第1篇：体育教学的德智体美论文
体育教学的德智体美论文
摘要：随着素质教育在各大职业院校的实践与深化，对学生整体的培养要求也有了进一步的提高，而这些要求在职业院校的体育课堂教学中也加以了规范，让学生养成德智体美综合发展的认知意识。从目前我国各大职业院校的体育教学情况来看，强化学生德智体美的培养还没有落到实处，还需要体育教师转变教学观念与教学模式，帮助学生在体育学习中健全自身多方面的能力。因此，本文就站在职业院校体育教师的角度，结合自身的教学经验，反思目前体育教学中的不足，最终提出有益的体育教学方式来提高学生的德智体美综合能力。
关键词：体育教学;德智体美
1引言
职业院校由于其培育方式和培育内容的差异性，对学生的整体建设要求有着与其他高校不同的内容，这也就使得职业院校对体育教学的整体教学目标有着较为浅显的实现要求。而正是由于这些原因，我国很多职业院校的体育教学对学生的德智体美要求和具体培养效果并不高，甚至很多体育教师只是照搬照套，以最原始的体育教学方法向学生灌输体育运动技巧和相关的运用理论知识。由此，本文以这一主题为研究对象，能够帮助体育教师重视对学生德智体美的关注，在实际教学中加以强调。
2德智体美在职业院校体育教学的现状
2.1内部教学现状
2.1.1教学方式单一、枯燥、乏味
从目前职业院校的体育教学情况来看，体育教师的教学方式多是以教师示范、学生模范，然后就让学生自行练习，教师在一旁观看。每一节体育课都是按照这一简单的流程，只是变换了教学内容，这就使得学生对教学模式感到非常地枯燥，也不愿意投入到体育运用学习中来，从而失去兴趣。例如，体育教师在教授篮球运球技巧时，只是单一地向学生展示运球方法，就让学生轮流进行运球练习，这样的教学效果也难以达标，很多学生最终也没有学会如何快速地成功地运球。并且体育教师也没有关注到学生德智体美全面发展的.需求，没有针对德智体美进行科学的教学设计，导致学生从体育课中学习到的知识非常有限。
2.1.2教师认知深度不够
体育教师教学方式的单一正是由于教师对学生德智体美全面发展的培养任务缺乏正确的认知，这就体现在实际教学中的缺失。现阶段很多职业院校的体育教师对于课程教学只是为了完成学校下达的教学任务，因为在我自身的经历中来看，有部分教师认为学生需要把大量的时间都花费在学习专业技能上，才能在出身社会时更好地融入到岗位中，而对于体育课程的学习只需求完成期末检验或者体能测试即可，不用在德智体美培养上浪费时间。
2.2外部支撑现状
2.2.1职业院校重视度不强
除了体育教师自身的教学因素外，职业院校的重视和引导的不足也是导致体育教学中德智体美培养缺乏的重要缘由。由于职业院校的就读年限相比高校来讲，学习时间更短，但技能的教学任务又较重，所以大多数职业院校更偏向于牺牲学生的体育课程时间，减少体育比赛等活动项目，让学生全身心地投入到专业技能学习中去。这就容易造成当学生毕业走上社会时，身体素质跟不上，且德智体美发展较为欠缺。
2.2.2学生自主学习意愿较低
从外部因素的教学主体来看，学生作为学习的主导者，在体育课堂中更趋向于玩耍，并不愿意主动跟随教师的教学步伐学习新的知识，且对于体育中蕴含的德智体美也没有合理的认知，这就导致职业院校的学生对体育的认识较为片面，自主学习的效率就日渐降低了。
3如何在体育教学中提升学生的德智体美
3.1融入全新的教学方法，激发学生的学习兴趣
学生德智体美形成力度的弱化很大一部分原因是来自于教师的教学方法和内容的缺陷性，因此，在今后的教学中教师需要借助多模式的教学方法和手段。例如，体育教师在教学排球的时候，就可以先通过互联网，截取一小段我国女排参加奥运会时非常经典的得分视频，让学生先感受和自我体会排球的魅力所在，然后在教学中融合女排精神，强化学生的德育教学，让学生知道坚持不懈、坚韧不拔都是女排中所彰显的精神。这样学生在练习排球的时候就会更加地有动力，有兴趣，这对其专业技能的学习也是一种精神鼓励。
3.2教师转变教学认知，重视学生的德智体美
想要在体育课堂中充分地融合德智体美的教学目标，也是需要教师转变其传统的教学认识，以更加现代化和社会化的教学要求来传道授业解惑。教师重视学生的德智体美可以从以下两个方面加以实施，第一，引入其他优秀体育教师关于德智体美的教学内容，比如，益智的体育游戏、欣赏体育项目的历史发展历程以及其魅力之美、融合体育精神的练习教学等等。第二，教师以身作则，以更高的体育精神要求自身的教学内容，积极影响学生德智体美综合素质的塑造。
3.3职业院校为体育教学提供充分的设备支持
职业院校作为体育教学开展的主要场地，需要为学生德智体美的形成提供丰富的设备实施，比如专业的体育多媒体教室，为学生德美教育提供外部条件；小型的健身机房，帮助学生锻炼身体；动感式的教学设备，让学生体验智慧学习的魅力。
3.4学生重新对体育学习进行定位
学生德智体美的形成也需要通过自身的认知定位转变来加以实现。当教师在开展体育项目练习时，学生需要积极地进行配合，融入到教学情境中去，升华自己的学习体验，益智的同时也加强了身体的锻炼，品德得到提升的同时也强化了对美的认识和感受。
4结语
由上述分析来看，当下职业院校中体育教师对学生的德智体美培养的关注较少，而这一现状是不符合国家对职业院校学生的教学要求的，因此，强化德智体美教学任务在体育课堂中的建设就显得势在必行了。希望通过本文的研究可以帮助职业院校的体育教室更合理地开展体育教学，调整教学内容，重视学生的德智体美全方位发展。
参考文献：
[1]周云刚.小学体育教学中开展德育工作的思考[J].中华少年，2017，(35)：168-169.
