第1篇：蜀鄙二僧(教师中心稿) 教案教学设计
26.蜀鄙二僧
教学目标
1． 学会朗读文言文。
2． 体会本文中所包含的思想意义。
3． 理解积累文言词汇。
4． 理解句义、文义。
教学重、难点
1． 重点
（1） 学会朗读文言文。
（2） 理解积累文言词汇。
（3） 理解句义、文义。
2． 难点体会本文中所包含的思想意义。
课时划分
二课时
教学过程
一、预习
1． 查字典，读准下面加点字的音。
恃（shǐ语（yù钵（bō哉（zā）鄙（bì）
2． 朗读课文，熟读成诵。
3． 试翻译课文。
二、导语
这篇文章虽是写给作者的子侄们看的，目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成，这是针对学习上容易产生的畏难情绪面说的。但对我们学习也有所启发。
三、正课
1． 交流作家作品。
本文选自《白鹤堂集》，作者彭端淑（1699-1779）字乐斋，清代四川人。雍正提间进士，历任吏部郎中，顺天（今北京市）乡试同考官等职。后辞官回家，在四川锦江书院讲学，著有《白鹤堂集》。原题是“为学一首示子侄，是写给子侄们看的。
2． 朗读课文。
朗读指导：要辨别人物说话的语气，揣摩人物说话在的情态，有表情的朗读。如两处“子保恃而往？”第一次应读出疑问的语气；第二处则要读出反诘的语气。
3． 请学生对讲文字、词后质疑提问。然后翻译。
四、课堂小结
（一） 一字多义
其：其一贫其中
其：为其来也他指橘
其：其这味不同它指橘
而：子何恃而往表修饰不译
而：僧富者不能至百贫者至焉表转折却
之：吾欲这南海动词去
之：西蜀之去南海助词位于主渭之间不译
之：顾不如蜀鄙之僧哉助词位于主渭之间不译
之：楚王闻之代词这件事
（2）古今异义
鄙：古义：边境蜀之鄙有二僧
今义：卑鄙
顾：古义：反而，难道顾不如蜀鄙之僧哉
今义：照顾
去：古义：距离西蜀之去南海
今义：往
（3）多音多义词
语：（yu）不言不语
（yu）不以语人
数：（shu）数落
（shu）次数
（shu）数不见鲜
板书：
贫僧：一瓶一钵，自面海还
富僧：欲买舟而下，有惭色
富者不能至而贫者至
立志当如蜀鄙之贫僧
五、作业
1． 完成
2． 课后理解与探究三、四题。0。000
3． 选项用课时作业优化设计。
第二课时
教学过程
一、预习
1． 思考课后理解与探究一、二题。
2． 就课文不理解处质疑。
二、导语
天下的事情有因难的也有容易的，但是看你去不去干，不去干容易的也变困难，努力去干困难的也变容易的。课文中两个和尚去南海的故事，就告诉我们这个道理。
三、正课
1． 朗读课文。
2． 质疑：两个和尚都想去南海，穷和尚凭借什么去的？
讨论并归纳：凭借一个水瓶和一个碗。
3．质疑：课文中有两处写道：“子何恃而往？”的语气一样吗？请说明理由。
讨论并归纳：不一样。第一处是疑问的语气，是富和尚对穷尚询问。第二处是的反问，是富和尚认为穷和尚没有钱根本去不成。
4．质疑：富和尚为什么去不成？
讨论并归纳：富和尚几年来想雇船顺流而下，都没有成功。
5．质疑：两个和尚朝南海的故事说明了一个什么道理？
讨论并归纳：因为穷和尚立下了目标能不怕辛苦，有顽强的意志，坚持到底，就能成功。
6．质疑：两个和尚朝南海的故事说明了一个什么道理？
讨论并归纳：做什么事情，只要立下了志向，不怕辛苦努力去做，就有成功的可能。
7．质疑：作者从蜀鄙之僧的故事发出“人之立志”的感想，请你讲一则小故事，并生发感想，在小组中交流。由小组选派代表在班上交流。
四、课堂小结
本文以对话形式展开蜀鄙二僧去南海的故事情节。运用地比，寓含深刻的道理。两僧比较，一劳一逸，一勤一懒，结果自有一易一难、一成一败之别。以事喻理。叙述蜀鄙二僧去南海的故事，虽然讲的不是学习，但在道理上与学悄类似。通过设喻，生动地说明了道理，具有很强的说服力和感染力。
五、作业
