第1篇：风雨作文
风雨中我选择向前
放学走出校门的时候，天已经开始下雨，是那种小雨——淅淅沥沥的小雨。我没有迟疑，一头扎进了雨帘。
雨不算大，但风狂刮着我的脸颊，有开裂般的凛冽和寒冻。狂风呼呼，我回到了两年前的那个冬天——
同样猛烈的狂风，同样的淅沥雨，那天与两年后的今天没有什么不同。但那时的我，毕竟才10岁，还小啊。记得那天傍晚，放学后的我，眼看着风雨交加，站在学校门口，心中是多么地盼望爸爸那高大的身影，或妈妈那温暖的怀抱突然出现在我的面前，亲切地说：“宝宝，来，我们回家喽！”可是那时刻一直迟迟没有来到。又等了一会儿，我见没啥希望，给妈妈打了个电话。但妈妈的回答却令我一下子跌如了谷底：“自己回家吧，好吗？”“可是……”我急了，“可是，我没有带伞啊？”“雨不大，要么你跟同学合合？”电话那头，妈妈仍然不改变主意。我“哦”了一声。妈妈挂了。电话里传出了冷冷的“嘀嘀——”声。我又在校门口站了一会儿，看到了一个又一个的家长来接他们的孩子，为他们送伞，心里酸酸的。于是，我赶紧转过头，逃也似的向家的方向狂奔。晚上，吃晚饭时，一开始我没有理爸爸妈妈。而他俩却像平时一样问我各种学校里发生的事情。我没有答理，心想：现在给我说得再多也没用，谁让你们先前不来接我？妈妈此时大概已看出我心里的嘀咕，她说：“爸爸妈妈这么做可全是为了你好啊，可能你现在还不能明白，但以后一定会懂的！”
那时，我的确不懂。后来，我便全明白了：没有雨衣雨伞，我将学会棉队人生路上的风雨。——这是父母对我的另一种爱啊。
雨开始渐渐大起来了，天开始渐渐暗下来了，风孩子爱继续刮着。我在继续向前走着。
路边的一家家小店都点亮了等，我快到家了。但我知道，这条风雨之路我还没走完，在以后的路上必定有数以万计的风雨，也有路边小店里的灯光般的闪亮。这条路，这条充满风风雨雨和坎坎坷坷的路还很长、很长……
风雨中，我选择继续前行
夜，静悄悄的，山中不时传来令人毛骨悚然的怪声。我望着桌上那张仅有79分的语文试卷，不禁黯然泪下。心想：我以前的成绩不是很好吗，为什么这次考得如此差呀，为什么这次„„。是发挥不好，还是基础不牢？我满脑子的疑问，老师和父母的教诲不停地在我耳边萦绕。
我独自一人来到阳台上，夜晚的小花垂头丧气地，显出没精打采的样子，似乎也在为我而伤心、失望。抬头望去——众星捧月，我原以为我就是那耀眼的明月，但现在我彷佛连那不起眼的小星星都不如„„。我回到客厅，“砰”的一下卧倒在沙发上，眼里滚落出一颗又一颗豆大般、晶莹剔透的泪珠。
旁边的妈妈沉默了许久终于发话了：“小瑜，别伤心，失败是成功之母，不经历风雨怎能见彩虹呢？再说了‘金子总有发光的时候嘛’！”妈妈还给我讲了一大堆鼓励我的话，可对我此时的心情丝毫没起作用，看样子，我又有今天的坏心情了。妈妈发觉她的话语对我触动不大，于是拿出了她的秘密武器——叫老爸回来开导我。老爸接到妈妈的电话，从单位赶了回来，看到桌上的试卷，他什么都明白了，一句话也没说就径直走到书房。老爸回到客厅时，手里多了一本书，那书名是《钢铁是怎样炼成的》。他坐在了我的身旁，给我讲了书中主人公保尔的故事，特别叫我理解和学习保尔那种勤奋，坚强的精神。他还给我例举了美国总统林肯家境贫寒，母亲早亡，孤苦奋斗，厄运不断，屡战屡败，有着悲苦命运，最终却成了写下辉煌历史的人。
随后，爸爸非常耐心地开导我。“学习上遇到挫折，考试成绩不尽人意那是正常的事。我们的人生道路还很长很长，如果在学习中碰到一点小坎坷就垂头丧气，那我们如何应对一生要遇到的那么多困难？最主要的是我们要勇敢地区面对困难和挫折。经过挫折，并在挫折中站起来的人，就能获得成功。”
听了爸爸的话语，我豁然开朗，轻松了许多。
我相信，在我今后的人生道路上无论遇到什么事，遇到什么困难，我都不会气馁，不会打退堂鼓。风雨中，我选择继续前行！
风雨中,我选择奔跑
一个人，一辈子，风也过，雨也走．．．．．．
——题记
