长:蒋卫山(校长)，
成员:盛建锋(副校长)、余粮(副校长)、陈中良(副校长)、王建仁(教务主任)、李新其(总务主任)、尹建文(政教主任)、陈京疆(教科室主任)、陆惠芳(办公室副主任)。
二.培训制度
1、完善教师继续教育管理体制。校长是教师继续教育的第一责任人。学校教务处、政教处、教科室、总务处、校长办公室承担区教育局下达的各项教师培训任务，教科室重点负责教师的校本培训。
2、把教师继续教育纳入学校行政工作的重要内容。要把教师继续教育和校本培训工作作为学校行政的重要内容，在行政会议上重点协商，期初制定完善的工作计划，期中对各部门的各项计划进行评估，期终总结全学期继续教育的工作成果。
3、建立和完善教师继续教育的激励机制。把继续教育任务完成情况与年度考核、评优、评先、评职称挂钩。完善教师继续教育登记制度，建立教师完成继续教育任务情况与教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。凡没有完成继续教育任务的教师，当年年度考核不能评为优秀等次，不能评为优秀教师，不得申报评审教师专业技术资格。
对教师继续教育工作成绩优异的单位和个人予以表彰和奖励，对不重视教师继续教育的部门及无故不参加继续教育的个人要给予批评和帮助，对延误培训工作的要进行必要的处理。
4、学校要按要求建好校本培训档案，由教科室负责如实、及时填写教师继续教育考核的各种台帐资料。由校长办公到负责校本培训档案的收集、整理、登记和保存，加强对培训档案的标准化、规范化建设。
第2篇：教师校本培训计划
平地中学2008年教师校本培训计划
一、培训目标和要求
(一)培训目标
l、开展以学校为基地，教师和学校的发展需求为出发点，以课堂教学能力与教师专业发展为基点，促进教师终身学习与发展的校本培训。通过校本培训，促进教师更新观念，树立现代教育思想，践行新课程行动，掌握现代教学技能，提升课堂教学水平与能力。
2、加强理论学习与教学实践的联系，通过教学行动研究，特别是开展课堂教学，使教学过程成为学会教学的过程。促进教师用新课程标准的教学方式、教学手段、教学过程，有效实施新课程课堂教学改革，促进教师专业发展。
3、“以教、学、研一体化为本”的原则，加大课改科研力度，提升课改科研能力，建立科研兴校的运行机制，以科研为先导、教研为核心，教研、科研一体化、课程化，突出校本培训工作的有效性。
4、重视学生的学习过程，重视学生评价的全面性，积极开展教育教学改革，大力推进信息技术的应用，积极探索信息技术在新课程改革中的地位、作用以及运用，提升课堂教学的实效性。
5、进行课程改革下师资队伍建设的研究，探索有效的师资培训和培养方式，加快我校名师培养的步伐，落实区名师培养工程。“梯级教师”的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和层次提高，逐步形成一支胜任新课程改革的名优教师队伍。
(二)培训要求
l、学校成立校本培训领导小组和工作小组，制订或完善一系列的校本培训的规章制度。
2、各学科教研组，在教研培训活动之前，以学校培训计划为基础，确定好培训主题、教研专题或课堂教学内容，落实好培训的主持人、主讲人、教案试讲人。
3、学校办公室、教科室、教研组、备课组培训单位负责人、主持人培训时要做好出勤记录。在每个主题的培训后，及时组织教师开展培训调查。
4、学校教科室、教导处、教研组、备课组等培训单位培训时必须记载好每课时的主讲内容、过程、教师发言记录，收集好各类文本课例、教案、反思、教学叙事、随笔、发言稿。视频制作组负责视频案例的摄录、制作和存档，并推荐参加省市区评比，力争获得奖项。
5、每位参训教师必须按照“提出专题一集体备课—教学实践—教后剖析—修改教案一反复研讨实践一最后展示一视频展示”的流程，开展课堂教学视频案例和文本案例的撰写与研究；参训教师在06年10月底前上交 l篇不少于l000字的教学案例或教学叙事。
6、教研组长选择本组优秀教师的优秀课例参与视频案例的研制工作，推荐优秀教师参加教研组、学校、区、市级优质课、优秀案例的评比与展示活动，推荐1-2位教师参加学校教科研论坛，展示本组的教学、科研成果。
7、参训教师须积极协助培训主持人参加校本培训的调查工作，完成培训记录和主持人提出的4个作业，并根据自我需求，自学新课程的教育教学理论，提高自身的教学素养与学科教学水平。