1． 完成课后理解与探究一、二题。
2． 选用课时作业优化设计。
第2篇：蜀鄙二僧教学设计
教学目标
1.掌握文中常见的文言实词和虚词如“鄙.语.之.恃.买.去.顾”等词的意义和用法。
2.体会对比手法评论的运用对于本文说明道理的作用。(核心目标)3.理解“人之为学”,关键在于“立志去为”的道理,激发学生树立志向、大胆实践的精神。2学情分析
本文风格朴实,语言朴素自然,富含激情,极有感染力,故事生动形象,十分具有启发性和教育性。七年级学生普遍具有学习目标与实际行动不能完全统一的特点,特别是不能持之以恒地完成任务,此时组织学生在学习本文一定会有所启示。3重点难点
重点:指导学生流利的朗诵课文,把握两个和尚说话的语气。
难点:理解蜀鄙二僧故事的深刻的涵义和作用以及这个故事对我们的启迪。4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】
一、谈话导入新课评论
同学们,你们听过《三个和尚》的故事吗?(听过)那今天我们一起来学习四川边境的两个和尚的故事,这篇课文是《蜀鄙二僧》。(出示课题,并揭示课题)
活动2【讲授】理解蜀鄙二僧故事的深刻的涵义和作用评论
二、出示本课学习目标: 1.掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。(基础目标)2.体会对比手法的运用对于本文说明道理的作用。(核心目标)3.理解“人之为学”,关键在于“立志去为”的道理,激发学生树立志向、大胆实践的精神。(达成目标)
三、检查学生预习情况: 1.作家作品介绍:彭端淑(1699—1779),清代四川丹棱人。幼而颖异,十岁能文。雍正十年(1733年)中进士,授吏部主事,顺天(现北京市)乡试同考官等职。后辞职回家,在四川锦江院讲学。他文学造诣很深,著有《白鹤堂文录》,本文选自此文录,原题是《为学一首示子侄》。2.词语认读:鄙
语
恃
钵
惭
哉
四、初读课文,疏通文意: A、四人小组安排同学朗读课文,可以一人一句,也可以指定同学读。B、全班同学对照注释理解课文
1.在四人小组中交流释义疑难,并指出文中需要掌握积累的重点词语 2.请各小组在全班交流学习情况(疑难、重点词语)C、归纳文中需要积累的词语。
五、研读探究主旨: 出示目标2:体会对比手法的运用对于本文说明道理的作用。(核心目标)1.分角色朗读课文: 师:(出示幻灯片)1.组内分角色朗读贫者与富者的对话,说说分别应用什么样的语气?展示方式:各小组以组为单位依次展示。组内自行决定展示方式。(可由代表发言或者分角色展示等)2.全班齐读贫者与富者的对话,注意读出相应的语气。
3.再读课文,说说本文对蜀鄙二僧作了哪些对比?(各小组迅速从文中找出来)(坚忍不拔、有毅力,有恒心,付诸行动。„)4.探讨本文主旨:作者通过蜀鄙二僧的故事要告诉我们什么? 立志更要立行 天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣,不为,则易者亦难矣!
五、拓展延伸(升华体验 净化情感)我又想到了《西游记》,它的片尾曲叫什么? ——《敢问路在何方》 路在哪里呢? ——路在脚下!路在脚下,那么我们启程吧!
活动3【练习】
六、课堂练习：评论(一)给下列划线的字注音: ①蜀鄙二僧 ②贫者语于富者曰
③一钵(二)解释下列划线的字: ①蜀之鄙有二僧
②子何恃而往
③贫者语于富者
④欲买舟而下 ⑤犹未能也
⑥西蜀之去南海
⑦顾不如蜀鄙之僧哉
(三)下列各句中“之”字作动词用,并可译为“到、去”之意的一句是:(A.学之,则难者亦易矣!B.西蜀之去南海,不知几千里也。C.吾欲之南海,何如? D.人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉? 文段中的故事说明了一个什么道理?)