岁月的长河仍然在继续流淌，历史的变迁也在我们的不经意间悄然逝去，花开花落，春去冬来，已经数不清自己走过了多少的路。回首那一路走来留下的脚印，充满了辛酸与泪水．．．．．．在风雨的洗礼下，它的伤痕正在逐渐被抹平。岁月无垠，生命却有限。或许，当我们哭着来到这个世界上，就已经意味着我们必将接受风雨的洗礼。曾在风中奔跑，曾在雨中哭泣，那无情的雨水打在我的身上，与我的眼泪所交织，悄然滑过我的面庞．．．．．．曾经，想选择放弃。然而，那心中的梦想却早已在我的内心生根发芽。我看到它在远方向我招手与微笑，我听到它对我的低声呼唤，才发现，原来苦涩的泪水也可以因为梦想的存在而变得美好；风雨纵然无情，却也可以让我学到很多．．．．．．
风雨中，我学会了坚强。在朦胧的雨雾中奔跑，任狂风吹乱我的发梢，任雨水疼痛地打在我的身上，却从未停止奔跑的脚步，对梦想的执着与追求！
漆黑的夜晚，曾在雨中独自哭泣，却发现自己是那样的天真。以为哭泣可以博得他人的同情与帮助，却发现当泪与雨交织的那一刻起，别人就看不到你的眼泪。再多的泪水，只有自己知道；内心的无助与不安，只有自己体会。于是，我停止了哭泣。我勇敢地站了起来，朝着前方的路继续奔跑．．．．．．
摔倒了，好疼，但是却磨练了我的意志。世界上没有救世主，只有我才是生命的主宰。即使有一天，当整个世界都将我放弃，但是梦想却不会放弃我。我要奔跑，在风雨中奔跑，即使梦想再遥远，也会有到达的那一天．．．．．．
风雨中，我懂得了奋斗。曾在人生的驿站中停留，曾在人生的渡口中徘徊，曾经想选择停留不前，却发现自己的停留就意味着失败。曾经天真的认为，人生不过就是平平淡淡地度过一生罢了，却发现自己当初的幼稚与无知。每个人生都是由梦想与泪水编织而成的。我要一片属于自己的天，就要用双手去创造它，用手中的画笔去描绘属于自己的绚丽人生。
梦想，是属于我的，我要我的梦想焕发光彩。我要踮起脚尖，用双手去努力触摸梦想的美丽．．．．．．
心灵，在风雨中得到洗礼；朝气，在风雨中得到浇灌。曾经，一度为梦想而迷失了方向，是风雨让我的大脑得以清醒；曾经，一度为世事无常而感叹，是风雨让我懂得了“事在人为”的真谛；曾经，一度为挫折而流泪，是风雨让我明白泪水博得不了他人的同情；曾经，一度抱怨命运的不公，是风雨让我明白与其自怨自艾不如阔步向前。
人生路上，风雨兼程，感谢有你的陪伴。是你，让我学会了很多；是你，让我懂得了很多，因为你的存在，才让我真正成长，走向成熟．．．．．．我要在追逐梦想的路上与你奋斗，我要驾驭生命的小舟驶向我理想的殿堂。
风雨中我选择坚强
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”这是大诗人晏殊在《浣溪沙》中写道的。
让我们不由的惊叹时间的短暂，时间就在我们不知不觉中过去了。在这漫长的成长岁月中，我多了一份坚强。
刚升上初中，我们都知道有着一项艰巨的任务等着我们，那就是军训了。听师兄、师姐们说军训十分艰苦，使得我们都十分害怕，因为毕竟我们才第一次踏进中学的大门，刚接触初中的生活。但，这一点小挫折就能打垮我们吗？遇到困难我们就要退缩吗？不，不会的！军训期间，我们在烈日下步操，我们在运动场上打拳，我们在风雨中跑步„„虽说辛苦，但，我们坚持下来了。
让我印象最深刻的便是那一次。
记得那一次，我们照常的在烈日下训练着，忽然间，天上的乌云都跑了过来，随着天公的一声吼叫，刹那间就下起了连绵细雨，但，我们仍然坚持着。随着雨越下越大，别的班都去避雨了，我清楚地记得教官当时问了我们一句：“怕吗？”我们异口同声地说：“不怕！”运动场上，只留下我们的班继续训练，一句句“不，我们不怕！”的话语振奋着人心。即使我们的身都湿了，但我们毫不介意，因为我们很坚强！雨虽然没有停，但我们仍坚持着，因为我们很坚强！风雨中我多了一份坚强。
阳光总在风雨后，雨后总能见彩虹，风雨中我学会了坚持。成长岁月里，我很自豪，因为我多了一份坚强！
风雨中我选择微笑