8、学校每学期按照对教研组进行校本培训的考核，评选优秀组。每学年由各个教研组对培训教师进行学期考核，考核内容包括教师参训态度、出勤情况、完成作业情况、实践成效、活动记载、培训调查等六个方面综合评定。等级为优秀、良好、合格。
二、培训条件
本计划列入学校年度计划并作为重要组成部分。培训经费列入年度预算，教师外出培训按规定报销有关费用，有教师培训的专业期刊，有一个教师集中学习的学习室。(一)师资要求
l、充分利用浙教院、市教研室、市教科所、区教育研发中心的培训力量，对我校的校本培训进行指导、剖析。
2、邀请教育专家和教研员，对我校的研训活动、教师的课堂教学，进行专家点评，既引领我校教师提高课堂教学水平。
3、利用省、市、区级教研活动的机会，各相关学科教师积极参与听课、评课活动，并虚心接受学习。汲取先进的教学理念、模式、策略和经验成果。
4、利用本校教师资源，在师徒之间、教师之间开展相互学习、研讨。
(二)目前拟聘任教师 张孔义（省教育学院）
高歌（省教育学院）
朱妙琴（省教育学院）
史美华（省教育学院）
俞晓东（市教科所）
沈美华（市教科所）下城区名师共享中的教师
（三）工作小组
此项目负责人：陈翔雁 具体工作协调：楼明 主持人：李今垠 教研组活动：叶长文 摄像视频：叶长文
三、培训的内容和形式
(一)培训课程或内容
l、新课程教学理念与教学类专题培训。高中新课程教学计划和评价、各科课程标准及其“解读”等。
2、课堂教学案例研究与培训。针对课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法要点、视频案例的脚本设计与写作概要等理论与技能着手培训。
3、开展以信息技术为主的教育教学技能培训。主要培训：信息技术与课堂教学的整合研究、CAI课件的开发和应用、网页、网站的制作与应用、视频案例的制作技术等，让教师掌握现代教育技术，切实提升课堂教学水平。
4、以教研组或备课组为单位，结合本学科课堂教学中所遇到的各类热点、难点问题，对《课程标准》的课程基本理念、教学目标与教学建议中相关的内容进行逐条研究、讨论，确立研究主题或问题，进行集体备课和课堂教学实践，并反复进行研讨或实践，对教学的热点、难点问题加以逐一解决。
5、继续加强说课和微格教学的实践与研究，由教研组长或学科骨干教师负责，在教研组内开展实验课、研究课与展示课活动，在活动中大力开展一课多试、人人评议、教案修改和自我反思活动，要求人人撰写课堂教学案例或教学叙事，鼓励和提倡人人撰写教学日记、教后反思。在反复地合作、研讨、实践中，提升学科教师的课堂教学水平。
6、依据《课程标准》和教学实践，提出问题或研究的主题，进行课堂教学问题研究，采取“提出专题一集体备课—教学实践—教后剖析—修改教案一反复研讨实践一最后展示一视频研制一视频展示”的流程，开展课堂教学视频案例的深入研究。每个教研组举行主题化教学研究活动。
7、在培训实践的基础上，开展课堂教学案例评比、优质课评比、实验课展示、教学课题研究成果、视频案例展示、教研组专题化教研活动整体展示、青年教师教学比武、教科研论坛等为活动舞台，开展教学展示、评比等活动。
8、继续开展师徒结对、教师协作组等为形式的互动合作活动。在师徒间订计划，议措施，帮思想，带业务，传作风，充分发挥骨干教师的示范作用；在教师之间展开教学思想、观念、教学模式，教学方法的交流和冲突，使教师之间在教学活动上进行专业切磋，协调和协作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，促进教师专业化的共同成长。
(二)培训的形式与措施
1、关注理论与技能，不断提升素养和能力
①理论是行动的指南、研究的基础。广大教师必须用科学的教育理论武装自己，不断提高自己的专业理论水平。提倡“六个一“活动：要求教师读好一本教育专著，读一本教育刊物，下载一条有价值的网上信息资源，完成一本读书笔记，写一篇学习心得，掌握一种新的教育、教学理念。
②坚持理论联系实际，提高学习的效果。提倡“五个一”活动：要求教师每月撰写教学日记一篇、每学期上缴一篇优秀教案、每学期提交一篇课堂教学案例、每学年设立一个教学研究课题，每学年撰写一篇总结论文。③以教研组为单位，进行课堂教学案例研究与培训。针对课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法要点、视频案例的脚本设计与写作概要等理论与技能着手培训。