第3篇：蜀鄙二僧教学反思
蜀鄙二僧教学反思
蜀鄙二僧教学反思
《蜀鄙二僧》这篇课文是一篇文言文，文章虽然短小，却蕴涵着深刻的道理。在备课时，我结合此课内容上的特点，制定了以下教学目标：
1.掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
2. 体会对比手法的运用对于本文说明道理的作用。
3. 理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向大胆实践的精神。
本着放手让学生通过自学、合作提升、置疑交流的方式达成高效课堂的原则，我把整堂课大致规划六个部分，依次是：明确目标、自主预习、小组合作、交流展示、课堂测试以及领悟提升。为了让学生能够直观地体会到教学目标的第二点，即能体会对比手法的运用对于本文说明道理的作用，我还特意邀请了2位同学带来了2分钟的现场版蜀鄙二僧的演绎。事实证明，收到的效果很不错。整堂课下来，有优点也有不足，
第4篇：《蜀鄙二僧》教案设计
《蜀鄙二僧》教案设计
《蜀鄙二僧》教案设计
一．课文导学
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
鄙：边邑，边远的地方。
恃：依靠，凭借。
其一：其中一个。其，其中的。
南海：不是指中国南方的南海，而是指佛教胜地普陀山，该岛属浙江省，在东海之中。
何如：怎么样。本文中是商量语气。
钵：和尚盛食物的碗，底平，口略小，形稍扁。
越明年：到了第二年。越，到，及。明年，指第二年。
惭色：惭愧的神色。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉：人们确立志向，难道还不如四川边境的（那个）穷和尚吗？
二、相关背景：
1、关于作者：
彭端淑（约1699一约1779年），字乐斋，号仪一，四川丹棱人。他是清代四川的著名文学家，与李调元、张问陶并称清代四川三才子。彭端淑从小聪慧颖异，十岁即能文。他与弟彭肇诛、彭遵泅于紫云山下“相为师友”，同窗苦读达六年之久。
第5篇：《蜀鄙之僧》教学设计
《蜀鄙之僧》教学设计
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《蜀鄙之僧》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《蜀鄙之僧》教学设计1
一、教材分析
《蜀鄙之僧》是一篇文言文，节选自彭端淑《为学一首示子侄》，文章讲述的是蜀鄙之贫富二僧皆欲往南海，最终，贫者至而富者未至的故事，寓意志向坚定，付诸于行动，即使客观条件很差也能取得成功。
故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。富者言语中充满了怀疑与轻视，而贫者的一个“足矣”，把他的奋斗精神，以及在困难面前坚忍不拔的意志表现了出来。“越明年，贫者自南海还”，经过一笔带过，语言简洁而
第6篇：《蜀鄙二僧》教案与反思
《蜀鄙二僧》教案与反思
作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《蜀鄙二僧》教案与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《蜀鄙二僧》这篇课文是一篇文言文，文章虽然短小，却蕴涵着深刻的道理。在备课时，我结合此课内容上的特点，制定了以下教学目标：
掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
2. 体会对比手法的运用对于本文说明道理的作用。
3. 理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向大胆实践的精神。
其中，
1作为任何一篇文言文都必须让学生掌握的基础目标而定，需要学生课前做好充分预习。
2是我这节课的核心目标。我在教学设计中也针对此核心目标设置了两道思考题。
3是这节课的达成目标，希望同学们能够通过此课体会这个道理
第7篇：《蜀鄙二僧》同步练习
《蜀鄙二僧》同步练习
《蜀鄙二僧》同步练习
第一部分：
1．本文选自 ，作者 。
2．给下列加点字注音。
蜀之鄙（ ） 子何恃（ ）而往 贫者语（ ）于富者 一瓶一钵（ ）
3．解释下列句子中的词语。
（1）贫者语于富者曰 语：
（2）蜀之鄙有二僧 之： 鄙：
（3）吾欲之南海 之：
（4）人之立志顾不如蜀鄙之僧哉 之： 顾：
4．下边句子中加点的词，古今意义不同，有的读音也不同，请加以说明：
（1）蜀之鄙有二僧
古义：
今义：
（2）贫者语于富者曰
古义：
今义：
（3）子何恃而往
古义：
今义：
（4）顾不如蜀鄙之僧哉
古义：
今义：
5．下面加点词解释无误的一项是（ ）
A．蜀之（的）鄙 买舟（将船买下来）而下
B．越（过了）明年 犹（还、尚且）未能也
C．子何恃（凭借、倚仗）而往 顾（难道）不如蜀鄙之僧哉
D．
第8篇：蜀鄙二僧原文翻译
蜀鄙二僧原文翻译
《蜀鄙二僧》是清代彭端淑创作的一篇文章，原题为《为学一首示子侄》，收录于《白鹤堂文集》，作于乾隆九年（公元1744年），因彭端淑同族子侄很多，仅其祖父直系就达69人之众，但当时连一个文举人都没有，作者见状，甚为忧心，急而训之，所以才写出这篇文章来。以下是小编整理的蜀鄙二僧原文翻译，希望大家喜欢。
原文 ：
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海