挫折不是阳光，却可以温暖人心；挫折不是甘霖，却可以滋润心田。——题记风雨中，我依旧微笑。
狂风怒吼。我已经无力来抬起头来去面对一切，车扬起的水渍在空中绕了个弯，建在我的身上。看着白净的衣服瞬间被黑点玷污，心中竟然没有丝毫的反感。
一个趔趄，我竟然被一块小小的石头绊了一跤。是惩罚吗？我想。心灰意冷的我，独自承受着一片悲伤。多少次的失利啊，我在心中默念。
只是依稀望见，眼前多了一抹新绿，一棵小草正努力地在暴风雨中伸出头来。它那坚忍不拔的身躯，但似乎也是很羸弱的，似乎一缕微风就能把它吹倒。我倏尔懂得了，暴风雨下的小草，历经艰难，它不畏缩，而是乐观、积极的面对。
我并不是天之骄子，在成长之路上不免收到挫折与困苦。这时却要看面对它们的态度了。因为我选择了微笑，笑对挫折，笑对人生。我是东方的一束晨光，也许在黑暗之下可能瞬间被抹灭。但我希望做黑暗笼罩大地时，太阳冲破乌云的第一缕霞光。温暖瞬间会弥漫大地，光明将会在黑暗中永存。于是，我跑回家。依旧匆匆地复习着功课，匆匆地坐着令人反感的习题，我微笑着，面对着。
这是一种心境，平和而又安详的心境，令人感到空灵的心境。终于在考试中，我取得了巨大的突破，考出了一个好成绩。只有我自己知道，那一株顽强的小草已深深地扎根于我的心中，它顽强地挺过了暴风雨的考验，正在悄然蜕变着。我知道，它可能会长成参天大树。
雪莱说过，“冬天来了，春天还会远吗？”
风雨中那棵小草依旧飘摇，但总是竭尽所能的往上钻。阳光总在风雨后，乌云上有晴空，我望见了静谧的曙光。
面朝大海，春暖花开。
勇敢地面对暴风雨微笑吧。意志将在雨后被阳光润泽，更加的厚重。
正所谓，生于忧患，死于安乐。
第2篇：《风雨》
《风雨》教学设计
【教材分析】
《风雨》选自人教版七年级上册第三单元的第三篇课文。本单元所学习的课文都是一些写景文。品读优美诗文是一种令人愉悦的精神享受，既能提高我们的阅读鉴赏能力，收获知识，又可以熏陶我们的情感。《风雨》是一篇描写风与雨的课文。作者笔下的风雨是不同寻常的，它好像一只充满魔力的手，改变了一切景物的形态和色彩，让人读来称奇。最突出的特点是写风雨，但全文竟没有出现一个“风”和“雨”字。学习本篇课文，我们可以学习作者高超的写作技巧，陶冶热爱自然、亲近自然的情操。
【学情分析】
七年级的学生，对自然界的认知正处于形成当中，对语文基础知识的系统掌握还需进一步完善，因此要注重基础知识的学习，如文中重点字词的把握，朗读技能的训练等等。此外，本文的语言生动有趣，因此教师在教学的过程中要加强的文本分析解读，指导学生学习，引导学生用心体会文中所蕴含的思想感情，增进学生对风雨的进一步认知。【教学目标:】
1．知识与能力目标：
（1）.能够正确读出并书写出文中的重点字词，积累精彩语句。（2）．朗读课文，把握文章思路。
（3）．揣摩、品味文章的优美语句，学习写景的方法。
2．过程与方法目标：细细品读赏析课文中的精美而富有特色的语句，了解相关的写作和修辞手法，揣摩文中蕴含的思想感情。
3．情感态度与价值观目标：体会作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情。保持一份童真，做勇敢的生活前进者。
【教学重点】分析文中所运用的比喻、夸张、拟人等修辞手法和侧面描写的写作手法，品味文中的精美语言，并积累精彩语句。
【教学难点】通过赏析文中的精美语言，揣摩作者蕴含在文中的思想感情。【教法】
品读赏析法
【学法】
自主合作学习法
圈点勾画法 【教具】 PPT课件 【教学课时】 一课时 【教学过程】： 一．激情导入
师：自古以来，风雨雷电、日月星辰等等自然现象都是诗人的吟诵对象，人们喜欢吟风诵雨。现在请大家回忆一下，描写风雨的古诗句。生：说诗句。
师：古人对风雨的描绘可谓是细致入微，形象生动。今天咱们来欣赏一篇写风雨的文章，作者是------二．自主学习
1.作者介绍