[2]赵红丽.德育在小学体育教学中的核心渗透研究[J].高考，2017，(09)：10.
[3]蒋齐.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].读与写(教育教学刊)，2014，11(12)：242.
第2篇：德智体美自我鉴定
大学这两年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟初，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。
在思想品德上，我有着良好道德修养，坚定的政治方向。在平日的学习、生活中，我积极地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深刻的认识。在学校遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。在海南大学“先锋宣讲团”里的两年，积极组织参加志愿活动，热心服务他人，获得“优秀共青团干部”称号。
在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提初。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。连续两年获得校“三好学生”、“优秀干部”和综合一等奖学金。
生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。两年的时间里，我热爱运动，掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
两年多的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
第3篇：德智体美自我鉴定
集体观念较强，学习态度端正平时热爱体育活动，经常现身于操场上。篮球、足球、乒乓球，谈不上样样精通，但也是轻车熟路，游刃有余。热爱劳动，积极参加学校组织的劳动，认真完成交给的任务。在以后的学习中，我一定会戒骄戒躁，百尺竿头，更进一步。
在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟初，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。
在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与
第4篇：德智体美自我鉴定
德智体美自我鉴定
自我鉴定是个人在一个时期对自己的学习或工作生活的自我总结，自我鉴定就可以促使我们思考，不妨坐下来好好写写自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的德智体美自我鉴定，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
德智体美自我鉴定 篇1
日月如梭，时光飞逝，一天一天的过去了，期末考试终于都结束了。 在这个学期，我完成了从一名小学生到初中生的转变，适应了中学-----这个新的环境。教师、同学们都给了我很大的帮助和无私的关怀。在初一的学习生活中，我学到了不少新的知识，例如：三角形、英语句式、新的散文与诗歌……真是非常丰富。而最令我高兴的是我终于学会了学习语文的办法，课堂上要做笔记。可是我并不会骄傲，虽然我的语文成绩已经很不错了，但是，我会继续努力，直到最满意为止!
当然，对于中学生活还有一
第5篇：德智体美劳
德智体美劳
【德育】是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
【体育】是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。
【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。
第6篇：自我鉴定德智体美劳
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
自我鉴定德智体美劳篇一
第一条 为加强城市供不企业的资质管理，保障城市供水的安全、正常，促进城市供水事业发展，制定本规定。
第二条 凡在城市中从事城市供水生产和经营活动的城市供水企业，必须遵守本规定。
第三条 本规定所称城市供水企业系指专门从事向社会供水的企业和其他向社会供水的企业。
第四条 本规定所称城市供水企业资质,系指供水企业的设施水平、供水的水质、管网水压、企业人员素质和经营管理水平等。
第五条 下列城市供水企业应当按照本规定进行资质审查：
（一）全民所有制城市供水企业；
（二）集体所有制城市供水企业
第7篇：德智体美自我评价
随着当今社会的飞速发展，在注重其他教育教学方面之外，学生的德育教学尤为重要。下面是小编收集的德智体美自我评价，欢迎阅读。德智体美自我评价一
在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。积极参加校内外的实践活动，如义务支教，兼职等，重视团队合作精神；作为学生干部，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展了一些有意义的活动。
在思想品德上，热爱祖国，思想上严格要求自己，不断提高思想觉悟，积极向党组织靠拢。有良好道德修养，并有坚定的政治方向，热爱人民，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活
第8篇：德智体美劳自我鉴定
德智体美劳自我鉴定范文
德智体美劳自我鉴定范文
日月如梭，时光飞逝，一天一天的过去了，期末考试终于都结束了。在这个学期，我完成了从一名小学生到初中生的转变，适应了中学-----这个新的环境。老师、同学们都给了我很大的帮助和无私的关怀。在初一的学习生活中，我学到了不少新的知识，例如：三角形、英语句式、新的散文与诗歌„„真是非常丰富。而最令我高兴的是我终于学会了学习语文的方法，课堂上要做笔记。可是我并不会骄傲，虽然我的语文成绩已经很不错了，但是，我会继续努力，直到最满意为止！当然，对于中学生活还有一些不适应的地方。老师从手把手教我们转变为循序渐进的引导我们的自学能力。我正在逐步适应这种过程，因为我已经是一名中学生了。有些课程，我还有许多没有搞懂的地方，我会在暑假中自学掌握。因为曾经有人说过：“越搞不懂