2、集体备课、反复修改、研讨实践、优势互补、制作视频、共同成长
备好一节课是上好一堂课的前奏和基石。教师的知识结构、个人素养、思维方式、教学特点的不同，会产生教学理解和教学技术的差异。①倡导“两条线”、体现“四到位”
为了能使教师们合作交流、取长补短，走出个人单干的小圈子，走向联合教研的大舞台，博采众长、同课异构、点石成金，学校倡导“两条线”、体现“四到位”。
一是“两条线”即教师与学生、教师与教师的交流合作。二是“四到位”：
体验到位：以活动为载体、以生活为场景、以课堂为舞台的教学设计。
探究到位：问题的设计应具有开放性、具有相应的拓展空间、接近学生的最近发展区。
合作到位：教案中要体现合作交流，体现多种文化营养、多元文化的交流。反思到位：每堂课结束，教师都要留下足够的反思空间，以利于总结经验，提升发展。
②教研组长负责，强调“六步到位”。
集体备课、研修实践的的责任人是教研组长。教研组长的职责是：负责主题确定、集体备课、反复修改、研讨实践活动的组织、实施、审核。在培训中强调“六步到位”：
一步：学习理论、确定专题。以新课程标准、理念为主的知识、教法、设计、经验等，确定研究专题，召开教研组会议，明确本次活动的主题、目的与意义。二步：集体研讨、各抒己见。针对某个主题进行深入交流、探讨、设计，并就教研专题，确定课堂教学内容，主备课教师、教学方式等。
三步：集体备课、共同修改。由主备人设计好教案后，分发教师，就教研专题深入研讨修改教案。
四步：具体实施、诊断问题。教师富有个性化地运用教案，拍摄每次试教的全过程，授课教师就教学思路、手段运用、教学得失等几方面进行说课，教研组长作简要点评，听课教师根据确定的教研专题和区课堂教学评价标准，深入剖 析评价，再次修改教案。
五步：再次试教、教后反思。教案修改后的再次试教，并拍摄教学全过程，教研组全体教师进行授课、听课后的经验积累和反思。
六步：根据主题，制作视频。根据第一步确定好的新课程理念、标准、教学目标、教学建议、教学方法等某一主题，在反复实践修改、交流研讨的基础上，制作成视频案例。
④畅所欲言，评中感悟，撰写案例，形成经验。
教后评课、文本案例撰写、视频案例制作是校本培训中，教师业务素质提升的一条有效途径。在校本培训中，有三个“提倡”：
一是提倡在评课中，在教研组内：一听(写好听课记录)；
二评(组织讨论)；
三反思(写好反思记录)。评课就是展示自我的平台，在这个平台上，应将自己的想法、思想、观点、感悟毫无保留的说出来，让大家进行探讨。
二是提倡在教学实践中，使用录音机、摄像机，对自己的教学过程加以记录，并反复研究课堂教学的音像资料，寻找优点，改正缺点。对教学中值得记录研究的教学片段，进行记录，写成文本教学案例、教学叙事或教学随笔。
三是提倡教师设立自己感兴趣的教学热点、难点问题，形成教学研究课题，并着手研究，或独立实施，或在教师自愿结成协作组，加以研究。通过研究与实施，形成课题研究成果或者报告，参加学校教科研论坛，或上级评比。
3、提供舞台，开展竞赛，积极展示、全面提高。
①学校每年组织一轮说课、优质课、教学案例、课件网页制作、教研论文等方面的教学科研基本功竞赛，通过竞赛兴起教研、科研的热潮，促进教师的共同成长。②学校每年举办一次教科研论坛，抓好典型，树立榜样，加强学校优秀骨干教师的宣传与经验介绍，加强教育教学成果的交流、宣传，积极营造人人参与教研、科研的、努力提升课堂教学水平的浓厚氛围。
四、培训的范围和对象
2006年度学校校本培训的范围与对象是：35岁以下青年教师、区梯级教师、骨干教师和自愿参加的教师。具体为：
1、参加学校或教研组组织的教育理论学习和专题培训，主要培训和学习与课堂教学密切相关的各类理论与技能类书籍。如各学科新课程标准及其“解读”、课堂教学评价标准等。
2、参加课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法要点、视频案例的脚本设计与写作概要等理论与技能的培训，人人参与优秀课堂教学案例的研讨与评比。