贾平凹，陕西丹凤人。原名贾平娃。陕西作家协会主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。曾多次获文学大奖，1988年《浮躁》获得第八届美孚飞马文学奖铜奖。他以小说出名，散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活哲理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文风格。教师强调“凹”的读音。
2.学生读自读提示，边读边想，从自读提示里可以获得哪些信息。根据学生的回答确定教学目标。
幻灯片展示：
教学目标
3.下面，大家用五分钟的时间，朗读全文。在朗读的过程中，请大家用笔圈画出不懂的字词，同时思考下面的问题。稍后老师请同学起来回答。
幻灯片展示：（1）.找出不认识的生字词（2）.本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？（3）.这些事物在风雨中有什么共同的特点？ 三．初感风雨景 1.落实字词
偌大
攀附
蜷曲
屋檐
刹那
倏忽
绒被
锥形
葡萄蔓 2.本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？给这些事物分类。明确：树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍
鱼儿老头 孩子们„„ 3.这些事物在风雨中有什么共同的特点？ 四．共赏风雨景
1.课文没有一个风字，但是一直在写风；也不见一个雨字，但是一直在写雨，这种写法叫什么？ 明确：侧面描写
师：什么是侧面描写？
生：不直接描写描写对象，而是通过描写所要描写对象周围的人、事、景、物,从侧面来反映、衬托被描写的主要对象,突出被描写对象的特征。师：我们有没有接触过这种写法？ 生：举例《春》
师：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（写蜂闹蝶舞，从侧面烘托出春花的繁茂，鲜艳，甜香。）
2.作者除了采用侧面描写的方法，还运用了那些写作技巧？（1）.巧用修辞
师举例：垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。
师谈作用：本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。生举例并谈作用：
总结答题格式：比喻：把---比作---，生动形象地写出---拟人：将---赋予人的情感(特点、属性），使物人格化，写出了---，语言生动形象，富有感染力。（2）精准动词
师举例：一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。
师谈作用：本句的动词，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风雨的猛烈。生举例并谈作用：（3）多角度描绘
师举例：杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。师谈作用：本句通过一些列动词描写杨叶、芦苇，在风雨中飘摇的情景。通过叶面的颜色变化，芦苇在风雨中的声音，充分调动读者的感官去细细的体会风雨来袭的场面。
生举例并谈作用： 五．同悟风雨情
1.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？ 2.结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？ 讴歌童真，不惧风雨 六．课堂小结
由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。七．作业设计
学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒风„„）写一段话，注意借鉴《风雨》中的写作技巧，尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。八.板书设计
1.侧面描写 风雨
2.修辞手法 3.精准动词 4.多角度描绘 【教学反思】本节课我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施，不以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是引导者，要充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由。课堂效果不错。
第3篇：风雨
风雨
风雨1
那抹艳阳，在天空中显得那么绚丽，格外耀眼，璀璨夺目。可是天有不测之风雨，我的今天，特别阴暗。
我和她因为一件小事而大吵大闹，我和她都红着眼眶，跑去教室。
直到放学之时，我俩还在“冷战”，谁也不理谁。
突然，天空织起了密密麻麻，厚重的乌云，一道道紫色的闪电划过天际，“轰隆隆”震耳欲聋的雷声响起。罕见的倾盆大雨劈头盖脸地向我扑过来。“哗啦，哗啦”地流淌着，我的心也犹如这天气一般，灰蒙蒙的。
我没带伞，只好一狠心，一跺脚，咬紧牙关，披着外套，冲进雨里。跑着跑着，我发现我的天空已变成一片蔚蓝，灰蒙蒙的天空早已不知去向何处。我放慢脚步，转过头，发现是她为我撑起了一片蔚蓝的天空，那么灿烂，那么美丽。
“今天早上的事，是我不对，对不起。”她缓缓地说。听倒这里，我的眼眶在顷刻间红了，眼泪不禁夺眶而出。回想六年
第4篇：风雨
《风雨》教学设计
授课人：陈丽娟 授课时间：2013.10.23 课例分析：《风雨》是一篇写景散文，作者贾平凹细腻真切地描写了狂风暴雨中各种景物的情态，表现了风雨之大之猛烈，以及儿童天真的快乐。文中运用比喻、夸张、拟人等修辞手法与侧面表现风雨的写作手法是本文重点，学生通过本单元前几篇文章的学习，掌握这些会比较容易。品味语句并能在表达中学以致用将会在本课得到训练。教学中，我将让学生充分朗读，自主理解品味，集体交流感受，教师适当点拨总结。教学目标：
1、知识与能力
（1）了解作家及作品；识记重点字词；积累写景佳句。（2）分析生动的语言描写与修辞手法对景物描写的作用。
2、过程与方法
（1）朗读课文，读中理解、欣赏、品味优美的语句。（2）感悟作者抒发的思想感情，培养语感。
3、情感、态度与价值观
学习作者抓住景物
第5篇：收获风雨作文
收获风雨作文
无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的收获风雨作文，欢迎阅读与收藏。
上学路上，总是看到一棵白桦树，长得很高大，须仰视才能看到它的顶端。
我猜这不是一棵简单的白桦树，它已经很老很老了，树纹比祖母的皱纹更深更明显，它的阅历可能比老师更深更渊博。它一定看过很多幕蓝天、白云，也必然遇到过不少风雨雷电，甚至战火……
然而，不知什么时候来了一群蛀虫，而且越来越多，侵蚀着白桦的枝干。又不知在哪个晚上，袭来一阵雷雨将它的上半截击断了，只剩下光秃秃的下半身树干，孤独地立着。人们路过此处，不无惋惜地说：“白桦树，恐怕是再难活下去了！”
这天放学，又是这条路，景物依旧，只是我的情绪因考试第一名的桂冠被别人夺
第6篇：风雨人生作文
风雨人生作文
在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的风雨人生作文，希望能够帮助到大家。
风雨人生作文1
随着一天天的成长，人生的旅途越来越艰难，前面的路充满了荆棘和坎坷。没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我们应像但丁那样“走自己的路”，让人生充满风雨荆棘，然后苦思向前，才能拼搏出属于我们自己的“彩虹”。