3、参加以信息技术为主的教育教学技能培训。主要培训：信息技术与课堂教学的整合研究、CAI课件的开发和应用、网页、网站的制作与应用、视频案例的制作技术等，让教师掌握现代教育技术，切实提升课堂教学水平。
4、全体教师参与课堂教学研究活动，参与集体备课、教学研讨、案例交流、课堂教学案例评比、优质课评比、实验课展示、教学课题研究成果、视频案例的制作与展示、教研组专题化教研活动整体展示、教科研论坛等活动。新老教师参与师徒结对活动，通过传帮带活动、青年教师教学比武等，促进新老教师共同成长。
五、培训活动具体安排 1、3月，学校教科室制订2005学年校本培训计划，并在项目主持人负责下，科学论证该培训项目的科学性、合理性、可行性、实效性，修改后向区研发中心报送。下发校本培训计划、教师手册。周仕生校长作动员报告，区研发中心副主任王琪作报告。
2、4月，学校及时购置、准备在课堂教学研究中所需的教材、书籍等。请专家作新课程理念报告。各教研组长随后主持学习各学科“标准解读”。
3、5月，开展课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法
要点的培训，由教科室提供材料，教研组长以此形成讲稿，对教研组成员培训。项目主持人拜阅《教师手册》。
4、6月，开展说课的意义、方法、操作等培训研讨，由教研组安排l-3位教师进行说课实践。高一新教师新课程培训。项目主持人拜阅《教师手册》。
5、7月，布置“读好一本教育专著，读好一本教育刊物，下载一条有价值的网上信息资源”专题活动。筹备教师论坛活动。
6、8月，开展教科研论坛；以视频案例的脚本设计与写作概要为主题进行培训。CAI课件的开发和应用、网页网站的制作与应用、视频案例的制作技术的培训。
7、9月，采取“六步到位”：一步学习理论、确定专题，二步集体研讨、各抒己见，三步集体备课、共同修改，四步具体实施、诊断问题，五步再次试教、教后反思，六步根据主题、制作视频的方式，进行l-2个教学专题的研究。项目主持人拜阅《教师手册》。
8、10月，撰写课堂教学案例、教学叙事，开展课例交流评比活动。项目主持人拜阅《教师手册》。
9、11月，开展优质课评比（具体见通知）。视频案例(可本校，也可外校)展示与研讨。
10、11月，完成教研组考核和教师培训考核工作，教研组汇集所有培训材料，并进行教研组校本培训经验交流。学校准备档案材料，准备接受区检查验收。
六、培训考查和考核
(一)培训考核办法 l、学校与各个教研组应记好2006学年校本培训记录本，保存好各项原始记录(如文本课例、教案、反思、教学叙事、随笔、发言稿等)，记载好学校教师发言提要。根据活动记载与实践成效，举行优秀教研组、备课组的考评工作。
2、考核内容包括教师参训态度、出勤情况、完成作业情况、实践成效、活动记载、培训调查等六个个方面。由教研组综合评定评出等级。等级为优秀、良好、合格。
3、每位参训教师在06年10月底前上交l篇不少于1000字的教学案例或教学叙事。
4、学校办公室、教导处、教研组、备课组等培训单位负责人、主持人做好培训出勤记录工作。教研组长在每次培训之后，负责对本组教师的培训调查工作，对每位授课教师教学情况，按照参训教师30％的比例进行抽样检查并统计汇总，保证培训质量。
5、学校教科室收集培训计划、实施过程、参训情况、学员作业、考核情况、培训总结及其他档案材料，以备区检查验收。
(二)校本培训考核小组
学校考核小组长：陈翔雁。
学校考核组员：楼明、李今垠、叶长文。
各培训小组考核员：各教研组长。
第3篇：教师校本培训计划
教师个人校本培训计划
时间过的真快，理论学习时间已离我们远去，匆匆迎来的是校本研修。在培训院的指导安排下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，在实践中不断探索、积累、更新，让自我利用学到的理论用到教学实践中去，以便更适应新的教学趋势，努力构建充满智慧，激情的课堂，努力伴随学生的成长提升专业化水平，使自我成为一位21世纪的新型教师。，从而展示自我的精神面貌和专业进步。
一`研修目标与指导思想
规范课堂教学，优化备课组活动，使自我由习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。用心开展新教材的研究工作，充分发挥自我的带头作用青年教师的业务素质和教学研究水平。
二。研修任务