顽强拼搏才是风雨人生。
谢坤山在一次意外中失去了双臂，这对一个正处青年的人来说打击是相当大的。命运给予谢坤山的是不同于正常人的生活，但在这种打击面前，谢坤山表现出了顽强的意志力，用嘴咬笔画画，日以继夜的反复练习，成为了中国著名的画家。他在人生道路的风雨面前，没有停下脚步寻找躲雨处，而是与其顽强拼搏，拼搏
第7篇：风雨初中作文
“安静的臭豆腐”为你分享26篇“ 风雨初中作文 ”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：风雨初中作文
风雨初中作文
天上乌云翻滚，每片云彩都聚集了充足的水分，随时准备倾泻下来。气压越来越低，使人几乎喘不过气来。放学回家不见妈妈，在这黑沉沉的天气里，我不安起来。忽然，门“砰”的一声被推开了，妈妈兴冲冲的走进来，我像盼来了救星，一下扑进妈妈的怀里。妈妈抚摸着我的头，慈爱地说：\“猜我买了什么？”\”好吃的？.”妈妈每次这样问我我都这样回答。
妈妈由于过度兴奋，并没有理会我怎样回答，便把她买的宝贝展现在了客厅里。
我惊呆了：“真是美丽绝伦啊!”我在心里赞叹道。
这是一把红伞，大红色的缎面，伞顶与伞边各有一圈绿叶衬着黄花的花纹。黄花、绿叶，相映成趣，妙不可言！真是：此伞一撑尽美艳，房
第8篇：风雨中小学作文
风雨中小学作文
一天下午放学后，其他的同学都回家了，只有苗小刚还在教室里，突然乌云密布，下起了大雨。
天色渐渐暗下来，左腿残疾的苗小刚心里非常着急。
刘老师看见了，走到苗小刚面前，和蔼可亲地说：“苗小刚，你的爸爸，妈妈还没来接你呀！那我送你回家吧？”苗小刚说：“那好吧。”刘老师背着苗小刚来到车棚，发动摩托车，让苗小刚坐上去，只是雨衣只有一件，该怎么办呢？这时刘老师面带微笑说：“雨衣给你穿，我不穿没关系。”顿时，一股暖流流遍了苗小刚的.全身。可苗小刚拒绝道：“如果我穿了，你在雨里会淋湿得感冒的。我不穿！”刘老师忽然皱起眉头说：“苗小刚，你真不听话，你还是个孩子，根本不懂自己照顾自己的。”说着，刘老师帮苗小刚穿上雨衣，开着摩托车出发了。
在路上刘老师问苗小刚：“你知不知道你爸爸妈妈有什么事才会不来的？”苗
第9篇：风雨初一作文
风雨初一作文
风雨初一作文1
教室里的电扇叶马不停蹄地打转，只能看到一道浅浅的轮廓。电扇下埋头苦干的学生仍是大汗淋漓，汗水从额头渗出，恰好滴在耕耘于作业本的手上。
汗臭味早已飘到万里外，不断有学生抱怨天气的炎热。窗外骄阳似火，那毒辣的阳光好象要穿透人们的身体才肯罢休。
直射在脸上的阳光渐渐暗淡，偶尔的一徐清风催来，扑面的凉意。我抬起头，眺望天边，太阳已经罢工了呵!天色涣涣变黑，突然一倒闪电撕裂了灰暗的天空，还没等我们反应过来，阵阵雷声接踵而来，电灯蓦地熄灭了。老天爷爷发怒了，他张开血盆大口，吞噬着白云，吐出滚滚乌云。天压下来，压下来，雨水如被赶下山坡的羊群，肆意地望下冲。狂风又将雨水赶向走廊，就连呆在教师里的我们都可以感受到点点雨滴的凉爽。
又一阵雷声来袭，震撼了天地，震撼了大地上的万物。我的耳朵仿佛受
第10篇：风雨之歌作文
风雨之歌作文
“哗啦……”这雨说下就下，就这样毫无预告地来了。
这雨，却不似平时的淅沥，夹杂着狂风，铺天盖地。巨大的雨帘从天而降，将所有人都笼罩在一片蒙胧之中。
远处，嫩绿的禾稻在风雨中绽放笑脸。这雨来得多么及时，雨中的绿娃娃正在贪婪地吸取这甘甜的雨露，不知不觉中，他们长大了，在这风雨中昂首，共同唱着一曲——风雨之歌。
看那边，是一棵百年老树，经历了无数沧桑，岁月在他的身上留下脚步——年轮就是最好的证明。风雨中，毅然挺立，这么多的苦难，让他早已学会面对。他的枝，他的叶不断落下，可他的腰不弯曲。在风雨之歌中迎来黎明，迎来朝阳，也迎来希望！
哦，瞧！那有一只鸟。狂风骤雨早已将她的家打得七零八碎。可她，却在雨中飞翔。豆大的雨点纷纷落在身上，她被雨打落在土地上，眼里却依旧充满希望。也许，她就是艾青笔下用以自喻的