一)。每月上一节公开课，公开课的课型应尽量多样化。在
第4篇：教师校本培训计划
一、校本培训领导小组。组长：组员
二、我们的“校本培训”理念：
谁都知道，教育发展的关键在教师，而教师成长的关键是什么？是职后的继续教育。校本培训则能更好地兼顾全体教师；在内容上，中央、地方培训更多的表现为培养，有利于受训者接受比较系统的、前卫的教育理论和文化科学知识，校本培训更多地以教育现实问题为看眼点，有利于在实践
中训练和提高教育教学技能；为此学校把青年教师的培训工作纳入了重要的常规工作中，要求进一步规范化、制度化，并在培训内容上更具针对性和实效性
三、我们的“校本培训”目标：
1、教师与学生双向成才：教师的教育教学实践，是为社会培养下一代，更是为自己积累财富，不断地积累，不断地提升自身的价值和品味，从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师，而实现这种成长的唯一途径就是继续教育，就要积极地
第5篇：教师校本培训计划
教师校本培训计划（通用16篇）由网友 “看到这请重启” 投稿提供，下面是小编为大家推荐的教师校本培训计划，欢迎大家分享。
篇1：教师校本培训计划
一、指导思想
以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标
1、师德方面
加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。
2、业务培训
总体培训目标：
通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代
第6篇：教师校本培训计划方案（优秀18篇）
一个好的方案应该具备长远的眼光，并考虑未来的发展趋势。在制定方案时，我们应先明确目标和需求。一个好的方案应该能够为组织和个人创造价值和发展机会。
教师校本培训计划方案篇一
入职教师(新教师)是学校的未来和希望，做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。根据我校师资队伍建设规划，结合我校新教师实际情况，特制定本方案。
1.突出对基础教育课程改革和生物新课程的理论学习。本次培训面向的是东洲区全体一线初中生物教师。一线教师平时教学任务繁重，疏于理论学习，对此次基础教育课程改革了解不够。而一线教师又是基础教育课程改革和生物新课程的具体实施者，教师对基础教育课程改革认识有多深，基础教育课程改革的实施就能有多深入。因此，首先必须通过理论学习，让教师了解基础教育课程改革，理解、接
第7篇：教师校本培训计划方案（实用21篇）
方案的成功与否往往取决于制定方案的全面性和灵活性。在写一个较为完美的方案时，我们可以参考相关领域的专家经验和成功案例，汲取有益的思路和方法。通过这个方案，我们可以看到问题解决的逻辑和思维方式。
教师校本培训计划方案篇一
20xx年学校为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：
学校现有在职教职工44人，区学科带头人3人，区骨干教师3人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意
第8篇：教师校本培训计划方案大全（21篇）
一个好的方案应该具有明确的目标、清晰的步骤和可行的实施计划。在制定方案之前，我们需要明确问题的关键点和核心需求。一个好的方案应该能够为组织和个人创造价值和发展机会。
教师校本培训计划方案篇一
为贯彻落实教育部《全国教育系统干部培训“十一五”规划》的要求，积极推进教育系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，xx年在全区教育系统开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。各学区、班子、校长，在充分调研的基础上，确定xx年相应的研修专题，根据专题确定必修书目及选修书目，采取集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题相互交流，共同提高，达到学习与实践相结合，促进区域教育的提高与发展。
1、对新教师的培训突出实战性
